Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muutokset ja ...

2. OPETUKSEN JÄRJESTÄMISEN LÄHTÖKOHDAT
2.1 PERUSOPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN
ICI’ISO{)(tUSlaifl niukaan ()1)e[US jiiljCS tiifln oppikudfl ikLikauden ja edellytyswnmukaiscsti ja siten. ettii se
edistiii oppi laden ietÉii kasVua ja kehi tysUi. ( )petuksessa [nice ulla yh[eisLvssi kotien kanssa ja
opetukseen osal Ii siuval la on oi keus turval Ii seen opi skel u—ympiiristdön 1) ( )ppi 1 aall a on lai ii mukaan i keus
typih\’iIiii saada opetussuunnitelman mukaista Opettista. oppiiaanohjausta sekii r [UiviiLi oppimisen ja
koulunkiiynnin tukea heti Luen tarpeen 1 Jmetessii. ( )ppilaalla on myös ojkeus sunda maksutia opetukseen
osailistuniisen edellyttiiniii tar\’itta\’a oppilashuolk sekii laissa mLiiiriteliyt opintososinaliset edut ja
paivelut!2)
Snonien perustusini n inukaan ketiiHn ci san ilman hyviiksyttii\’iiii pefUS[cttL asettna ei•i asemaan sukupuoien.
iiL alltperin. kicien. usk nnon. vakaumuksen, mieiipiteen. terveydentilan. ‘immaisuuden [ni mann
iienkilön iiittyvHn syyn pemstceiia 3). Suomi on myös sitoutunut kansainv[ilisiin sopimuksi n. ohjelmiin ja
ulistnksiin. jotka ede v[kivit opetuksen jiirjesk[nhiski si ten. etki lasten ja nuor[cn oppimi ne fl otdaun [urvata
hteisessii koulussa. 4)
)peiuksen. ohjaukscn ja Wen jirjcskimisen hihtökohtana on huolenpiio h\ vLiski ja Iurvai lisesta
koulup[ivLiski. Kuuluty jiirjestetiiiin siten. etiJi oppilaan h\ vinvoinni ile. kehi t\. kelle ja oppimisci le uri
mahdoi lisimnian suotuisat edeil x ykseL Kouluyhteisdn tulec ulla turvalfinen, i irnapliril kiiin kar niai lena seki
\‘s(iiviiiii nen. ( )ppimisymphistön turvaliisuut(u tai (erve yttit vanan iaviin tekijdihi fl puittutaan heu
lKouiupiiiviin [nice rakenteeiiaan. sisUliiilii[iin ja toimintatuvol laan luuda mahdollisuudei. rauhailiseen
iyöskentelyvn ja asioihin syvenlymiseen. yhdessii oppimiseen ja tekemiseen sekil oppimisen ion ja
mieiekkyyden kokemuksiin.
Perusopetus edisiiia kannustavan vunrovuikulusta. yhteistyikä. yhteistii vastuunottoa ja osaliisuuua. 1 rityistii
hnoniioia kiinnitetiiiin oppilniden mahdollisnuksiin vaikuttaa omaan ja yhleiseen tyskeiuc!yyn sekii
toiniintnpiiristödn. ( )sallisuuden kautta tuetnan oppimista. hyvi nVointia sekit VastLILLillseksi ihmiseksi ja
yhteiskuniian jiiseneksi kasvainista.
)ppi]as[a tukeva yhteisdllincn koulu arvostaa oppi laiden. opettajien, muiden koul nyhtcisn jisenen ja
asiantuntijoiden seki perheiden merkityski loirninnassaw]. Koulu tckcc yli(eistyki esiopctuksen ja muun
varhaiskasvatuksen. namn— ja il tapii viit( ii minnan. muiden perusopet [Isla an av ten kouiujen .
tarjoavien oppilaitoslen, sosiaaii— ja terveystoimen seki rnuidcn lasten kasvna ja kehitystä tukevien
t( 1111) ijoi den kanssa.
1 t’(’niY)J)en(sliki (02S/l 908) 3 2 iiioin. (477/2003), 3 sS 3 moin. ja 2o / inom.
2 1 i’J (?1/a/f 30 sS 1 moin, (042/2(JJ(i, 3/ 1 I??(i)!. ja 31(1 sS 1 inom. (4?7;2n/)
3 .Stwnieii Ji’i’!i1iiS!dÅI (731/1999) 6 2nioni.
4 YK:n YIeiiphiio ‘i/:ei: *k .0, ra JONO \J!Ia;: I):pu1iN1n. ‘5i1i,i:i;;i’a S:i: !:‘
1 994, Ii L\ ein bii i’iii penivkirja ilie ( iiwa’i of LiLven1bui ) 1996 ja YK: ii van niai. len
/,‘n4,/u/ee iiikeukia koskeva (Jiuiiu. 2006
jatko—
pi nk ja