Miten gradu tehdään?

Pro gradu –tutkielmientekeminen ja ohjaaminen10.02.2007Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekuntaTiedekunnan vaatimukset Pro gradu -tutkielmallePääaineen syventäviin opintoihin kuuluu pro gradu -tutkielma, jokaosoittaa valmiutta:-tieteelliseen ajatteluun,-tutkimusmenetelmien hallintaan,-perehtyneisyyttä tutkielman aihepiiriin sekä-kykyä tieteelliseen viestintään.Tutkielmaan voi sisältyä kirjallisuuteen perustuvan tutkimuksen lisäksikokeellinen osa. Kokeellisen osan voi suorittaa osana tutkimusprojektia,jossa opiskelijalla on selvästi osoitettava ja arvioitava itsenäinen osuus.Kirjallisen tutkielman opiskelija tekee itsenäisesti.PDF Creator - PDF4Free v2.0http://www.pdf4free.com1

Opinnäytteen tutkimuksellisuus• Työn lähtökohta on kiinnostava ongelma, havainto tai idea.• Työn aiheen merkitys perustellaan:-Tiedon lisääminen: Tiedon ja ymmärryksen edistyminen-Käytännön muuttaminen: Uusien käytäntöjen ja sovelluksien tuottaminen.-Synteesi ja tulkinta: Tiedon kommentointi ja uudelleen tulkinta.• Kohteen tunnistaminen ja rajaus tehdään huolellisesti japerustellusti.• Kohdetta lähestytään metodisesti.• Tulokset tulkitaan rajauksen ja metodin kautta.• Tuloksille annetaan merkitys ja suhteutetaan lähtökohtaanOpinnäytteen tieteellisyys• Metodisuus: Tutkimusmenetelmät kerrotaan japerustellaan.Tutkimusmenetelmän perusoletukset esitetään siten,että menetelmien lähtökohdat ovat arvioitavissa.menetelmän rajoitukset tuodaan esiin.• Perusteltavuus: Läpäisee koko aiheen ja perustelee sen eri osat.• Diskurssi ja dialogi: Suhde muuhun tutkimukseen, rinnastukset javertailut, vuoropuhelu kirjallisuuden kanssa, vastavuoroisuus.• Analyyttisyys ja loogisuus: Erittelevä ote, osien suhdekokonaisuuteen, jäsentyneisyys.• Kriittisyys: Oman työn lähtökohtia, menetelmiä ja tuloksiaarvioidaan kriittisesti.PDF Creator - PDF4Free v2.0http://www.pdf4free.com2

Metodin ja tutkimusongelman suhde• Metodi auttaa ongelman hahmottamista ja jäsentämistä.• Metodi sovelletaan ongelmaan, ei päinvastoin.• Metodia pitää hallitusti kehittää ongelmaan soveltuen.• Metodin on perustuttava tunnettuihin, jo olemassa oleviinmetodeihin (metodinen jatkuvuus)• Ongelma voi johtaa uuden metodin syntymiseen, jopa uuteenmetodologiseen otteeseen.Luovuus ilman metodista kurinalaisuutta johtaasekavuuteen ja epämääräisiin johtopäätöksiin.Metodinen kurinalaisuus ilman luovuutta johtaakaavamaisuuteen ja pinnallisuuteen.PDF Creator - PDF4Free v2.0http://www.pdf4free.com3

Lähteiden merkitys ja käyttö• Diskurssi ja dialogi toteutuvat lähteiden käytön kautta.• Lähteet mahdollistavat oman näkemyksen ja omien tulostenrinnastamisen ja suhteuttamisen olemassa olevaan tietoon.• Lähteet tukevat omaa argumentointia.• Lähteitä ei pidä käyttää yksipuolisesti. Yksipuoliseen lähteidenkäyttöön pitäytyminen ja lähdesidonnaisuus on haitallista.• Teoriatausta on rakennettava monipuolisesti lähteitä käyttäen jasoveltaen niitä käsiteltävään ongelmaan.• Teoriatausta ei voi koostua lähteiden referoinnista jatoistamisesta, vaan lähteistä on muodostettava synteesi ja niitäon kommentoitava.Opinnäytteen rakenne• Tutkimusongelman esittely: Aiheen motivointi ja rajaus• Metodin alustava valinta ja esittely• Tutkimuskysymysten asettaminen• Teoreettisen viitekehyksen luominen-Sisältöön liittyvä teoria-Metodiin liittyvä teoria• Tutkimuksen toteutus• Tutkimuksen tulokset• Tulosten arviointi: Luotettavuus, toistettavuus, rajoitukset.• Johtopäätökset: Tulosten merkitys ja arvottaminen.PDF Creator - PDF4Free v2.0http://www.pdf4free.com4

Käytännön ohjeita kirjoittamiseenVAIHE I1. Tutustu kirjallisuuteen: Teelukuohjelma.2. Poimi kiinnostavat havainnot.3. Tee dispositio.4. Tee tutkimussuunnitelma jaaikataulu.5. Toteuta suunnitelma.6. Tee alustava analyysi.7. Suhteuta tulokset dispositioon.VAIHE II8. Syvenny kirjallisuuteen.9. Poimi tuloksiesi kannalta keskeisethavainnot.10. Kirjoita teoria ja metodiluvut.11. Tee lopullinen analyysi/synteesi.12. Suhteuta tulokset kirjallisuuteen.13. Kirjoita johdanto ja yhteenveto.VAIHE III14. Kirjoita tarinaan ”juoni” ja viimeistelerakenne.15. Tarkista faktat, muoto, kieli jalähdeluettelo.Askel kerrallaan…Palauta tarkistettavaksija kansita”Viilaa”: Tarkista faktat, muoto,kieli, viitteet ja lähdeluetteloMuokkaa tekstistäsujuva kokonaisuusKirjoita 1.) teoria ja metodiluvut,2.) johdanto ja yhteenveto.Syvenny kirjallisuuteen, tarkennaanalyysiä ja suhteuta tuloksesi aiempaan.Tee alustava analyysi ja yhteenveto niistäToteuta suunnitelma:1.esitutkimus, 2. asetelman ja menetelmäntarkistus ja 3. varsinainen tutkimusTee tutkimussuunnitelma (sis. aikataulu)Valitse metodinen ”työkalusi” +ja muokkaa se ongelman mukaiseksiRajaa ja muotoile ongelmaTutustu kirjallisuuteen:-peilaa omiin ajatuksiin,- tee muistiinpanot ja diskurssi pohjaHavaittu ongelma, uusi ideaDIALOGItyösi ja aiemmantutkimuksensekä teorioiden välillä…. mutta ei pidä katsoa vainjalkoihinsa ettei kompastu.PDF Creator - PDF4Free v2.0http://www.pdf4free.com5

Onnistuneen ohjausprosessin edellytykset• Tekijän kiinnostus aiheeseen.• Tekijän sitoutuminen aiheeseen ja työskentelyyn.• Ohjaajan perehtyneisyys aiheeseen ja sitoutuminenohjaamiseen aikaa keskusteluun ja ohjaukseen.• Opiskelijan omaa ideointia ja jäsennystä tuetaan.• Opiskelija omia näkemyksiä ja ajatuksia arvostetaan.• Kuunteleva ja keskusteleva ohjaus.• Ohjaajan antaa tukea työn jäsentämiseen ja rakenteenluomiseen. Ohjaaja auttaa lähteiden valinnassa.• Sopiminen vastuista ja velvollisuuksista: Ajankäyttö,tapaamiset ja niihin liittyvät velvoitteet (ohjattava tekee mitä onsovittu, ohjaaja perehtyy työhön ja kommentoi).TUTKIMUSPROSESSIHAVAITTU ONGELMA- tutkija on havainnuttutkimustarpeenTUTKIMUSONGELMAN RAJAAMINEN- täsmennys kysymyksen muotoon- käsitteiden määrittely-TUTKIMUKSEN TARKEMPI SUUNNITTELU-tutkimusasetelma, operationalisointi, analyysimenetelmienvalinta,aineiston hankinnan suunnittelu, aikataulu,-käytännön esteet (luvat yms.)OLEMASSA OLEVANTIEDON ANALYSOINTI- aiemmat tutkimukset, kirjallisuus, teoriatESITUTKIMUS ?AINEISTON HANKINTAAINEISTON ANALYSOINTIJOHTOPÄÄTÖKSET, TULKINTAKirjoita: TULOSTEN RAPORTOINTIVIRIKKEET UUTEENTUTKIMUKSEENPDF Creator - PDF4Free v2.0http://www.pdf4free.com6

Virta ja jännite tasavirtapiireissä: lukion oppilaiden selitysmallit ja niiden koherenssi1. JOHDANTO2. MENTAALIMALLIT, ENNAKKOKÄSITYKSET JA NIIDEN MERKITYS OPPIMISESSA JA OPETUKSESSA2.1. MENTAALIMALLIT2.2ENNAKKOKÄSITYKSET2.3 MENTAALIMALLIEN KOHERENSSI JA SELITYKSEN KOHERENSSI ............2.4 OPETUSMALLIT JA TIETEELLISET MALLIT3 TUTKIMUKSEN PÄÄMÄÄRÄ, RAKENNE JA TOTEUTUS3.1 TUTKIMUSONGELMA3.2 TUTKIMUKSEN LÄHESTYMISTAPA JA TUTKIMUSOTE3.3 TUTKIMUKSEN TOTEUTUS JA VÄLINEET3.4 TUTKIMUKSEN METODIT3.5 FENOMENOGRAFIA TUTKIMUSSUUNTAUKSENA4 SÄHKÖVIRTA JA JÄNNITE TASAVIRTAPIIREISSÄ: KONSENSUSMALLI4.1 SÄHKÖVIRTA VIRTAPIIRIN ILMIÖNÄ4.2 JÄNNITE JA JÄNNITEHÄVIÖ VIRTAPIIRIN ILMIÖNÄ4.3 RESISTANSSI4.4 SÄHKÖVIRTA, JÄNNITE JA RESISTANSSI MITATTAVINA SUUREINA4.5 VIRTA, JÄNNITE JA RESISTANSSI5 VIRTAPIIRIN ILMIÖIHIN LIITTYVÄT ENNAKKOKÄSITYKSET JA MENTAALIMALLIT5.1 VIRTAPIIREIHIN LIITTYVIÄ ENNAKKOKÄSITYKSIÄ5.2 MENTAALIMALLIEN TYYPPIPIIRTEITÄ5.3 VIRTAPIIREIHIN LIITTYVIEN MENTAALIMALLIEN KOHERENSSI6. OPPILAIDEN MENTAALIMALLIEN KARTOITUS6.1. HAASTATTELU6.2 HAASTATTELUPROTOKOLLA JA TUTORIAALIT6.3 HAASTATTELURUNKO6.4 FENOMENOGRAFINEN AINEISTON ANALYYSI6.5 KOHERENSSIN ILMENEMINEN HAASTATTELUISSA6.6 TUTKIMUSKYSYMYKSET6.7 TULOSTEN ESITTÄMINEN7. TULOKSET: MENTAALIMALLIEN SELITTÄVÄT ELEMENTIT JA NIIDEN KOHERENSSI7.1 OPPILAIDEN SELITTÄVÄT ELEMENTIT7.2 VUOROVAIKUTUKSEN KATEGORIAT7.3.KOHERENSSIKARTAT8. SELITTÄVÄT ELEMENTIT JA NIIDEN RINNASTUMINEN TUNNETTUIHIN MENTAALIMALLEIHIN8.1 SELITTÄVIEN ELEMENTTIEN ASEMA MENTAALIMALLISSA8.2 MENTAALIMALLIN KONSTRUOINTI JA ESITTÄMINEN8.3 KOHERENSSIN ILMENEMINEN8.4 KÄSITTEISTÄ NEUVOTTELUN MERKITYS8.5 OPETTAJIEN OPETUSMALLIEN MERKITYS9. YHTEENVETO TULOKSISTA JA NIIDEN YLEISTETTÄVYYDESTÄGradu-rakentelun vaiheetRakenna raudastaOta omaksi ja asutaOivalla ja ongelmoiPohjusta ja luo perustaTulkintaAineisto ja tuloksetValista javaikutaTeoriataustan rakentaminenMerkitys ja arvotusAiheeseen perehtyminenIDEAPDF Creator - PDF4Free v2.0http://www.pdf4free.com7