Lataa PDF - Sitra

5
Sen lisäksi, että tämä ryhmä on jäämässä kokonaan työmarkkinoiden ulkopuolelle, se
tulee muodostamaan myös uhkan yhteiskunnalliselle koheesiolle ja sisäiselle
turvallisuudelle.
Vaikka viime vuosien kansainväliset koulusaavutustutkimukset ovatkin antaneet
hyvin positiivisen kuvan suomalaisen koululaitoksen tuloksellisuudesta, on tärkeää
huomata, että hyviin tuloksiin on ylletty ennen kaikkea perinteisen koulutiedon
alueella. Eri alojen kansainväliset vertailut eivät anna tietoa siitä, miten hyvin
suomalaisen koulun oppilaat selviäisivät tavanomaisesta koulutiedosta poikkeavien
monimutkaisten ja luovaa ajattelua vaativien tehtävien ratkaisusta.
Ammatillinen koulutus ja korkeakoulut työelämän tarpeisiin
vastaamassa
Ammatillisten oppilaitosten ongelmana on hyvien oppilaiden rekrytointi. Selvitykset
viittaavat siihen, että suurella osalla ammatillisiin oppilaitoksiin valikoituvista
oppilaista on niin suuria puutteita aikaisemman koulutuksen aikana hankituissa
perustaidoissa ja oppimismotivaatiossa, että se vaikeuttaa olennaisesti sellaisen
koulutuksen toteuttamista, jolla voitaisiin vastata työelämän kohoaviin vaatimuksiin.
Tämä johtuu osin keskiasteen koulutuksen voimakkaasta kahtiajaosta yleissivistävään
ja ammatilliseen koulutukseen, joka on samalla ylläpitänyt myös jyrkkää eroa
lukiokoulutuksen ja ammatillisen koulutuksen arvostuksessa. On myös ilmeistä, että
koulutuspolitiikan painopisteen voimakas keskittäminen ammattikorkeakoulujen
kehittämiseen on heikentänyt toisen asteen ammatillisten oppilaitosten arvostusta ja
toimintaedellytyksiä.
Koulumuotoisen ammatillisen koulutuksen on ollut vaikea nopeasti reagoida rajun
yhteiskunnallisen rakennemuutoksen tuomiin muutoksiin työvoimatarpeessa.
Ammatillisen koulutuksen linjojen suosio ei ole myöskään vastannut työmarkkinoiden
kysyntää ja oppilaitoksista suuri osa sijaitsee muuttotappioalueilla. Lisäksi
keskeyttäminen ammatillisessa koulutuksessa on hyvin suurta muihin koulumuotoihin
verrattuna. Nämä tekijät ovat omalta osaltaan vaikuttaneet siihen, että ammatillisen
koulutuksen on ollut vaikea vastata määrällisesti ja alueellisesti tasapainoisella tavalla
ammattitaitoisen työvoiman kysyntään.