Vanhempien Sanomat 2/2009 - Suomen Vanhempainliitto
Vanhempien Sanomat 2/2009 - Suomen Vanhempainliitto
Vanhempien Sanomat 2/2009 - Suomen Vanhempainliitto
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
U U T I S I A<br />
Aamu- ja<br />
iltapäivätoiminnan<br />
ohjaajalla<br />
oltava<br />
kelpoisuus<br />
Aamu- ja iltapäivätoiminnan<br />
ohjaajien kelpoisuusvaatimukset<br />
astuivat voimaan<br />
1.8.<strong>2009</strong>.<br />
Aamu- ja iltapäivätoiminta<br />
perustuu perusopetuslakiin.<br />
Laissa todetaan muun muassa,<br />
että toiminnassa tulee olla sen<br />
järjestämistapa huomioon ottaen<br />
riittävä määrä ammattitaitoisia<br />
ohjaajia. Tarkoitus on,<br />
että kullakin aamu- ja iltapäivätoiminnan<br />
lapsiryhmällä tulee<br />
kaikessa aamu- ja iltapäivätoiminnassa<br />
olla vähintään yksi<br />
ohjaaja, joka täyttää säädetyt<br />
kelpoisuusvaatimukset.<br />
Perusopetuslain mukainen<br />
koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminta<br />
on tarkoitettu 1. ja<br />
2. vuosiluokan oppilaille sekä<br />
muiden vuosiluokkien erityisopetukseen<br />
otetuille tai siirretyille<br />
oppilaille. Aamu- ja iltapäivätoimintaa<br />
on järjestetty<br />
perusopetuslain nojalla vuodesta<br />
2004 lähtien. Toimintaan<br />
osallistuvien lasten määrä<br />
on neljässä vuodessa kasvanut<br />
40 458 oppilaasta 44 756 oppilaaseen.<br />
Syyskuussa 2008<br />
toimintaan osallistui 48,0 %<br />
perusopetuksen ensimmäisen<br />
vuosiluokan oppilaista. Toisen<br />
vuosiluokan oppilaista toimintaan<br />
osallistui 27,3 %.<br />
Aamu- ja iltapäivätoiminnasta<br />
vastaa kunta. Se voi järjestää<br />
aamu- ja iltapäivätoimintaa<br />
itse, yhdessä muiden kuntien<br />
kanssa tai se voi hankkia pal-<br />
Perusopetuksen<br />
laatukriteerit valmistuivat<br />
Opetusministeriö on valmistellut<br />
perusopetukseen laatukriteerit,<br />
joiden tavoitteena<br />
on opetuksen laadun ja monipuolisen<br />
tarjonnan turvaaminen<br />
sekä opetuksellisten ja<br />
sivistyksellisten perusoikeuksien<br />
takaaminen lapsille ja nuorille<br />
asuinpaikasta, kielestä, ja<br />
velut esimerkiksi eri järjestöiltä<br />
tai yhteisöiltä. Kunnilla ei<br />
kuitenkaan ole velvollisuutta<br />
tarjota toimintaa.<br />
Lisätietoja osoitteesta www.<br />
apip.fi tai opetusministeriön<br />
verkkosivuilta www.minedu.<br />
fi/OPM.<br />
taloudellisesta asemasta riippumatta.<br />
Laatukriteerit ovat<br />
suositusluonteisia ja ne tarjoavat<br />
kunnallisille päätöksentekijöille,<br />
opetuksen järjestäjille<br />
ja kouluille käytännöllisen<br />
työkalun arvioida koulutoimea<br />
ja sitä koskevien päätösten vaikutuksia.<br />
Laatukortit muodostettiin rakenteiden<br />
laadusta, johon kuuluu neljä laatukorttia:<br />
• johtaminen<br />
• henkilöstö<br />
• taloudelliset resurssit<br />
• arviointi<br />
sekä oppilaan kohtaaman toiminnan<br />
laadusta, johon kuuluu kuusi laatukorttia:<br />
• opetussuunnitelman toteuttaminen<br />
• opetus ja opetusjärjestelyt<br />
• oppimisen, kasvun ja hyvinvoinnin tuki<br />
• osallisuus ja vaikuttaminen<br />
• kodin ja koulun yhteistyö<br />
• oppimisympäristön turvallisuus.<br />
Perusopetuksen laatukriteerit löytyvät<br />
opetusministeriön verkkosivuilta:<br />
www.minedu.fi/OPM/Julkaisut/<strong>2009</strong>/<br />
Perusopetuksen_laatukriteerit.html<br />
4 • <strong>Vanhempien</strong> <strong>Sanomat</strong>
Change language