Aikuisten maahanmuuttajien luku- ja kirjoitustaidon ... - Opetushallitus
Aikuisten maahanmuuttajien luku- ja kirjoitustaidon ... - Opetushallitus
Aikuisten maahanmuuttajien luku- ja kirjoitustaidon ... - Opetushallitus
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
7 Arviointi <strong>ja</strong> todistukset<br />
Arvioinnin tarkoituksena on antaa opiskeli<strong>ja</strong>lle kannustavaa palautetta niistä<br />
taidoista, jotka hän on oppinut. Arvioinnin avulla opiskeli<strong>ja</strong> saa myös palautetta<br />
siitä, mitä taito<strong>ja</strong> hänen tulee vielä kehittää <strong>ja</strong> harjoitella. Näin arviointi tukee<br />
kunkin yksilöllistä oppimista. Luku- <strong>ja</strong> <strong>kirjoitustaidon</strong> koulutuksen suorittamisesta<br />
tarvitaan arviointitietoa työ- <strong>ja</strong> elinkeinohallintoa sekä opiskeli<strong>ja</strong>n kotoutumisen<br />
<strong>ja</strong>tkosuunnittelua varten.<br />
7.1 Arviointi koulutuksen aikana<br />
Arviointi on prosessi, joka kestää koko koulutuksen a<strong>ja</strong>n, <strong>ja</strong> sen tavoitteena on<br />
antaa kullekin opiskeli<strong>ja</strong>lle henkilökohtaista <strong>ja</strong> kannustavaa palautetta. Opiskeli<strong>ja</strong>a<br />
oh<strong>ja</strong>taan itsearviointiin, jotta hänelle muodostuu realistinen käsitys omasta<br />
osaamisestaan <strong>ja</strong> jotta hän pystyy vähitellen ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan.<br />
Itsearviointi on myös olennainen osa suomalaista opiskelu- <strong>ja</strong> työkulttuuria.<br />
Arviointi koulutuksen aikana on henkilökohtaista, <strong>ja</strong> kunkin opiskeli<strong>ja</strong>n taito<strong>ja</strong><br />
arvioidaan suhteessa hänelle asetettuihin tavoitteisiin. Näin kutakin voidaan<br />
tukea juuri niiden taitojen harjoittelussa, joissa hän eniten tarvitsee apua.<br />
Arvioinnin tulee olla <strong>ja</strong>tkuvaa. Arvioinnissa tulee käyttää monipuolisia menetelmiä,<br />
jotta opiskeli<strong>ja</strong> voi mahdollisimman hyvin osoittaa osaamisensa. Arviointipalautetta<br />
annetaan kir<strong>ja</strong>llisesti sekä suullisesti niin, että opiskeli<strong>ja</strong> ymmärtää<br />
saadun palautteen. Mikäli koulutus on <strong>ja</strong>ettu moduuleihin, voidaan moduulin<br />
suorittamisesta antaa kir<strong>ja</strong>llinen arviointi.<br />
7.2 Arviointi <strong>luku</strong>- <strong>ja</strong> <strong>kirjoitustaidon</strong> koulutuksen<br />
päättyessä <strong>ja</strong> todistus<br />
Koulutuksen päättyessä opiskelijoita arvioidaan suhteessa koko koulutukselle<br />
asetettuihin tavoitteisiin. Arvioinnin tulee kohdistua opiskeli<strong>ja</strong>n yleiseen edistymiseen,<br />
kielitaidon <strong>ja</strong> <strong>luku</strong>- <strong>ja</strong> <strong>kirjoitustaidon</strong> kehittymiseen <strong>ja</strong> numeerisiin<br />
valmiuksiin. Opiskeli<strong>ja</strong>n on arvioinnin perusteella saatava realistinen käsitys<br />
omasta osaamisestaan.<br />
Arvioinnissa huomioidaan kaikki kielitaidon osa-alueet: kuunteleminen <strong>ja</strong><br />
kuullun ymmärtäminen, puhuminen, lukeminen <strong>ja</strong> luetun ymmärtäminen, kir-<br />
28
Change language