Katajalaakson päiväkodin oma varhaiskasvatussuunnitelma.pdf

KATAJALAAKSON PÄIVÄKODINVARHAISKASVATUSSUUNNITELMA2012

Katajalaakson päiväkoti- päiväkotimme sijaitsee Katajalaaksossa rauhallisessaympäristössä- päiväkodissamme on 96 hoitopaikkaa viidessä eri ryhmässä:PuolukatKirsikatMustikatVadelmatMansikatToiminta-ajatusKatajalaakson päiväkoti tarjoaa turvallista ja tavoitteellistavarhaiskasvatusta ja esiopetusta. Toimimme luonnonläheisessäympäristössä ja järjestämme lapsen tarpeista lähtevää iän jakehitystason mukaista toimintaa yhteistyössä perheiden ja muidenyhteistyötahojen kanssa.

Tärkeimmät arvomme- fyysinen ja psyykkinen turvallisuus- välittäminen- luottamus- lämmin ja vastaanottava ilmapiiri- lapsen kaikinpuolinen kunnioittaminen rajoja ja sääntöjäunohtamattaKasvatuspäämäärät1. Henkilökohtaisen hyvinvoinnin edistäminen- henkilökunnan herkkyys havaita lapsen yksilölliset tarpeet- kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin tukeminen- jokainen lapsi löytää oman paikkansa ryhmässä- tavoitteena yksilöllisyyden ja yhteisöllisyyden tasapainoinentoteutuminen2. Toiset huomioonottavien käyttäytymismuotojen jatoimintatapojen vahvistaminen- tavoitteena terveen minäkuvan omaava lapsi- mahdollisuus onnistua, erehtyä, tehdä virheitä ja oppia niistä- lapsi oppii ottamaan toiset huomioon ja välittämään toisista- lapsi suhtautuu myönteisesti erilaisuuteen- aikuinen toimii omalla mallillaan esimerkkinä3. Itsenäisyyden asteittainen lisääminen- tavoitteena lapsen ilo oppiessaan huolehtimaan itsestään jaluottamaan omaan osaamiseensa- päämääränä on auttaa lasta kasvamaan siten, että hänaikuisena kykenee huolehtimaan myös läheisistään jatekemään elämäänsä koskevia päätöksiä ja valintoja

Varhaiskasvatuksen toteuttaminen- hyvä perushoito, fyysisistä ja psyykkisistä tarpeistahuolehtiminen suhteessa lapsen ikään muodostaa perustankaikelle toiminnalle- kokonaisuus, jossa hoito, kasvatus ja opetus nivoutuvattoisiinsaOppimiskäsitys- lapsen omat kiinnostuksen kohteet, kokemukset jalähiympäristö muodostavat oppimisen perustan- lapsi on aktiivinen, sosiaalinen ja tutkiva osallistuja- lapsen luontainen uteliaisuus, vireys ja halu leikkiä edistävätoppimistaKasvatuskumppanuus- päivittäiset keskustelut vanhempien kanssa- henkilökohtainen varhaiskasvatussuunnitelma- vanhempainillat- juhlat ja muut yhteiset tapahtumat- vanhempainryhmä- tiedotteet- tarvittaessa lapsen / perheen ohjaus asiantuntijalle- molemminpuolinen kunnioitus, avoimuus, luottamus jarehellisyys- vanhempien asiantuntijuus ja henkilökunnan ammatillisuussuhteessa lapseen- molemminpuolinen tiedon jakaminen tutustumistilanteessatärkeää

Kasvattaja- lapsen turvallinen aikuinen- lapsen tukeminen hänen kasvussaan- tehtävänä luoda rajat sekä turvallinen ja positiivinen ilmapiiri- ylläpitää ja kehittää ammatillista osaamistaan ja tiedostaavarhaiskasvatuksen muuttuvat tarpeet ja haasteetOppimis- ja toimintaympäristö- lapsen mahdollisuutta oppia itse tuetaan järjestämälläoppimisympäristö niin, että se rohkaisee ja kannustaa lastatutkimaan ja kokeilemaan eri asioita- pienryhmissä toimimalla lapsen vuorovaikutussuhteetvähenevät, ilmapiiri on kiireetön ja aikuinen on lapsensaatavilla- pienryhmissä aikuinen pystyy vastaamaan paremmin lapsenyksilöllisiin tarpeisiin- pienryhmätilanteissa aikuinen kykenee havainnoimaan,ohjaamaan ja tukemaan lasta

Sisällölliset orientaatiot- orientaatio = suuntaaminen, tutustuttaminen, alustavientietojen antaminen- matemaattinen- luonnontieteellinen- historiallis – yhteiskunnallinen- esteettinen- eettinen- uskonnollis – katsomuksellinen- varhaiskasvatuksessa ideana on kokonaisoppiminen: eri osaalueetkulkevat päivittäisten toimintojen sisällä erilaisinpainotuksin ja ne sisältyvät lapsen ominaiseen tapaan toimiaeli leikkimiseen, liikkumiseen, taiteelliseen ilmaisuun jatutkimiseen

Lapselle ominainen tapa toimia1. leikkiminen- lapsi oppii hallitsemaan itseään, luomaan suhteita toisiinlapsiin ja ympäristöönsä sekä toteuttamaan toiveitaan- lapsi käsittelee tunteitaan, jäsentää ajatuksiaan ja oppiiymmärtämään niitä2. liikkuminen- lapsen hyvinvoinnin ja terveen kasvun perusta- edistää lapsen kokonaisvaltaista kehitystä sekä takaa lapselleriittävän peruskunnon- luo pohjan toimintakyvylle ja uusien taitojen oppimiselle- keskeinen itsetunnon rakennusaine- edistää sosiaalista vuorovaikutusta, yhteistyötaitoja jatunteiden hallinnan harjoittelua3. taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen- taiteelliset peruskokemukset syntyvät kasvuympäristössä, jokatarjoaa musiikillista, kuvallista, tanssillista ja draamallistatoimintaa, kädentaitoja sekä lasten kirjallisuutta jaluontokokemuksia eri aistein- lasta kannustetaan ja rohkaistaan ilmaisemaan itseään esim.laulaen, liikkuen, piirtäen, esittäen- lasten tuotoksia arvostetaan ja kunnioitetaan- mielikuvitus auttaa lasta käsittelemään erilaisia tunteita4. tutkiminen- lapsi tutkii ja oppii uusia asioita katsomalla, kuuntelemalla,maistamalla, haistamalla, tunnustelemalla, ihmettelemällä jakyselemällä- lasten kanssa keskustellaan, pohditaan syy – seuraus suhteitaja tehdään johtopäätöksiä- yrityksen, erehdyksen ja oivalluksen kokemus ylläpitää javahvistaa lapsessa oppimisen iloa

Erityinen tuki varhaiskasvatuksessa- jokaisen lapsen kasvu, kehitys ja oppiminen on yksilöllistä- lapsi voi tarvita tukea fyysisen, tiedollisen, taidollisen, tunneelämäntai sosiaalisen kehityksen osa-alueilla- erityinen tuki varhaiskasvatuksessa vastaa tukea tarvitsevanlapsen kasvatuksellisiin ja kuntoutuksellisiin tarpeisiin- kiertävä erityislastentarhanopettaja (kelto) toimii asiantuntijanaja henkilökunnan tukena lasta koskevissa asioissa- tarvittaessa lapselle laaditaan henkilökohtainentoimintasuunnitelma yhdessä vanhempien ja kelton kanssa- päivittäistä toimintaa suunniteltaessa otetaan huomioon tukeatarvitsevan lapsen toimintasuunnitelmaan kirjatut yksilöllisettarpeet- kelto tekee yhteistyötä varhaiskasvatuksen ulkopuolistenasiantuntijoiden kanssa ( neuvola, perheneuvola, puhe- jatoimintaterapeutti, sosiaalityöntekijät, koulutoimi yms. tahot )

ArviointiLapsen kehittymisen ja oppimisen seuranta ja arviointi- arvioimme lasta havainnoimalla ja kirjaamalla lapsen kasvua,kehitystä ja oppimista- havainnoista keskustelemme päivittäin vanhempien kanssasekä arvioimme varhaiskasvatussuunnitelman toteutuneitatavoitteita vuosittain ja asetamme uusia tavoitteitaTyön arviointi ja kehittäminen- arviointi perustuu tiimin toiminnan suunnitteluun jatavoitteellisuuteen sekä vuorovaikutukseen ja palautteeseenlasten, vanhempien ja henkilökunnan kanssa- henkilökuntapalaverit- talon yhteiset kasvatuskeskustelut- työillat- kehityskeskustelut- työryhmät, joissa esim. suunnitellaan ja valmistellaan talonyhteisiä tapahtumia ja juhlia- toimintakauden päätteeksi arviointi- ja suunnittelupäivä- työtyytyväisyyskysely henkilökunnalle- tyytyväisyyskysely lapsille ja vanhemmille- kelton, psykologin, puheterapeutin ym. konsultointiapu- jatkuva itsearviointi ja ajankohtaisten kasvatusasioidenseuraaminen- koulutuksiin osallistuminen ja koulutuspalautteet