Oman hyvinvoinnin lähteillä - ohjaajan käsikirja ... - Kuntoutussäätiö
Oman hyvinvoinnin lähteillä - ohjaajan käsikirja ... - Kuntoutussäätiö
Oman hyvinvoinnin lähteillä - ohjaajan käsikirja ... - Kuntoutussäätiö
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Ohjaajien tehtävät ja vastuut<br />
Suunnitteluun ja valmistautumiseen käytetty panos takaa ohjaustyön<br />
laatua. Se varmentaa ohjaajien oman vahvan läsnäolon ryhmätilanteissa ja<br />
käsillä olevassa hetkessä se vapauttaa heitä kuuntelemaan mukana olevia.<br />
Päivien suunnittelussa otetaan huomioon toimintaan sisältyvien aihealueiden<br />
eteneminen. Kun käytettävissä on kaksi ohjaajaa, ohjaustehtäviä, aihesisältöjä<br />
ja vastuualueita voidaan jakaa ja niissä voidaan vuorotella.<br />
Päivittäiset ohjaustilanteet ohjaajien kesken jakautuvat luontevasti esimerkiksi<br />
niin, että toinen ohjaaja toimii asiantuntijan roolissa ja opastaa päivän<br />
pääteemaan harjoituksineen. Toinen vapautuu silloin enemmän havainnoimaan<br />
ryhmää. Kuuntelemaan asettuva ohjaaja pystyy seuraamaan ryhmässä<br />
tapahtuvaa vuorovaikutusta ja sen laatua. Hän pystyy tarkastelemaan toisen<br />
<strong>ohjaajan</strong> ja kurssilaisten keskustelujen etenemistä ja kurssilaisten reaktioita<br />
ja mahdollisia tarpeita. Hänellä on tilaisuus tunnistaa tilanteen ilmapiiri ja<br />
tunnelmat eri tavalla kuin aktiivisella asiantuntijana toimivalla ohjaajalla.<br />
Ohjaajien kesken sovitun roolijaon puitteissa myös kuunteleva ohjaaja osallistuu<br />
keskusteluun ja edistää käsillä olevan teeman käsittelyä ja meneillään<br />
olevia prosesseja. Kuuntelevan <strong>ohjaajan</strong> on hyvä aktivoitua varsinkin johdannoissa<br />
ja yhteenvedoissa. Hän voi tukea asiantuntijuutta edellyttävän tiedon<br />
ja kurssilaisten oman pohdinnan liittymistä toisiinsa.<br />
Onnistunut työparityöskentely ryhmien parissa edellyttää aina harkittua<br />
työnjakoa ohjaajien kesken ja suunnitelmallista, tutkivaa suhtautumista niin<br />
omaan työskentelyyn kuin ryhmään, jonka kanssa ollaan tekemisissä.<br />
33<br />
Käytännössä se tarkoittaa, että ohjaajille on suureksi avuksi, jos he laativat<br />
mahdollisimman tarkan päiväkohtaisen käsikirjoituksen siitä, mitä kumpikin<br />
osaltaan tekee, miten yhdessä ja vuorotellen toimitaan. Kokeneetkin<br />
ohjaajat voivat laatia ensimmäisten kurssien kohdalla kunkin päivän käsikirjoituksen,<br />
alussa osittain jopa ohjaajien vuorosanoja myöten. Siitä huolimatta,<br />
että suunnitellut vuorosanat voivat unohtua tai että niitä käytetään<br />
muunnellen ja varioiden, käsikirjoitus varmentaa perusajatusten mukana<br />
pysymisen muuttuvissa ja jännitteisissä ryhmätilanteissa. Se varmentaa kurssin<br />
päälinjojen säilymisen sekä auttaa harkitummin muuntamaan seuraavan<br />
kurssin ohjaustapaa, jos on tarpeen.<br />
Ohjaajan tehtävä on johdatella ryhmä yhdessä tapahtuvan toiminnan<br />
toteuttamiseen. Toiminnan päättyessä hän kokoaa kurssilaisten avustuksella<br />
työskentelystä kertyneet oleelliset, puhuttelevat ja tärkeinä koetut ainekset<br />
näkyviin mahdollisimman selkeästi.<br />
<strong>Oman</strong> <strong>hyvinvoinnin</strong> lähteillä
Change language