Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muutokset ja ...

C
ER! TYISOPETUS
Eiitviiieii ruki /iijestetiidii Iiikuossu e11sis(j(1ivesli (1/ueeI/ise!I IäIlikOIIIlI/)elfl(dtfeell iiiukai,evti. Eiiyisti ukea
10i(1(1(ll1 (lIlt(l(1 kOlIIilSS’(l 111011111 ‘Ij t(!10ifl.
• VluiV0/)utllkV’II l1u)k(l.S’.Vl (‘17tiS0J)(’tt(!/Uh1 kuii VIllf(1(ltiOll tIIJTUI
• \1(iS0/)(tl1kS(’11 ItI0k(1SS 1 eiit ViS0/)(’tt(i/(IIl kuiissa
1)(tl(kS(’S(1
• V/Ci.S0/)(t1IkS(’V,’(1 (IYIIVt(ij(I11 t1(k(111Uh1(I ju 0SItt(1II1 (‘1iti’0
• jU Ositt(1i11 \l(iSI)et11kSC’S.S(I
• 1 it ‘iW)/)Cti!kVLVS(1
Eritviscn titeli ((ikallu kdvrettdrisvä (Rut «iitvi petukseii liväksi invös kuikki mun! perusopetukeii
rirkri;iuodor.
1.4 OPPIAINEEN OPPII’vIÄÄRÄN YKSJLÖLLISTÄMINEN JA OPETUKSESTA
VAPAUTTAMINEN
)ieis ji[rjesteliiLiii ottaen huomioon oppilaicien edellytykset ja se voi perustna erilaaj uisiin oppimiiiriin (?7).
1 ns1silaisena (avoilleena on tukea oppilaan opiskelua yleisen ja tehostelun iucn a ulla siwn. ettit icisen
Up[-11flUihin nnLLkaisel tavoitteet on tnahdollis(a saa\’u(taa kaikissa oppiai neissa 1 simerkiksi criy1timiscn
\‘ullu01)pilaafl opiskclua v iduan tukea keskitlymiiliLi oppiaineen ydinsisiitihin. Miktili eds
vdinsisijhihin liity’’icn tavojuciden xaaui1amincn hy iiksytysti ci mesta hu limatta ole oppilaalic
nahdollista. yhdcit (ni USCLIfl1I11L1fl oppiLlifleen Op1ifl1kirti voidaan yksilöl1istiii. Kieli— ja kulmtuuritaus(a.
pissaolot. mc)tiVaahiofl punic (ni csi merki ksi puuttecll i nen opiskel utckniikka eivUt scilni senuan voi ulla
syynii oppimiiträn yksi1ilis(Limisccn, vaan oppilasta (nice ttLkca nilissil asloissa min (la sopi villa lavoilla.
Oppilaalie ja huoi(ajallc aiicc selviaiä yksilöliisteUyjen oppimiiiiricn mahdollisct vaikuaksetjatko—
opintoihin.
)ppiaincen oppimiiirLin yksilöllistäminen mcrkiisce oppilaan oppimiseile asetetiavan tavojiciason
määrittcleniisiii hänen omien cdcliytystensä mukaiseksi Tavoiticiden (nice kuitcnkin ulla oppiiaalle il ittäviln
haas(cei ii sia.
( )PPiiniäiin yksi Idi Ii sttirn i scstä määr täiin en lyiscn iucn pääidkscssä. ( )ppi määniiti ci vuida yksi Idili stäti
ilinan enityisen men pLhitöstii. 1 nnen erityiscn iucn ptiätdstti tehdälln pedaoinen scivi tys. juka sisiil tää
arviun oppilaan eritisen men tanpccsia. Jos pcdagogiscssa sciviiyksessä tocietaan. etiti oppilaan ci
tukiti)irnisa huuliniatta arviotda saavu(iavan oppiainccssa ylciscn oppimäärän mukaisia (avoiUcila
hyväksytysti. oppiaineen oppiniiiiirä ‘yksi lilis(ctiiän. iKunkin oppiainccn kohdal la arvioidaan eriksccn, voiku
Ppllas opiskel la opplainetw yleisen oppi mtiärän ni ukaan yat t ulceko oppial nccn oppi mtiärii yksihil listää. ios
yksi lä!! isici tilvien oppinineiden mäiirtiä im wi]cen inyähcmmi n 1 isiitä Lai viihcntäLi. ehdiiän uusi pcda )gi ncn
slvitvs ju sen pohjaltu uusi en tyiscn tucn pLiiitäs.
i idcn oppi ai neidcn. joi ssa oppilaan oppi määrä on ‘ ks 1 äl li’t (tv, Lavoittccl. kekei ct s Räl lät. uppi man
edislymRen scuitnta ja LtO i0iflti kuvatoan uppilLLan I—I( )J (