OSAAT LUKEA – MITEN OSAAT KIRJOITTAA? - Opetushallitus

OSAAT LUKEA – MITEN OSAAT KIRJOITTAA?Oppiaineen viikkotuntimäärä syksyllä 2002 oli otoskouluissa yleisimmin kolmeviikkotuntia 7. luokalla (75 % kouluista), samoin 8:nnella (69 %:ssa kouluja)ja 9. luokalla (83 %:ssa kouluja). Äidinkielen ja kirjallisuuden kokonaistuntimäärä7.–9. luokilla oli syksyllä 2002 otoskouluissa keskimäärin 8,5(vaihteluväli 8–10).Työjärjestys on perustunut jaksolukuun 78 %:ssa otoskouluja. Yli puolessajaksotusta noudattavista oppilaitoksista noudatettiin viiden jakson lukujärjestystä,toiseksi yleisin käytäntö oli neljän jakson järjestelmä. Jaksotuskäytännötvaihtelivat 2–6 (6 tai useampia jaksoja) lukuvuodessa. Kouluista42 % ilmoitti oppilaiden saavan 7.–9. luokilla kaikissa jaksoissa äidinkielen jakirjallisuuden opetusta.Rehtorien ilmoituksen perusteella tilanpuute haittaa äidinkielen ja kirjallisuudenopetusta joka kuudennessa koulussa (17 %), tilat ovat riittävät kahdessakolmasosassa kouluja (66 %) ja erittäin hyvät joka kuudennessa oppilaitoksessa(16 %). Kouluista 40 % on peruskorjauksen tarpeessa melko tai erittäin paljon,18 % jonkin verran ja 42 % tarvitsee peruskorjausta hyvin vähän tai eilainkaan.Opettajien antamaa tietoaArviointia kouluissaan järjestämässä olleet 211 opettajaa vastasivat kyselyyn,josta saatiin mm. oppiaineen opiskelun keskeisten sisältöjen toteutumiseenliittyvää tietoa. Kysymyksiin vastasi 1–4 opettajaa kaikkiaan 98 koulusta, keskimäärinkaksi koulua kohden. Koulun vastaukset oli koottu yhteisellevastauslomakkeelle.Opettajat esittivät havaintojaan 7. luokan opetukseen vuosina 2000–2002 tulleidenoppilaiden taitotasosta opetussuunnitelman perusteissa mainituilla oppiaineenkeskeisillä osa-alueilla. Yleensä tieto- ja taitotaso arvioitiin keskimäärintyydyttäväksi. Keskimääräistä hieman paremmin oppilaat hallitsevatopettajien arvion mukaan seuraavia alueita: sujuva lukutekniikka ja muut lukemisentaidot, aktiivisuus kirjaston käyttämiseen, lukuhalu ja -harrastus sekävuorovaikutus- ja yhteistyötaidot.Oppilaiden vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot arvioitiin hyväksi tai kiitettäväksi54 %:ssa opettajien vastauksista, lukutekniikka ja muut lukemisen taidot vastaavasti43 %:ssa. Myös oppilaiden aktiivisuus kirjaston käyttäjinä (39 %) jalukuhalu ja -harrastus (38 %) oli monissa kouluissa arvioitu keskimäärin ainakinhyvätasoisiksi.26