Aikuisten maahanmuuttajien luku- ja kirjoitustaidon ... - Opetushallitus
Aikuisten maahanmuuttajien luku- ja kirjoitustaidon ... - Opetushallitus
Aikuisten maahanmuuttajien luku- ja kirjoitustaidon ... - Opetushallitus
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
2 Koulutuksen järjestämisen lähtökohdat<br />
Kohderyhmät<br />
Luku- <strong>ja</strong> <strong>kirjoitustaidon</strong> koulutus on tarkoitettu sellaisille maahanmuuttajille,<br />
joilla ei ole omassa kotimaassaan ollut mahdollisuutta saada riittävästi koulutusta,<br />
jotta he voisivat selviytyä tietoyhteiskunnan opiskelulle asettamista vaatimuksista.<br />
Primaari<strong>luku</strong>taidottomilla on hyvin vähän tai ei lainkaan kokemusta<br />
opiskelusta <strong>ja</strong> koulunkäynnistä. Primaari<strong>luku</strong>taidoton ei osaa lukea millään<br />
kielellä. Sekundaari<strong>luku</strong>taitoinen oppi<strong>ja</strong> osaa lukea muulla kuin latinalaisella<br />
kir<strong>ja</strong>imistolla. Sekundaari<strong>luku</strong>taitoisten koulutausta voi vaihdella. Samoin <strong>luku</strong>taito<br />
oppi<strong>ja</strong>n omalla äidinkielellä tai jollain muulla kielellä voi vaihdella mekaanisen<br />
<strong>ja</strong> funktionaalisen taidon välillä. Semi<strong>luku</strong>taitoinen on oppi<strong>ja</strong>, jolla on<br />
jonkin verran kir<strong>ja</strong>llista taitoa latinalaisella kir<strong>ja</strong>imistolla. Semi<strong>luku</strong>taitoinen on<br />
mahdollisesti käynyt koulua muutaman vuoden tai oppinut <strong>luku</strong>taitoa muulla<br />
tavoin joko kotimaassaan tai Suomessa. Lukutaito ei ole tällöin kuitenkaan riittävä<br />
tietoyhteiskunnan vaatimusten näkökulmasta, <strong>ja</strong> semi<strong>luku</strong>taitoisen opiskelutaidot<br />
voivat olla heikko<strong>ja</strong> koulunkäynnin puutteen vuoksi.<br />
Sekä primaari<strong>luku</strong>taidottomat että sekundaari- <strong>ja</strong> semi<strong>luku</strong>taitoiset tarvitsevat<br />
<strong>luku</strong>- <strong>ja</strong> <strong>kirjoitustaidon</strong> koulutusta sekä suomen tai ruotsin kielen <strong>ja</strong> viestintätaitojen<br />
opetusta, jossa huomioidaan opiskelijoiden puutteellisen koulunkäynnin<br />
vaikutus oppimiseen <strong>ja</strong> kotoutumiseen. Lisäksi koulutuksessa huomioidaan<br />
haasteet, joita seuraa, kun siirrytään suullisen tiedon kulttuurista kir<strong>ja</strong>lliseen<br />
tiedon <strong>ja</strong>kamiseen. Lähtötason arvioinnin perusteella jokaiselle koulutukseen<br />
osallistuvalle laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma.<br />
Yhteistyö muiden tahojen kanssa<br />
Moniammatillinen yhteistyö <strong>ja</strong> verkostoituminen on välttämätöntä opiskeli<strong>ja</strong>n<br />
kokonaisvaltaisen tuen turvaamiseksi. Kotoutumiskoulutuksen järjestäjä tekee<br />
yhteistyötä työ- <strong>ja</strong> elinkeinohallinnon, eri viranomaisten (mm. sosiaali- <strong>ja</strong> terveyspalvelut)<br />
<strong>ja</strong> muiden tahojen kanssa opiskeli<strong>ja</strong>n tarpeiden <strong>ja</strong> taustan mukaan.<br />
Koulutuksen järjestäjä tarvitsee taustatietoa opiskeli<strong>ja</strong>sta, jotta opetus voidaan<br />
järjestää hänelle parhaalla mahdollisella tavalla.<br />
Koska <strong>luku</strong>- <strong>ja</strong> <strong>kirjoitustaidon</strong> opiskeli<strong>ja</strong>t kuuluvat eri kieli- <strong>ja</strong> kulttuuriryhmiin,<br />
näiden ryhmien omat verkostot <strong>ja</strong> tukiryhmät sekä muut tahot voivat<br />
olla mukana yhteistyökumppaneina tukemassa opiskeli<strong>ja</strong>a sekä <strong>luku</strong>- <strong>ja</strong> <strong>kirjoitustaidon</strong><br />
oppimista myös omalla äidinkielellä. Koulutuksen toteuttamisessa<br />
huomioidaan yhteistyö kolmannen sektorin toimijoiden kanssa. Yhteistyön<br />
10
Change language