tutkielma.pdf, 350 kB - Helsinki.fi

5.13 Käytetyt välineetKokeita suunniteltaessa ja testattaessa käytettiin seuraavia välineitä:hauenleukojahehkulamppujajohtimiakoeputkiakompassejakonstantaanilankaa: 0,3 mm, 7Ω/mkondensaattoreita:0,1 µF, 0,2 µF, 0,3 µF, 0,4 µF, 0,5 µF,0,6 µF, 0,7 µF, 1,0 µF, 1,2 µF, 0,22 µF,0,46 µF, 470 µFkäämejä:60r, 90r, 180r, 300r, 600r, 3600r,12 000rlevysoitinloisteputkimagneettisauvarautasydämiäsäätövastus: 0 – 100 Ωvastuksia: 10 Ω, 33 Ω, 100 Ω, 220 Ωdynamoparistojatasajännitelähdevaihtojännitelähdeäänitaajuusgeneraattorijännitemittarikapasitanssimittarikiertokäämivirtamittarikellolämpömittariresistanssimittarivirtamittarioskilloskooppitietokone ja Nemo-mittausjärjestelmä6 PäätelmiäVaihtovirtapiirejä esittäviä suureita ja lakeja voidaan pitää tasavirtapiirejä esittäviensuureiden ja lakien yleistyksinä. Tutkielman kirjoittaja on mielestään esittänyt luvussa 4tämän yleistysprosessin lyhyesti mutta kattavasti.Luvun 5 empiirinen kokonaisuus tukee kirjoittajan mielestä oppijan hahmottamisprosessia.Toisaalta on muistettava, että mikään koe tai demonstraatio ei ole automaatti.Oppijan huomio voi kiinnittyä epäoleellisiin seikkoihin tai hän voi nähdä kokeessa ennakko-oletustensamukaisia tapahtumia, jolloin koe vain vahvistaa virheellisiä mielikuvia.Siksi kokeelliseen työskentelyyn on aina liityttävä keskustelu, jossa opettaja voikiinnittää oppijan huomion oikeaan kohteeseen ja herättää hänen mielessään relevanttejakysymyksiä. Kokeiden hyvyys tai huonous paljastuu vasta aidoissa opetustilanteissa.Tutkielmassa on esitetty 32 koetta. Näistä neljässätoista on oskilloskooppin ja tietokoneeseenliitettävän mittausjärjestelmän avulla pyritty konkretisoimaan vaihtovirtapiireihinliittyvien käsitteiden merkityksiä. Tällaisia käsitteitä ovat mm. sähkövirran jajännitteen hetkellinen, tehollinen ja huippuarvo; vaihe, vaihe-ero, jakso, taajuus, jaksonaika,sähköinen värähtely ja resonanssi. Kirjoittaja pitääkin oskilloskooppia tai tietokoneeseenliitettävää mittausjärjestelmää välttämättömänä opetusvälineenä.49