OSAAT LUKEA – MITEN OSAAT KIRJOITTAA? - Opetushallitus

OSAAT LUKEA – MITEN OSAAT KIRJOITTAA?TIIVISTELMÄOpetushallitus arvioi alkusyksystä 2002 äidinkielen ja kirjallisuuden oppimistuloksiaperusopetuksen 6. luokan suorittaneilta. Tiedot kerättiin ositetullaotannalla 98 suomenkielisestä peruskoulusta, jotka edustivat kattavasti eri läänejä,EU-tavoitealueita ja kuntaryhmiä. Oppilaat poimittiin arviointiin kouluissa7. vuosiluokan opintonsa aloittaneista systemaattista tasaväliotantaa käyttäen.Otokseen kuului 4 938 oppilasta, joista 2 497 poikaa ja 2 441 tyttöä.Kaikkiaan arviointitehtäviin vastasi yli 20 % oppilasikäluokasta (N=12 756),sillä arviointiin osallistui myös 7 818 oppilasta 96:ssa otokseen kuulumattomassakoulussa. Näissä koko oppilasikäluokka teki kokeen oppilaitoksen ylläpitäjänjärjestämässä arvioinnissa. Mainittujen koulujen tulokset olivat keskimäärinsamat kuin otoskoulujen oppilailla sekä koko kokeessa että kokeen eriosa-alueilla.Koe sisälsi monentyyppisiä tehtäviä lukutaidon, kirjallisuuden ja tekstitiedon,kielentuntemuksen ja kirjoitustaitojen alalta. Hyviin, kiitettäviin tai erinomaisiintuloksiin pääsi 33 % otoksen oppilaista. Hylätyn tason (heikkoja) suorituksiaoli 8 %:lla oppilaista. Kirjallisuuden, tekstitiedon ja lukemisen taidot olivatheikot 8 %:lla, kielentuntemuksen tiedot ja taidot 15 %:lla ja kirjoitustaidot22 %:lla oppilaista.Osaamisen yleistaso oli tytöillä keskimäärin tyydyttävä (59 % enimmäispisteistä),pojilla kohtalainen (47 %). Tyttöjen ja poikien tulosten erot olivat etenkinkirjoitustehtävissä suuret: joka kolmannen pojan kirjoitustaidot osoittautuivatheikoiksi.Osaamisen taso oli suhteellisen samankaltainen koko maassa. Erot eri lääneissäkouluaan käyvien välillä olivat keskiarvotasolla suurimmillaan kahden prosenttiyksikönsuuruiset. Eri otoskoulujen koepisteiden keskiarvot vaihtelivatkuitenkin 42–67 % maksimipisteistä, joten eri kouluissa 7. luokan äidinkielenja kirjallisuuden opintonsa aloittaneilla oli hyvin eritasoiset perustiedot ja-taidot. Koulujen erot tulivat näkyville ennen muuta kirjoitustaitojen hallinnantason suurena vaihteluna.Lukutaidon, kirjallisuuden ja tekstitiedon tehtävistä tytöt selviytyivät keskimäärinhyvin (ratkaisuprosentti 61), pojat tyydyttävästi (ratkaisuprosentti 52). Tytöistä55 % ja pojista 33 % pääsi hyviin tuloksiin näissä tehtävissä. Yleisiä kirjojen jakirjaston käyttöön liittyviä käytänteitä (kuten aakkosjärjestyksen soveltamista)sekä tekstilajeja ja kirjallisuustietoa ei hallittu samantasoisesti kuin lukemista.5