Lataa PDF - Sitra

46
koulutusjärjestelmän ylemmissä oppilaitoksissa, mutta myös rinnakkaisiin
samantasoisiin opintoihin, joita ovat jo suorittaneet.
Myös yliopistojen ja ammattikorkeakoulujen sisällä on koulutuskysynnän
epätasapainoisesta jakautumisesta aiheutuvia pulmia. Vaikka yliopistopaikoista on
yleisesti ottaen kova kilpailu, niin eräillä aloilla, erityisesti niin sanotuissa eksakteissa
luonnontieteissä, lähes puolet keskeyttää opintonsa vuoden tai kahden opiskelun
jälkeen. Syynä on useimmissa tapauksissa se, että näiden opiskelijoiden varsinaisena
tavoitteena on päästä opiskelemaan tiukemmin kilpaillulle alalle, johon pyrittäessä
yliopistossa saadusta perusluonnontieteiden opetuksesta on hyötyä.
Taulukko 6 Koulutukseen hakeneet ja uudet opiskelijat koulutusasteen
(opetushallinnon luokitus) mukaan 1999-2002 1)
Koulutusaste
Hakijoita
1999 2000 2001 2002
Muutos
ed.
vuodesta
%
Uusia opiskelijoita
1999 2000 2001 2002
Muutos
ed.
vuodesta
%
Lukiokoulutus 49 011 46 772 45 710 43 628 -4,6 45 987 43 775 42 792 41 020 -4,1
Toisen asteen ammatillinen 93 429 95 822 92 558 91 400 -1,3 72 516 75 820 72 866 73 770 1,2
koulutus
Ammattikorkeakoulukoulutus 84 003 88 357 85 567 84 135 -1,7 33 082 33 525 32 964 34 482 4,6
Yliopistokoulutus 61 620 64 725 68 223 68 206 0,0 19 196 19 954 21 227 21 823 2,8
Yhteensä 288 063 295 676 292 058 287 369 -1,6 170 781 173 074 169 849 171 095 0,7
1) Hakija tai uusi opiskelija sisältyy yhden kerran koulutusasteen lukumäärään.
Ammattikorkeakoulukoulutuksen uusien opiskelijoiden tilastoinnissa muutos vuodesta 2001 vuoteen
2002.
Lähde: Tilastokeskus
Kokonaisuudessaan Suomen koulutusjärjestelmässä on sellaisia rakenteita, ohjaavia
alakulttuureja ja opiskelijoiden oikeuksia määritteleviä säädöksiä, jotka reagoivat
huonosti koulutuskysyntään ja sen muutoksiin. Koulutustarjontaa on koko ajan
kasvatettu määrällisesti, mutta se ei ole aina perustunut kokonaisvaltaiseen
näkemykseen koulutusjärjestelmästä eikä ole kaikin osin vastannut yksilöiden ja
yhteiskunnan tarpeita. Koulutusjärjestelmässä on vaikeasti korjattavia oppilasvirtojen
vinoutumia ja opiskelemaan siirtymisen pullonkauloja. Järjestelmälle on tyypillistä
julkisen koulutushyödykkeen epätarkoituksenmukainen käyttö tai ”osittain laillistettu