Aikuisten maahanmuuttajien luku- ja kirjoitustaidon ... - Opetushallitus
Aikuisten maahanmuuttajien luku- ja kirjoitustaidon ... - Opetushallitus
Aikuisten maahanmuuttajien luku- ja kirjoitustaidon ... - Opetushallitus
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
5 Opiskeli<strong>ja</strong>n tukeminen <strong>ja</strong> oh<strong>ja</strong>us<br />
Oppimisen tuki <strong>ja</strong> oh<strong>ja</strong>us perustuvat opiskeli<strong>ja</strong>n tarpeisiin <strong>ja</strong> tavoitteisiin, <strong>ja</strong><br />
sisällöt vaihtelevat niiden mukaan. Koulutuksen järjestäjän vastuulla on ottaa<br />
opetusryhmien muodostamisessa huomioon jokaisen opiskeli<strong>ja</strong>n oppimisen<br />
erilaiset lähtökohdat <strong>ja</strong> tarpeet. Opetusryhmää tuetaan toimimaan hyvänä <strong>ja</strong><br />
vuorovaikutuksellisena oppimisympäristönä. Opiskelijoita oh<strong>ja</strong>taan myös tunnistamaan<br />
omat voimavaransa, oppimiseen liittyvät vahvuutensa <strong>ja</strong> kehittymistarpeensa.<br />
Erityistä huomiota tulee kiinnittää opiskeli<strong>ja</strong>n opiskeluvalmiuksiin <strong>ja</strong> mahdollisuuteen<br />
ottaa vastuuta omasta opiskelusta, sen suunnittelusta, tavoitteenasettelusta,<br />
toteuttamisesta <strong>ja</strong> arvioinnista. Opiskeli<strong>ja</strong>n aikuisuuden arvostaminen<br />
on opiskeli<strong>ja</strong>n tukemisessa <strong>ja</strong> oh<strong>ja</strong>amisessa onnistumisen perusedellytys. Oh<strong>ja</strong>uksen<br />
<strong>ja</strong> tuen järjestämisessä tulee käyttää erilaisia toimintatapo<strong>ja</strong>, jotka edistävät<br />
yhteistyön sujuvuutta <strong>ja</strong> nostavat opiskeli<strong>ja</strong>n omat voimavarat <strong>ja</strong> osaamisen<br />
esille.<br />
Opiskeli<strong>ja</strong>a voidaan tukea esimerkiksi opiskelijoiden joustavalla ryhmittelyllä,<br />
opetusta eriyttämällä tai antamalla tukiopetusta. Tuen tarvetta, arviointia, suunnittelua<br />
<strong>ja</strong> järjestämistä voi tehdä yhteistyössä muiden asiantuntijoiden kanssa.<br />
Tukimuodot kir<strong>ja</strong>taan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Tukitoimissa<br />
otetaan huomioon opiskeli<strong>ja</strong>n kielitaito: mm. oh<strong>ja</strong>uskeskustelussa voidaan<br />
käyttää tulkkausta.<br />
5.1 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma<br />
Jokaiselle koulutukseen osallistuvalle opiskeli<strong>ja</strong>lle laaditaan henkilökohtainen<br />
opiskelusuunnitelma, jonka tulee perustua lähtötason arvioinnissa saatuihin<br />
tietoihin opiskeli<strong>ja</strong>n valmiuksista <strong>ja</strong> opiskeli<strong>ja</strong>n omiin tavoitteisiin. Henkilökohtainen<br />
opiskelusuunnitelma laaditaan lähtötason arvioinnin yhteydessä <strong>ja</strong> siinä<br />
tarkennetaan kyseisen opiskeli<strong>ja</strong>n opintojen tavoitteet <strong>ja</strong> koulutuksen laajuus.<br />
Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma laaditaan yhdessä opiskeli<strong>ja</strong>n, koulutuksen<br />
järjestäjän <strong>ja</strong> tarvittaessa koulutuksen hankki<strong>ja</strong>n edusta<strong>ja</strong>n kanssa. Kaikkien<br />
osapuolien on hyväksyttävä opiskelusuunnitelma. Laadinnassa voidaan<br />
käyttää tulkkausta.<br />
Opiskeli<strong>ja</strong>n suunnitelmat sekä koulutusa<strong>ja</strong>n opetusjärjestelyjen keskeiset yksityiskohdat<br />
kir<strong>ja</strong>taan niin ikään opiskelusuunnitelmaan.<br />
18
Change language