Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muutokset ja ...
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muutokset ja ...
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muutokset ja ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
4.1 YLEINEN TUKI<br />
I1adLII1S (1)(.1L1S scIi fllahdoIlisULls saada oh<strong>ja</strong>Lis[a <strong>ja</strong> Itikea oppimisen <strong>ja</strong> kouluiikiiyntiin kaikkina<br />
vdpLii vi nU on jokaisen oppi laan oi kus. Kou 1 Litv)ssii tule’ oUaa huoni ioon kai kkicn oppi Iaideii udd 1 V(yksd[<br />
a lpdC[. KOLII Liii (OJ mi flaLipo<strong>ja</strong> <strong>ja</strong> —kLIItÉUuriii kehi WiUiin iliifl. d[(i[ yhteislyölU <strong>ja</strong> yhdcssii lapahtuvaa<br />
oppiinisa \‘oidaali hvUdyntiii <strong>ja</strong> oppilaiden erilaisLiLls voidaan kohdatiL mahdollisirnman hyvin. VillitUiminen,<br />
htiolenpito <strong>ja</strong> mynteinen ilniapi in koiiluyhteisdssii edis[Uviit oppilaan kehitysUi <strong>ja</strong> tLikevat hyvWi oppimista.<br />
( )peuaal la ou vHSILI0 ope tusrhnitin <strong>ja</strong> sen jokai sen oppi 1 aan en laisten 1 UhtUkohtien <strong>ja</strong> tarpeiden<br />
huomioonottaunisesta opetuksessa. Yhteistyö huoftajien. toisten Opettajleil. niuun henkikstUn <strong>ja</strong> uri<br />
asian(un(ijoiden kanssa edesauttaa tiissii onnistumista. 0peH<strong>ja</strong>n tehtiiviinii on oh<strong>ja</strong>ta nyhmiUi toimimaan niin.<br />
e(tU sen sisilinen \‘uorovaiku(us edistiiii oppiniis[H. ()petta<strong>ja</strong> oh<strong>ja</strong>a oppilaita tunnistamaan ornat voirnavaransa.<br />
opp miseen Ii ityvUt vahvuutensa <strong>ja</strong> kehityshaasteensa. 1 ni(yistU huorniota [nice kiinni[tUii ppiiaan<br />
oppimisen valrniuksiin <strong>ja</strong> mahdollisuuteen ottaa vastun i ofliasta opiskelusta. sen sLIuflniI[CILISLU.<br />
tavoitteenasettelusta, totetittaflhisesta <strong>ja</strong> arvioinnisL. ( )ppilaiclen i[setunvui. opiskelumotivaatiota sekii<br />
opp maan oppirnisen lai to<strong>ja</strong> \‘ah\’istetaan kaiki ssa opiskelutilanteissa <strong>ja</strong> oppiai neissa.<br />
( )petustvöhdn sisidtyy myUs oh<strong>ja</strong>uksellisia <strong>ja</strong> oppi lashLtoIioIIisia tehtiiviLi. Tuen tarpeiden anviu inti <strong>ja</strong><br />
tarvittavan aten tarj aminen ktuulutu opeLta<strong>ja</strong>n tyhin <strong>ja</strong> kaikki in opelustiianuteisiin. Tuki rakennetaan<br />
pct(ai ien sekU tanvi ((aussa muiden asiantuntijoicten ‘hteistvdnU <strong>ja</strong> uonovaikutuksessa oppi laan <strong>ja</strong> huo! ta<strong>ja</strong>n<br />
kanssa. ( )ppimisessa <strong>ja</strong> koulunkiiynnissJ iliTleneviifl teen (arpeisiin \asliltaafl opdlLista iiviLHniUihi.<br />
opeaajien y1lkisL\1Li <strong>ja</strong> ope(usrvhmiJ jouslavasti muuntelemaila. lid\:sluukkaope(uksessa nUiden<br />
jUrjesielyjen merki(yx korustuu. Koulu kiR (kW erii isesti tukiupetusta. sen lisUksi voidaan kLR [tULl mvs<br />
oppiniissrllunnilelnlLn1. osa—aikaista en lyisnpeiusta Ln avusta<strong>ja</strong>ti tvUpanosta keiiini na \ aslaLa opetusrvhniUn lai<br />
yksittiiisWn uppilaiden iucn tarpeisii n jo ennel] tehostetun Iucn vaiheeseen siiniyullistii.<br />
Oppilaan hyvinvoiniiin <strong>ja</strong> oppirnismotivaatio)n voidaan vaikuttaa myds koLilLun kenhotoiminnan <strong>ja</strong> aamu— <strong>ja</strong><br />
il(apiiivh[oiininnan avulla. unikUli opetuksenj[injcstiijh niit[i Larjoaa. Suunnitielemalla ne osaksi oppilaan<br />
piii vLiLi voiWnni lisUtLi IflyöS [urval 1 istunden <strong>ja</strong> yhiei sd]li syyden k )kem uksiLu.<br />
4.2 TE[IOSTETTU TUKI<br />
( )ppilaaliu. juka Lanvi [see )ppirnisessaaul Lii koulunkLiyutniss[iiin sihuin(l hsk tukea lai samanaikai ssti useila<br />
tLlkiullLk)to<strong>ja</strong>. (in pedat10iSecfl au’Vio()n perustucn anncuava whostdllLua aukea hUnelle tehdyn<br />
oppilnissuLrnnitellnan niukaisesti (/2 .<br />
Tehosiettua tukea anulelaan silloin. kon yleinen tLuki ci ni itLi. fehostttu ttuki suLLnnilei laan vksitiLii sILl<br />
oppilasta \arten kokonaismitcna. Se on luontccltaan vahvernpaa <strong>ja</strong> pitkLijL[nlciseunpLih Lii n leincn (Liki<br />
Tuhusictun Iucn avulla luekan suunni elmallisesti oppilaan oppimisla <strong>ja</strong> k ulunkLi ntiLi <strong>ja</strong> men tehtLiviinLi on<br />
chkiii siLl ouieImien kas miii La. moni ul]LtOk)isttiilllsla <strong>ja</strong> kasautum isla.<br />
12 J’etipe!us/?i l( a 1 flOflJ. 642/2(1(1)
Change language