KUNNAKSEN PÄIVÄKODIN ESIOPETUSSUUNNITELMA - Lahti

• Rytmisoittimet – lapset opettelevat soittimien oikeaa soittotapaa (Kapulat, marakassi,kehärumpu, triangeli)• Melodiasoittimet – kantele, piano, kellopeli; lapset tutustuvat näihin soittimiin• Harjoitellaan soittamaan voimakkaasti/hiljaa, nopeasti/hitaasti ja yhdessä/yksin• Lapset valmistavat halutessaan soittimia4.7.4 KUUNTELEMINEN• Lapsi kuuntelee ympäristön ääniä ja erottelee niitä• Kuunnellaan elävää musiikkia ja monipuolisesti erilaisia äänitteitä• Musiikkia yhdistetään liikuntaan, kuvataiteisiin ja teatteriin• Hiljaisuuden kuunteleminen4.8 KUVATAIDETaide ja tunteet kuuluvat yhteen. Teet taidetta tunteesta, taiteesta saat tunteita ja tunne luotaidetta. Taiteen kautta tiedostat, hyväksyt, hallitset tunteitasi. Lasten luovuuden jaennakkoluulottomuuden avulla syntyy erilaisia tapoja tehdä ja tuottaa taidetta. Tuotoksetovat yksilöllisiä ja niissä näkyy lapsen omat valinnat. Tuemme lapsen luovuutta antamallatilaa lapsen omalle suunnittelulle ja kokeilulle. Hyödynnämme taiteellista näkemystämmemyös muiden oppiaineiden sisältöalueiden puolella.4.8.1 HAVAINNOTLapsi tutkii kaikilla aisteillaan ympäristöään ja kertoo näkemästään ja tunteistaan. Lapsenoma kokemus on tärkeä. Lapsi säilyttää uteliaisuutensa ja rohkeutensa.4.8.2 ELÄMYKSETTehdään retkiä, seikkaillaan metsässä, juhlitaan ja osallistutaan erilaisiin tapahtumiin.Lapsen tunnemaailma ja kauneudentaju vahvistuvat4.8.3 MIELIKUVITUSItsetuntemus ja suhde ympäristöön vahvistuvat leikin ja mielikuvitusten avulla.Lapsi käyttää mielikuvitustaan leikeissä, saduissa ja muussa toiminnassaan,Mielikuvituksen avulla asioita yhdistellään uudella tavalla.4.8.4 LAPSI TUTUSTUU ERI PERUSTEKNIIKOIHIN• Piirtäminen: lyijykynä, hiili, väriliidut, puukynät, taululiidut, tussit, nestetussit• Maalaaminen: vesi- ja sormivärit, öljyvärit, peitevärit• Muotoilu: savi, muovailuvaha, massat, selluvilla, kipsi, rautalanka14