HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU Harjoittelun käsikirja
HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU Harjoittelun käsikirja
HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU Harjoittelun käsikirja
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Helmikuu 2012<br />
Harjoitteluprosessin työryhmä ja POP-tiimi<br />
<strong>HUMANISTINEN</strong> <strong>AMMATTIKORKEAKOULU</strong><br />
<strong>Harjoittelun</strong> käsikirja<br />
www.humak.fi
2 (21)<br />
HARJOITTELUN KESKUSHENKILÖT<br />
<strong>Harjoittelun</strong> ohjaaja<br />
Työpaikan nimeämä opiskelijanohjaaja harjoittelun aikana. Olisi suositeltavaa, että<br />
ohjaaja on käynyt läpi HUMAKin harjoittelun ohjaajan koulutuksen<br />
Opiskelija<br />
AMK-tutkintoon johtavan koulutuksen päätoiminen opiskelija, joko nuorten tai aikuisten<br />
koulutusohjelmasta. Tutkinnon laajuus on 210 - 240 op ja sen suoritusaika on<br />
opiskelijan osaamistausta ja koulutusohjelmasta riippuen 1 - 4 vuotta.<br />
Opintojaksovastaava<br />
HUMAKissa opiskeltavat asiat on jaoteltu opiskelujaksoiksi eli 5-10 opintopisteen laajuisiksi<br />
opiskelukokonaisuuksiksi. Opintojaksovastaava on opintojakson toteuttamisesta<br />
ja opetussuunnitelmaan kirjoitettujen opintojakson tavoitteiden toteutumisesta<br />
vastaava lehtori
3 (21)<br />
Sisällys<br />
HUMAK lyhyesti<br />
1 Opiskelu HUMAKissa ja erilaiset oppimisympäristöt 5<br />
2 <strong>Harjoittelun</strong> periaatteet 5<br />
3 Esimerkkejä harjoittelupaikoista ja työtehtävistä 6<br />
4 <strong>Harjoittelun</strong> valmistelu 8<br />
4.1 <strong>Harjoittelun</strong> tavoitetaitotasot 10<br />
5 <strong>Harjoittelun</strong> toteutus 11<br />
6 <strong>Harjoittelun</strong> palaute, raportointi ja arviointi 12<br />
6.1 Kehityssuuntautuneen arvioinnin malli 12<br />
6.2 Palautekeskustelu ja harjoittelun ohjaajan arviointivastuu 12<br />
6.3 Harjoitteluraportin sisältövaatimukset 13<br />
6.4 <strong>Harjoittelun</strong>raportin arviointikriteerit 15<br />
7 <strong>Harjoittelun</strong> esittely seminaarissa 16<br />
8 Opiskelijan opintososiaaliset edut harjoittelujaksojen aikana 16<br />
9 <strong>Harjoittelun</strong>ohjaajien koulutus 16<br />
10 Kansainvälinen harjoittelu 17<br />
11 Jobstep – ammattikorkeakoulujen ura- ja rekrytointipalvelu 17<br />
12 <strong>Harjoittelun</strong> asiakirjat 18<br />
13 <strong>Harjoittelun</strong> yhteiset sopimusehdot 19<br />
14 Keskeisiä käsitteitä 20
4 (21)<br />
HUMAK lyhyesti<br />
Humanistinen ammattikorkeakoulu on valtakunnallinen, yksityinen verkostoammattikorkeakoulu,<br />
joka toimii humanistisella alalla, kasvatusalalla ja kulttuurialalla.<br />
Kolme ammattikorkeakoulututkintoon johtavaa koulutusohjelmaa:<br />
1. Kansalaistoiminnan ja nuorisotyön koulutusohjelma (yhteisöpedagogi AMK)<br />
2. Kulttuurituotannon koulutusohjelma (kulttuurituottaja AMK)<br />
3. Viittomakielentulkin koulutusohjelma (viittomakielentulkki AMK)<br />
Tutkintojen laajuus on 210–240 opintopistettä ja opinnot kestävät 3,5-4 vuotta.<br />
Opiskelijoita on noin 1400 ja kampukset sijaitsevat yhdellätoista paikkakunnalla eri<br />
puolella Suomea.<br />
Viisi ylempään ammattikorkeakoulututkintoon johtavaa koulutusohjelmaa:<br />
1. Järjestö- ja nuorisotyön yksikkö:<br />
a. Järjestö- ja nuorisotyön koulutusohjelma (ylempi AMK)<br />
b. Degree Programme in Youth Work and Social Equality<br />
(ylempi AMK, alkaa syksyllä 2010)<br />
2. Kulttuurituotannon yksikkö:<br />
a. Kulttuurituotannon koulutusohjelma (ylempi AMK)<br />
3. Viittomakielialan yksikkö:<br />
a. Viittomakielialan tulkkitoiminnan koulutusohjelma<br />
(ylempi AMK)<br />
b. Degree Programme in Sign Language Interpreting<br />
(EUMASLI, ylempi AMK)<br />
HUMAK tarjoaa myös aikuis- ja täydennyskoulutusta, avoimen ammattikorkeakoulun<br />
opintoja ja erikoistumisopintoja.<br />
HUMAKin kampukset osallistuvat alojensa ja alueidensa kehittämiseen yhteistyöprojektiensa<br />
ja työelämäyhteyksiensä kautta.
5 (21)<br />
1 Opiskelu HUMAKissa ja erilaiset oppimisympäristöt<br />
Humanistisen ammattikorkeakoulun koulutusohjelmissa opiskeltavat opintokokonaisuudet<br />
muodostavat 5-10 opintopisteen (op) opintojaksoja. Yksi opintopiste vastaa<br />
noin 26 tunnin opiskelijan työskentelyä. Osa opintojaksoista on kaikille opiskelijoille<br />
pakollisia ammatillisia perusopintoja ja osan opiskelija voi valita oman ammatillisen<br />
kiinnostuksensa mukaan useista eri vaihtoehdoista. Opiskelijat voivat suorittaa opintojaksoja<br />
erilaisissa oppimisympäristöissä, eli kukin voi valita itselleen ja omalle oppimistyylilleen<br />
soveltuvan tavan oppia. Tämä koskee etenkin ammatillisia suuntautumisopintoja,<br />
jolloin opiskelija voi tutkia esimerkiksi jonkin järjestön toimintaa tekemällä<br />
kehittämisprojektin, menemällä järjestöön harjoitteluun tai tutkimalla järjestön toimintaa<br />
itsenäisen työskentelyn kautta kirjallisuuden ja haastattelujen avulla.<br />
Kaikki oppimisympäristöt ovat samanarvoisia ja opiskeltava asiasisältö on periaatteessa<br />
sama riippumatta oppimisympäristöstä. Erilaiset oppimisympäristöt vaativat<br />
opiskelijalta erilaisia valmiuksia, esimerkiksi oman toiminnan suunnittelussa ja itseohjautuvassa<br />
työskentelyssä. Toisaalta ne mahdollistavat erilaisia tapoja oppia ja tuovat<br />
opiskeluun vaihteluakin. Opiskelija tekee valintojaan ja suunnittelee opiskeluaan yhdessä<br />
ammattikorkeakoulun lehtoreiden kanssa. Tarkemmin opiskelusta ja opintojen<br />
sisällöistä HUMAKissa on luettavissa opinto-oppaasta, jonka sähköinen versio löytyy<br />
www.humak.fi –etusivulta ja kohdasta Opiskelu>Oppaat.<br />
2 <strong>Harjoittelun</strong> periaatteet<br />
HUMAKissa harjoittelulla tarkoitetaan alan työpaikoissa joko kotimaassa tai ulkomailla<br />
tapahtuvaa työn tekemistä ja samalla työn tutkimista ja kehittämistä. <strong>Harjoittelun</strong><br />
tavoitteena on kehittää ja osoittaa opiskelijan valmiuksia soveltaa tietojaan ja taitojaan<br />
ammattiopintoihin liittyvässä käytännön asiantuntijatehtävässä. Opiskelija suorittaa<br />
tutkinnostaan harjoitteluna vähintään 30 opintopistettä. Tavallisesti harjoitteluja<br />
suoritetaan 5- 10 opintopisteen kokonaisuuksina, joiden puitteissa opiskellaan tiettyä,<br />
opetussuunnitelmaan kuuluvaa, ennalta sovittua aihealuetta. <strong>Harjoittelun</strong> ajallinen<br />
kesto voi vaihdella mm. työtehtävistä ja työn luonteesta johtuen runsaasti. Näin ollen<br />
yksi harjoittelu voidaan toteuttaa intensiivisesti kokopäiväisenä työskentelynä esim.<br />
viiden viikon aikana tai se saatetaan vastaavina työtunteina jaksottaa pidemmälle<br />
aikavälille.<br />
Opiskelijan näkökulmasta katsottuna harjoitteluna suoritetaan määrätty opintojakso,<br />
jonka aikana opiskelija perehtyy sovittuun kirjallisuuteen ja tekee annetut oppimistehtävät.<br />
Jokainen harjoittelu a. suunnitellaan, b. toteutetaan, c. raportoidaan ja d. esitellään<br />
yhtenä oppimiskokemuksena. <strong>Harjoittelun</strong> suorittamiseen liittyy neljä lomaketta,<br />
joiden täyttämisestä huolehtiminen on opiskelijan vastuulla:<br />
1. Harjoittelusuunnitelma<br />
2. Harjoittelusopimus<br />
3. <strong>Harjoittelun</strong>ohjaajan palautelomake<br />
4. <strong>Harjoittelun</strong> ohjauspalkkiolaskun liite (opiskelijan kuittaus saamistaan<br />
ohjaustunneista)
6 (21)<br />
Opiskelija voi suorittaa koulutusohjelmasta ja tutkinnon laajuudesta riippuen jopa 60<br />
opintopistettä harjoitteluna. HUMAKin harjoittelu eroaa joltain osin muiden ammattikorkeakoulujen<br />
harjoittelusta. Perinteisesti harjoittelun ideana on, että oppilaitoksessa<br />
ensi opetellaan asioita teoriassa ja sen jälkeen opittuja asioita harjoitellaan käytännössä.<br />
HUMAKissa on tämän lisäksi mahdollista opittavaan asiaan tutustua samaan<br />
aikaan sekä tekemällä ja kokeilemalla että teoreettiseen tietoon tutustumalla<br />
(tutkiva työote). Jokaiseen harjoittelujaksoon liittyy siksi yleensä kirjallisuutta, johon<br />
opiskelija perehtyy ja jota hän hyödyntää raportoidessaan harjoittelunsa. Tavoitteena<br />
on, että harjoittelujaksojen aikana teoreettinen tieto yhdistyneenä työkokemukseen<br />
tuottaa oppimista, osaamista ja vähitellen kehittyvää alan asiantuntijuutta.<br />
Opintojen alkuvaiheessa harjoittelujen pääpaino on työelämään ja ammattialaan tutustumisessa<br />
ja loppuvaiheessa työn tarkastelussa, vaativammissa ja itsenäisissäkin<br />
työtehtävissä sekä käytännön vertaamisessa alan kirjallisuudesta ja muista lähteistä<br />
saatavilla olevaan tietoperustaan ja tarvittaessa uusien käytäntöjen pohtimisessa.<br />
Harjoittelussa toteutuu HUMAKin pedagogian mukainen ammatillisen kasvun nousujohteisuus<br />
seuraavien tavoitetaitotasojen mukaisesti:<br />
I taso: Perusharjoittelu<br />
II taso: Syventävä harjoittelu<br />
III taso: Kehittävä harjoittelu<br />
Tavoitetaitotasot on kuvattu tarkemmin luvussa 4.1.<br />
Opiskelija voi suorittaa opintojaan harjoitteluna ympäri vuoden, myös kesäopintoina.<br />
Kesäaikana tapahtuva harjoittelu ja sen ohjaus sovitaan ja suunnitellaan jo edeltävän<br />
lukuvuoden keväällä, viimeistään toukokuussa. Opiskelija voi suorittaa useampia<br />
opintojaksoja ja harjoitteluita samassa harjoittelupaikassa. Myös aikuisopiskelijat voivat<br />
sisällyttää harjoittelua opintoihinsa sopimalla tästä tarkemmin ohjaavan lehtorinsa<br />
kanssa.<br />
Jotta harjoittelu onnistuu, tarvitaan harjoittelupaikan, opiskelijan ja HUMAKin edustajan<br />
yhteistyötä. Opintojakson tavoitteet on määritelty opetussuunnitelmassa. Harjoittelusuunnitelmassa<br />
opintojakson tavoitteet täydennetään opiskelijan henkilökohtaisesti<br />
asetetuilla tavoitteilla. Opiskelijan tulee suunnitella henkilökohtaiset oppimistavoitteensa<br />
etukäteen ja hankkia itselleen tavoitteisiin sopiva harjoittelupaikka. HU-<br />
MAKin lehtori auttaa opiskelijaa tämän oppimistavoitteiden määrittelyssä ja ohjaa<br />
opintojaksoon sopivien henkilökohtaisten tavoitteiden luomisessa. Harjoittelupaikan<br />
tulee antaa opiskelijalle realistinen kuva työn edellyttämistä taidoista ja vaatimuksista,<br />
harjoittelun ohjaajan tulee ohjata opiskelijaa yhteisesti sovituissa työtehtävissä.<br />
Kansainvälisen harjoittelun yksityiskohdista kerrotaan lisää tämän käsikirjan luvussa<br />
10.<br />
3 Esimerkkejä harjoittelupaikoista ja työtehtävistä<br />
Harjoittelupaikaksi soveltuvat julkisen, kolmannen ja yksityisen sektorin työpaikat.<br />
Niiltä edellytetään ammattimaisuutta ja sitä, että vähintään osa henkilökunnasta on<br />
palkattua. <strong>Harjoittelun</strong> voi suorittaa myös ulkomailla.
7 (21)<br />
Esimerkkejä soveltuvista työpaikoista<br />
a) Järjestö- ja nuorisotyön yksikössä:<br />
Nuorisotyön kunnallinen, alueellinen ja valtakunnallinen toimintaympäristö<br />
Järjestötoiminnan paikallinen, alueellinen ja liittotason toimintaympäristö;<br />
esimerkiksi nuoriso-, sosiaali- tai liikuntajärjestöt sekä yhteiskunnalliset ja<br />
kansainväliset järjestöt<br />
Nuorisokodit, lastenkodit ja muut lastensuojelun organisaatiot tai toimijat<br />
Alalla toimivat yritykset<br />
b) Kulttuurituotannon yksikössä:<br />
Festivaalit ja tapahtumat<br />
Kulttuurilaitokset kuten teatterit, museot ym.<br />
Kulttuurialalla toimivat yritykset<br />
Järjestöt<br />
Kulttuuri- ja taideprojektit<br />
Kunnallinen, alueellinen ja valtakunnallinen kulttuurihallinto<br />
c) Viittomakielialan yksikössä:<br />
Järjestöt ja yritykset, jotka tarjoavat tulkkauspalveluja<br />
Järjestöt, jotka tarjoavat palveluja viittomakielisille ja suomenkielisille paikallisella,<br />
alueellisella tai valtakunnallisella tasolla<br />
Harjoitteluun liittyvät työtehtävät voivat olla todella monenlaisia. Käsikirjaan on koottu<br />
joitakin esimerkkejä harjoitteluna tehdyistä työkokonaisuuksista, mutta lopulliset työtehtävät<br />
määräytyvät aina opiskelijan osaamisen, kiinnostuksen ja opiskeltavan opintojakson<br />
tavoitteiden mukaan ja tietenkin harjoittelupaikan toiminnan ja tarpeiden<br />
mukaan.<br />
Esimerkki yhteisöpedagogien harjoittelusta<br />
Yhteisöpedagogiopiskelijat toimivat 1-3 opiskeluvuotenaan erilaisten pienryhmä- ja<br />
ryhmätoimintojen suunnittelijoina, ohjaajina ja toteuttajina sekä ko. toimintamallien<br />
kehittäjinä. Pienryhmätoiminta, jossa harjoittelu ja oppiminen toteutuvat, voi olla joko<br />
kunnan tai yhdistyksen toimintaa. Ryhmätoiminta mahdollistaa ennalta ehkäisevää ja<br />
kasvua ja kehitystä tukevaa harrastustoimintaa vertaisryhmissä ja sillä tuetaan eriikäisten<br />
kansalaisten aktiivisuutta ja sosiaalista vahvistumista. Ryhmät toimivat tavoitteellisesti<br />
ja usein myös moniammatillisesti ohjattujen yhteistyöverkostojen aloitteesta.<br />
Niissä on toteutettu mm. Nuorten Akatemian Mahis-toimintamallia, sukupuolisensitiivisiä<br />
toimintamalleja (tyttö- ja poikatyö) erityisryhmille suunnattuja pienryhmän<br />
toimintamalleja, nuorisotyön ja koulun yhteistyömalleja tai SPR:n lyhytkestoista Narikka-toimintamallia.<br />
Esimerkki kulttuurituottajien harjoittelusta<br />
Kulttuurituottajien harjoittelupaikat ovat usein hyvin pienissä yrityksissä tai yhdistyksissä.<br />
Esimerkkinä voisi mainita erään taidetanssiyhdistyksen, jolle kulttuurituotannon<br />
opiskelija suunnitteli markkinointia, Internet-sivuja ja oli mukana ideoimassa erilaisia<br />
tapahtumia ja esityksiä. Pieni organisaatio sai näin lisäapua ja ulkopuolista näkemystä<br />
toimintansa kehittämiseen ja sen kautta lisää kiinnostuneita katsojia esityksiinsä.
8 (21)<br />
Esimerkki viittomakielen tulkkien harjoittelusta<br />
Viittomakielen tulkkiopiskelijoiden harjoittelujen haasteet ja mahdollisuudet kehittyvät<br />
yhtä matkaa uuden kielen oppimisen kanssa. Tulkkiopiskelija voi mennä harjoittelujaksolle<br />
johonkin tulkkauspalveluyritykseen, joka tuottaa sekä asioimistulkkaus- että<br />
opiskelutulkkauspalveluita. Siellä hän seuraa yrityksen toimintaa tulkkitilausten vastaanotosta<br />
niiden laskuttamiseen ja raportointiin saakka. Alkuvaiheessa harjoittelu on<br />
viittomakielentulkin työn seuraamista erilaisissa tulkkaustilanteissa. Myöhemmässä<br />
vaiheessa opiskelija voi toimia harjoittelua ohjaavan tulkin työparina.<br />
Esimerkkejä koulutusohjelmien yhteisistä harjoitteluista<br />
Joskus opiskelijat suorittavat harjoittelunsa työparina tai pienryhmänä ja joskus tällaisissa<br />
työkokonaisuuksissa on mukana myös eri alojen tai koulutusohjelmien opiskelijoita.<br />
Hyvä kokemus yhteistyöstä oli mm. Leffacafe tapahtumien järjestäminen, jossa<br />
yhteisöpedagogi ja kulttuurituottaja toimivat työparina työoppimisessa alueellisessa<br />
elokuvakeskuksessa. Työparin tehtävänä oli organisoida yhdessä harjoitteluohjaajansa<br />
ja paikallisen kulttuurisen nuorisokahvilan kanssa kuukausittaiset tapaamiset<br />
elokuvan tekemisestä ja katsomisesta kiinnostuneille nuorille. Tapaamiset oli teemoitettu<br />
ja niihin kutsuttiin eri alojen asiantuntijoita vierailulle.<br />
Toiminnan rinnalle rakennettiin myös työpajoja, joissa osallistujat pääsivät itse kokeilemaan<br />
elokuvan tekemistä. Toiminnan suunnittelussa ja toteutuksessa molempien<br />
alojen opiskelijoiden osaamisesta oli hyötyä ja he oppivat moniammatillista yhteistyötä<br />
jo opintojensa aikana.<br />
4 <strong>Harjoittelun</strong> valmistelu<br />
HUMAKissa harjoittelun valmistelu ja harjoittelupaikan etsiminen on opiskelijan tehtävä.<br />
Harjoittelu vaatii aina huolellista suunnittelua ja etukäteisvalmistelua. <strong>Harjoittelun</strong><br />
valmistelu etenee seuraavien vaiheiden mukaisesti.<br />
Harjoittelupaikan valinta perustuu opiskelijan henkilökohtaiseen opinto- ja urasuunnitelmaan.<br />
Opiskelija miettii yhdessä opintojaksosta vastaavan lehtorin kanssa, minkälaisissa<br />
työpaikoissa hän haluaisi oppia. Suunnittelussa otetaan huomioon ko. opintojakson<br />
tavoitteet, opiskelijan ammatillisen kasvun vaihe, hänen taitonsa ja tietonsa ja<br />
kehittymiskohteensa. Usein harjoittelupaikan valintaan vaikuttavat myös halu verkottua<br />
tiettyjen työelämän toimijoiden kanssa ja opiskelijan työllistymis- ja urasuunnitelmat<br />
opintojen jälkeen. <strong>Harjoittelun</strong> suunnittelun ja harjoittelupaikan etsimisen käytänteet<br />
ja aikataulut vaihtelevat koulutusohjelmittain. Harjoittelupaikkaa etsiessä on hyvä<br />
selvittää, millaisia hakumenetelmiä ko. harjoittelupaikalla on ja tarvittaessa toimittaa<br />
pyydetyt asiakirjat (todistukset, taidonnäytteet yms.) annetun aikataulun mukaisesti.<br />
Kaikki harjoitteluun liittyvät lomakkeet löytyvät HUMAKin www-sivuilta osoitteesta<br />
http://www.humak.fi/palvelut/tyoelamayhteistyo/harjoittelu.
9 (21)<br />
Opiskelija voi lupautua harjoitteluun vasta kun harjoittelusuunnitelma on hyväksytty<br />
ja harjoittelusopimus allekirjoitettu.<br />
1. Opiskelijalla on harjoittelupaikkaa etsiessään käytössään omien verkostojensa<br />
ja työelämätietoutensa lisäksi ammattikorkeakoulujen ura-ja rekrytointipalvelu<br />
Jobstep.net (www.jobstep.net), HUMAKin lehtoreiden asiantuntemus<br />
ja muiden opiskelijoiden kokemukset.<br />
2. Työpaikka voi myös ilmoittaa harjoittelumahdollisuudesta Jobstepissä tai<br />
ottaa yhteyttä suoraan HUMAKiin. Vastuuhenkilöiden eli työelämälehtoreiden<br />
yhteystiedot löytyvät osoitteesta<br />
http://www.humak.fi/palvelut/tyoelamayhteistyo/harjoittelu/harjoittelunyhteyshenkilot<br />
3. Opiskelija kertoo harjoittelupaikan yhteyshenkilölle kiinnostuksestaan ja<br />
osaamisestaan sekä esittelee tarvittaessa HUMAKia ja omaa koulutusohjelmaansa<br />
sekä suoritettavaa opintojaksoa työpaikalle. Samalla hän<br />
selvittää harjoittelupaikkansa mahdollisuudet harjoittelussa oppimiseen,<br />
sopivan ajankohdan ja tarjolla olevat työtehtävät. Nämä asiat olisi hyvä<br />
sopia yhteisessä tapaamisessa kasvokkain, mikäli mahdollista. Samalla<br />
alkaa molemminpuolinen tutustuminen ja mahdolliset epäselvyydet voidaan<br />
selvittää.<br />
4. Mikäli harjoittelu ajallisesti ja sisällöllisesti sopii työpaikalle, nimetään<br />
tässä vaiheessa opiskelijalle harjoittelun ohjaaja.<br />
5. Opiskelija laatii harjoittelusuunnitelman (harjoittelun lomake 1) ja hyväksyttää<br />
harjoittelupaikan, henkilökohtaiset oppimistavoitteensa, suoritettavan<br />
kirjallisuuden, oppimistehtävät opintojaksosta vastaavalla lehtorilla.<br />
Suunnitelmassa opiskelija myös sitoutuu opintojakson suoritusaikatauluun.<br />
6. Opiskelija huolehtii harjoittelusopimuksen (harjoittelun lomake 2) tekemisestä<br />
ja liittää harjoittelusuunnitelmansa sopimukseen. Harjoittelusopimuksen<br />
allekirjoittavat harjoittelupaikan edustaja, opiskelija ja HU-<br />
MAKin edustaja.<br />
7. Opiskelija tutustuu harjoitteluna suoritettavan opintojakson aihepiiriin liittyvään<br />
tietoperustaan ja mahdollisesti myös muuhun opintojaksovastaavan<br />
tai harjoittelun ohjaajan ohjeistamaan lisämateriaaliin ennen kuin<br />
aloittaa harjoittelun työpaikalla.<br />
8. Ennen jokaista harjoittelua opiskelijan on luettava HUMAKin <strong>Harjoittelun</strong><br />
käsikirja huolellisesti ja selvitettävä opintojaksosta vastaavalta lehtorilta,<br />
onko harjoittelun ohjaaja saanut HUMAKin <strong>Harjoittelun</strong> ohjaajan koulutuksen.
10 (21)<br />
4.1 <strong>Harjoittelun</strong> tavoitetaitotasot<br />
Harjoittelusuunnitelmassa määritellään kullekin harjoittelulle tavoitetaitotaso, joka<br />
riippuu opiskelijan suorittamasta opintojaksosta. <strong>Harjoittelun</strong> ohjaajan on opiskelijan<br />
työtehtäviä miettiessään hyvä kiinnittää huomiota, minkä tasoisesta harjoittelusta on<br />
kysymys ja missä opintojen vaiheessa harjoitteluun tuleva opiskelija on.<br />
I taso: Perusharjoittelu<br />
Suunnittelutaidot: Organisointitaito on muotoutumassa ja aloitekyky kehittymässä.<br />
Pyrkii järjestelmällisyyteen ja täsmällisyyteen.<br />
Sosiaaliset taidot: Harjoittelee sosiaalisessa työympäristössä toimimista. On kasvamassa<br />
vastuuseen itsestään ja työyhteisön jäsenistä.<br />
Käytännön taidot: Harjoittelee työmenetelmien, -tekniikoiden ja -välineiden käyttöä.<br />
Tarvitsee valvontaa ja ohjausta.<br />
Arviointitaidot: Oman työn ja työyhteisön toimintojen arviointitaidot vaativat vielä kehittymistä.<br />
On harjaantumassa itsensä ja toimintatapojensa arviointiin.<br />
II taso: Syventävä harjoittelu<br />
Suunnittelutaidot: Pystyy suunnittelemaan työnsä järjestelmällisesti ja toteuttaa annetut<br />
tehtävät itsenäisesti, kykenee tilanteiden arviointeihin ja pyytää tarvittaessa ohjausta/apua.<br />
Sosiaaliset taidot: Kykenee toimimaan yhteistyössä sekä ottamaan vastuuta itsestä<br />
ja työyhteisön jäsenistä. Käyttäytyminen on tahdikasta ja joustavaa.<br />
Käytännön taidot: Toimii suunnitelmallisesti, soveltavasti, luotettavasti ja teknisesti<br />
laadukkaasti. Toiminta on asiakaskeskeistä sekä laatu- ja kustannustietoista, vaikka<br />
opiskelija tarvitsee vielä lisää kokemusta.<br />
Arviointitaidot: Arvioi omia toimintojaan ja valintojaan kehittyneesti. Arvioi työyhteisön<br />
menetelmiä ja toimintatapoja monipuolisesti. Pystyy arvioimaan ja arvottamaan vaihtoehtoisia<br />
toimintatapoja ja harjaantuu soveltamaan niitä käytännössä.<br />
III taso: Kehittävä harjoittelu<br />
Suunnittelukyvyt: Toimii itsenäisesti jäsentäen työn tekemisen osaksi kokonaisuutta.<br />
Haluaa ja kykenee kehittämään vastuullisesti itseään, työtään ja työyhteisöään.<br />
Sosiaaliset taidot: Huomioi erilaiset työtilanteet ja ihmissuhteet vastuullisesti ja työyhteisön<br />
yhteistyötä edistävästi. Määrittelee oman asemansa työyhteisössä realistisesti<br />
ja muita kunnioittaen. Arvioi omaa toimintaansa eettisesti.<br />
Käytännön taidot: Käyttää työvälineitä ja menetelmiä monipuolisesti, luovasti ja tehokkaasti.<br />
Toimii annetuissa työtehtävissä laadukkaasti, eettisesti ja asiakaskeskeisesti.
11 (21)<br />
Arviointitaidot: Arvioi omia toimiaan ja valintojaan sekä analysoi niitä jäsennellysti ja<br />
täsmällisesti. Arvioi työyhteisön menetelmiä ja toimintatapoja alan tietoperustaa apuna<br />
käyttäen sekä työyhteisön että sen kohderyhmän näkökulmasta. Pystyy arvioimaan<br />
ja arvottamaan vaihtoehtoisia toimintatapoja sekä tarvittaessa tuomaan niitä<br />
käytäntöön. Uskaltaa kokeilla uusia ratkaisuja.<br />
5 <strong>Harjoittelun</strong> toteutus<br />
Harjoittelujakson aikana opiskelija osallistuu työpaikan työtehtäviin harjoittelun ohjaajan<br />
ohjeiden mukaan, perehtyy opintojaksoon tai työtehtäviin liittyvään tietoperustaan,<br />
lukee kirjallisuutta ja arvioi omaa oppimistaan koko jakson ajan. Opiskelijan<br />
kannattaa pitää oppimis- tai työpäiväkirjaa säännöllisesti harjoittelun ajan ja kirjata<br />
omat havaintonsa, oppinsa, kokemuksensa ja kysymyksensä siihen. Päiväkirjan<br />
avulla hänen on helpompi arvioida harjoitteluaan ja oppimaansa ja tuottaa harjoitteluraporttinsa.<br />
Joidenkin opintojaksojen suorittamiseen harjoitteluun liittyy erillisiä oppimistehtäviä.<br />
Näistä opiskelija saa tarkat tiedot opintojaksoista vastaavalta lehtorilta.<br />
Ammattikorkeakoulun lehtorit pyrkivät mahdollisuuksien mukaan vierailemaan harjoittelupaikoilla,<br />
mutta aina tämä ei ole aikataulujen tai pitkien etäisyyksien vuoksi mahdollista.<br />
Opiskelijalla on kuitenkin aina käytettävissään lehtorin apu ja tuki harjoittelujakson<br />
aikana esimerkiksi puhelimen, HumakPron ja sähköpostin välityksellä. Opiskelijalla<br />
on oikeus saada ohjausta harjoittelun ohjaajalta koko harjoittelujakson ajan.<br />
Useimmat harjoittelunohjaajat toteuttavat henkilökohtaisia ohjauskeskusteluja kerran<br />
viikossa.<br />
Näin sekä ohjaaja että opiskelija varaavat aikaa harjoittelun tarkasteluun, mahdollisiin<br />
kysymyksiin ja palautteeseen molemmin puolin. Näissä ohjauskeskusteluissa pohditaan<br />
opiskelijan tavoitteiden toteutumista ja työn tekemistä. Ohjauskeskusteluun voidaan<br />
myös valita aihe tai työn osa-alue, johon kulloinkin keskitytään ja jota pohditaan<br />
yhdessä. Ohjauskeskustelussa keskitytään siis yleensä tehdyn tarkasteluun tai ammatillisen<br />
osaamisen vaatimuksiin ja varsinaiset työnsuunnittelupalaverit pidetään<br />
erikseen, usein yhdessä muun työyhteisön kanssa.<br />
Kun harjoittelun ohjaaja on käynyt HUMAKin harjoittelun ohjaajan koulutuksen (ent.<br />
työvalmentajakoulutus), on harjoittelupaikalla oikeus saada pieni korvaus ohjauksesta.<br />
Korvaus sovitaan vuosittain ja kirjataan harjoittelusopimukseen. Ohjaustunnit harjoittelupaikka<br />
laskuttaa HUMAKilta viimeistään kuukauden kuluessa siitä, kun harjoittelu<br />
on päättynyt. Laskun liitteeksi laitetaan harjoittelusopimus sekä harjoittelunohjauslaskun<br />
liitelomake (harjoittelun lomake 4), johon opiskelija on kuitannut saamansa<br />
ohjaustunnit.<br />
<strong>Harjoittelun</strong>ohjaaja voi ottaa yhteyttä HUMAKin lehtoriin kaikissa harjoitteluun liittyvissä<br />
kysymyksissä milloin tahansa harjoittelujakson aikana ja pyytää tätä tarvittaessa<br />
vierailemaan harjoittelupaikalla. Lehtoreiden kesälomien aikaan yhteyttä voi ottaa<br />
rehtorin toimistoon. Vuorovaikutuksessa HUMAKin opetushenkilöstön kanssa harjoittelunohjaaja<br />
saa myötävaikuttaa tulevien ammattilaisten koulutukseen ja saa samalla<br />
uusia näkökulmia omaan ammattiinsa. Harjoittelupaikka voi myös käyttää harjoittelua<br />
rekrytointinsa apuvälineenä.
12 (21)<br />
6 <strong>Harjoittelun</strong> palaute, raportointi ja arviointi<br />
Harjoittelu arvioidaan numeerisesti asteikolla Tyydyttävä (1-2), Hyvä (3-4), Kiitettävä<br />
(5). <strong>Harjoittelun</strong>a suoritetun opintojakson kokonaisarvosana muodostuu 50 % harjoittelun<br />
ohjaajan antamasta arvosanasta ja 50 % opintojaksosta vastaavan lehtorin arvioimasta<br />
raportista. <strong>Harjoittelun</strong> suunnittelu ja esittely arvioidaan asteikolla suoritettu/täydennettävä.<br />
6.1 Kehityssuuntautuneen arvioinnin malli<br />
Humanistisessa ammattikorkeakoulussa arviointi ja opiskelijan saama palaute perustuu<br />
kehityssuuntautuneen arvioinnin malliin, jonka keskeisenä ajatuksena on siirtää<br />
huomio tulevaan ja ammatillisen kehityksen kannalta keskeisten asioiden tunnistamiseen.<br />
Mallissa huomion kohteena ovat suunnittelutaitoihin, sosiaalisiin taitoihin, käytännön<br />
taitoihin ja arviointitaitoihin liittyvät valmiudet. Ammatillista kasvua ja kehittymistä<br />
sekä pidemmällä että lyhyemmällä aikavälillä voidaan arvioida nelikenttäarvioinnin<br />
kautta. Sitä käytetään niin harjoittelun tavoitteiden laatimiseen kuin harjoittelun<br />
arviointiin.<br />
Ammatillista kasvua arvioitaessa suunnittelutaidoilla tarkoitetaan opiskelijan kykyä<br />
kerätä tietoa, tutkia mahdollisesti ristiriitaistakin todellisuutta, tehdä perusteltuja valintoja<br />
ja hahmottaa tuntematonta lähitulevaisuutta. Sosiaalisilla taidoilla puolestaan<br />
tarkoitetaan opiskelijan kykyä toimia vuorovaikutuksessa yhteisön kanssa, olla yhteisön<br />
merkittävä jäsen, vaikuttaa tehtäviin päätöksiin ja valintoihin sekä auttaa muita<br />
yhteisön jäseniä saamaan osaamisensa yhteisön käyttöön. Käytännölliset taidot liittyvät<br />
opiskelijan kykyyn suoriutua tehtävistä sujuvasti ja laadullisesti korkealla tasolla.<br />
Arviointikyky on taitoa kerätä palautetta toiminnasta monista lähteistä, arvottaa erilaista<br />
palautetta, tehdä johtopäätöksiä palautteesta sekä arvioida toiminnan lähtökohtia<br />
ja tarvittaessa muuttaa niitä.<br />
Nämä neljä eri kykyaluetta muodostavat yhteen nivoutuvan kokonaisuuden. Arvioinnin<br />
tavoitteena on yhdistää nämä kykyalueet siten, että niistä kehittyy monipuolinen<br />
ammatillinen ymmärrys ja toimintataito. <strong>Harjoittelun</strong> arvioinnissa edellä kuvattuja kykyjä<br />
suhteutetaan edellä esiteltyihin harjoittelun tavoitetaitotasoihin. Arvioinnin tarkoituksena<br />
on antaa opiskelijalle palautetta oppimisesta ja ammatillisesta kehityksestä,<br />
antaa opettajalle ja työnantajalle tietoa oppimisen tuloksellisuudesta sekä ohjata<br />
opintojen ja työtehtävien suunnittelua.<br />
6.2 Palautekeskustelu ja harjoittelun ohjaajan arviointivastuu<br />
Kun harjoittelu päättyy harjoittelunohjaaja ja opiskelija toteuttavat yhteisen palautekeskustelun,<br />
jossa opiskelija saa palautetta harjoittelujaksostaan. Tarvittaessa myös<br />
opintojaksosta vastaava lehtori voi osallistua palautekeskusteluun. <strong>Harjoittelun</strong>ohjaaja<br />
täyttää harjoittelunohjaajan palautelomakkeen (harjoittelun lomake 3), jossa<br />
kysytään kommentteja ja neuvoja opiskelijan ammatilliseen kehittymiseen jatkossa.
13 (21)<br />
<strong>Harjoittelun</strong>ohjaaja tarkastelee palautteessaan myös<br />
• opiskelijan harjoittelulle asettamien tavoitteiden toteutumista,<br />
• opiskelijan suoriutumista työpaikan työtehtävistä ja<br />
• opiskelijan vahvuuksia.<br />
Opiskelijalle annetaan työskentelyn ja suoriutumisen perusteella myös numeerinen<br />
arvosana asteikolla 1-5 (1-2 tyydyttävä, 3-4 hyvä, 5 kiitettävä). Palautelomake helpottaa<br />
harjoittelunohjaajan arviointitehtävää ja tarvittaessa hän voi olla yhteydessä myös<br />
opintojaksosta vastaavaan lehtoriin arviointiin liittyvissä kysymyksissä. <strong>Harjoittelun</strong>ohjaajan<br />
palaute vaikuttaa 50 % opiskelijan koko opintojaksosta saamaan arvosanaan.<br />
Toisen puolen arvosanasta antaa opintojaksosta vastaava HUMAKin lehtori opiskelijan<br />
harjoitteluraportin perusteella. <strong>Harjoittelun</strong>ohjaajan tulee toimittaa palautelomake<br />
opiskelijalle kahden viikon kuluessa harjoittelun päättymisestä. Opiskelija liittää palautelomakkeen<br />
harjoitteluraporttiinsa.<br />
6.3 Harjoitteluraportin sisältövaatimukset<br />
Opiskelija dokumentoi harjoittelun oppimistulokset, kokemukset ja oivallukset harjoitteluraportissaan.<br />
Opiskelijan tulee toimittaa harjoitteluraportti myös harjoittelunohjaajalle,<br />
jotta tämä saa palautetta ohjauksestaan sekä ulkopuolista näkökulmaa oman<br />
työnsä kehittämiseen. Opiskelijan tulee käyttää raportissaan lähteitä, kuten kirjallisuutta,<br />
harjoittelupaikan materiaaleja tai haastatteluja. Lähdemerkintöihin pätevät<br />
samat ohjeet kuin opinnäytetyön kirjalliseen raportoimiseen. Raportointi on oppimisen<br />
kannalta harjoittelun tärkeä osa, sillä raporttia tehdessään opiskelija arvioi omaa<br />
oppimistaan, kirjaa havaintojaan ja etsii niihin liittyvää tietoa kirjallisuudesta. Opiskelijan<br />
itsearvioinnin tulee perustua sivulla 12 esitettyyn nelikenttään. Hyvässä raportissa<br />
yhdistyvät käytännön kautta tehdyt havainnot ja kirjallisuudesta sekä muista lähteistä<br />
löydetty tieto. Raportti voi olla muodoltaan kirjallinen, portfolio, video tai muu ohjaajan<br />
kanssa sovittu arvioitavissa ja arkistoitavissa oleva tuotos. Raportti saa olla myös<br />
erilaisten raportointimuotojen luova yhdistelmä. Raportoinnin muodosta ja laajuudesta<br />
opiskelijan tulee sopia etukäteen opintojaksosta vastaavan lehtorin kanssa.<br />
Harjoitteluraportissa opiskelijan tulee käsitellä seuraavia asioita:<br />
lyhyt harjoittelupaikan kuvaus (esim. toiminta-ajatus, keskeisimmät<br />
tulosalueet, asiakkaat/käyttäjät/kohderyhmä, organisaatio ja hallinto,<br />
talous, työntekijät, tärkeimmät yhteistyökumppanit, toimintaa ohjaavat<br />
lait) sekä opiskelijan tehtävien kuvaus pääpiirteittäin<br />
opintojaksosta vastaavan lehtorin antamien oppimistehtävien esittely<br />
ja tulosten arviointi<br />
harjoittelupaikan toiminnan tarkastelu (esim. miten harjoittelupaikka<br />
onnistui perustehtävänsä toteuttamisessa, mitkä ovat sen vahvuudet<br />
ja heikkoudet, minkälaisia taustateorioita sen toiminnassa sovelletaan,<br />
mitä yhtymäkohtia löytyy kirjallisuuden ja käytännön välillä,<br />
minkälaisia kehittämisideoita syntyi harjoittelun aikana)
14 (21)<br />
arvio opiskelijan omasta oppimisesta ja harjoittelun onnistumisesta<br />
(miten asetetut oppimistavoitteet toteutuivat, mitä jäi vielä oppimatta,<br />
mitä muuta opit, mitkä oppimiskokemukset olivat merkityksellisimpiä<br />
ja miksi)<br />
opiskelijan saaman ohjauksen ja perehdytyksen arviointi (harjoittelun<br />
ohjaajat toivovat kommentteja ja palautetta oman toimintansa<br />
kehittämiseen)<br />
liitteet<br />
o harjoitteluun liittyvät lomakkeet: harjoittelusopimus ja –<br />
suunnitelma sekä täytetty harjoittelun ohjaajan palautelomake<br />
o mahdolliset harjoittelun aikana syntyneet tuotokset ja muu materiaali<br />
Opiskelijan itsearvioinnin nelikenttä:<br />
Suunnittelutaidot<br />
Sosiaaliset taidot<br />
Käytännön taidot<br />
Arviointitaidot<br />
Kiitettävä 5 Hyvä 4-3 Tyydyttävä 2-1<br />
Toimii itsenäisesti jäsentäen<br />
Pystyy suunnittelemaan<br />
työn tekemisen työnsä järjestelmällisesti<br />
osaksi kokonaisuutta. ja toteuttaa annetut tehtävät<br />
Haluaa ja kykenee kehittämään<br />
itsenäisesti, kyke-<br />
vastuullisesti nee tilanteiden arviointeihin<br />
itseään, työtään ja työyhteisöäänessa<br />
ja pyytää tarvitta-<br />
ohjausta/apua.<br />
Hallitsee erilaiset työtilanteet<br />
ja ihmissuhteet<br />
vastuullisesti ja työyhteisön<br />
yhteistyötä edistävästi.<br />
Arvioi omaa toimintaansa<br />
eettisesti.<br />
Toimii suunnitelmallisesti,<br />
soveltavasti, luotettavasti<br />
ja teknisesti laadukkaasti.<br />
Toiminta on<br />
asiakaskeskeistä sekä<br />
laatu- ja kustannustietoista.<br />
Pystyy arvioimaan omia<br />
toimiaan ja valintojaan ja<br />
analysoimaan niitä jäsennellysti<br />
ja täsmällisesti.<br />
Pystyy arvioimaan työyhteisön<br />
menetelmiä ja<br />
toimintatapoja alan tietoperustaa<br />
apuna käyttäen<br />
sekä työyhteisön<br />
että sen kohderyhmän<br />
näkökulmasta.<br />
Pystyy arvioimaan ja<br />
arvottamaan vaihtoehtoisia<br />
toimintatapoja<br />
sekä tarvittaessa tuomaan<br />
niitä käytäntöön.<br />
Uskaltaa kokeilla uusia<br />
ratkaisuja.<br />
Kykenee toimimaan<br />
yhteistyössä sekä ottamaan<br />
vastuuta itsestä ja<br />
työyhteisön jäsenistä.<br />
Käyttäytyminen on tahdikasta<br />
ja joustavaa.<br />
Hallitsee tekniikan, toimii<br />
laadukkaasti ja asiakaskeskeisesti,<br />
vaikka tarvitsee<br />
lisää kokemusta.<br />
Pystyy arvioimaan omia<br />
toimintojaan ja valintojaan<br />
kehittyneesti.<br />
Pystyy arvioimaan työyhteisön<br />
menetelmiä ja<br />
toimintatapoja monipuolisesti.<br />
Pystyy arvioimaan<br />
ja arvottamaan<br />
vaihtoehtoisia toimintatapoja<br />
ja harjaantuu<br />
soveltamaan niitä käytännössä.<br />
Organisointitaito on muotoutumassa<br />
ja aloitekyky<br />
kehittymässä. Pyrkii<br />
järjestelmällisyyteen ja<br />
täsmällisyyteen.<br />
Harjoittelee sosiaalisessa<br />
työympäristössä toimimista.<br />
On kasvamassa<br />
vastuuseen itsestään ja<br />
työyhteisön jäsenistä.<br />
Käyttää melko harjaantumattomasti<br />
työmenetelmiä,<br />
-<br />
tekniikoita ja -välineitä.<br />
Tarvitsee valvontaa ja<br />
ohjausta.<br />
Oman työn ja työyhteisön<br />
toimintojen arviointikyvyt<br />
vaativat vielä kehittymistä.<br />
On harjaantumassa<br />
itsensä ja toimintatapojensa<br />
arviointiin.
15 (21)<br />
6.4 <strong>Harjoittelun</strong>raportin arviointikriteerit<br />
Opintojaksosta vastaava lehtori arvioi harjoitteluraportin numeerisesti alla olevien<br />
tasojen mukaan. Opiskelija saa raportistaan myös sanallista palautetta joko kirjallisesti<br />
tai suullisesti. Arvioinnissa otetaan huomioon opiskelijan ammatillisen kasvun<br />
vaihe sekä se minkä tason harjoittelua opiskelija on tehnyt.<br />
Arviointiasteikko:<br />
kiitettävä (5)<br />
hyvä (3-4)<br />
tyydyttävä (1-2)<br />
Kiitettävän (5) tason raportti:<br />
Opiskelija<br />
osaa rajata täsmällisesti käsiteltävän aihepiirin ja siihen liittyvät kysymyksenasettelut,<br />
pystyy perustelemaan omia toimiaan ja valintojaan ja analysoimaan niitä jäsennellysti<br />
ja täsmällisesti (kehittynyt kyky itsearviointiin),<br />
pystyy arvioimaan työyhteisön menetelmiä ja toimintatapoja taustateorioita apuna<br />
käyttäen sekä työyhteisön että sen kohderyhmän näkökulmasta,<br />
pystyy arvioimaan ja arvottamaan vaihtoehtoisia toimintatapoja,<br />
perustelee esittämänsä arviot nojaten olennaisiin taustateorioihin,<br />
ihannetapauksessa pystyy hahmottelemaan uusia toimintatapoja ja ajattelumalleja<br />
työyhteisöön.<br />
Hyvän (3 tai 4) tason raportti:<br />
Opiskelija<br />
osaa nähdä oman työnsä osana kokonaisuutta,<br />
osoittaa ymmärtävänsä minkälaisiin taustakäsityksiin työpaikan toiminnot perustuvat<br />
(esim. miksi työpaikalla järjestetään juuri sellaisia kulttuuritapahtumia kuin<br />
järjestetään),<br />
osoittaa olevansa tietoinen vaihtoehtoisten toimintamallien olemassaolosta ja niiden<br />
taustalla olevista käsityksistä (tietää että asiat voitaisiin tehdä eri tavalla ja eri<br />
oletuksista lähtien).<br />
Tyydyttävän (1 tai 2) tason raportti:<br />
Opiskelija<br />
kiinnittää huomionsa raportin kannalta olennaisiin asioihin,<br />
kuvaa jäsennellysti ja johdonmukaisesti, mitä työpaikalla on tehty (työpaikan toiminnot<br />
ja omat työtehtävät) ja mitä on opittu (itsearviointi).
16 (21)<br />
7 <strong>Harjoittelun</strong> esittely seminaarissa<br />
Työelämäseminaareissa opiskelijat esittelevät harjoittelujaan ja alan työpaikkoja muille<br />
opiskelijoille ja lehtoreille. Esittelyn voi tehdä raportin valmistuttua ja opiskelija on<br />
jo harjoittelusuunnitelmassa määritellyt itselleen esittelypäivän. <strong>Harjoittelun</strong> ohjaaja<br />
on aina tervetullut kuuntelemaan harjoittelun esittelyä.<br />
Seminaarien järjestämiskäytännöt vaihtelevat HUMAKin eri kampuksilla, joten tästä<br />
opiskelija saa tarkempia ohjeita oman kampuksensa lehtoreilta. Työelämäseminaareihin<br />
kutsutaan mukaan harjoittelupaikkojen edustajia tuomaan seminaareihin työelämän<br />
näkökulmia sekä kommentoimaan opiskelijoiden alustuksia ja puheenvuoroja.<br />
Seminaarit toimivat myös harjoittelijoiden rekrytointitilaisuuksina.<br />
8 Opiskelijan opintososiaaliset edut harjoittelujaksojen aikana<br />
Harjoittelu on osa opiskelua ja opiskelijalla on sen ajan oikeus opintotukeen. Opintotukea<br />
voi hakea myös kesäajalle, jos opiskelija haluaa käyttää opintotukioikeuttaan<br />
tähän. Mikäli harjoittelupaikka maksaa korvausta työharjoittelun ajalta, kannattaa<br />
opiskelijan varmistaa opintotukeen liittyvät asiat joko Kelasta tai opintosihteeriltä.<br />
Palkattomassa harjoittelussa opiskelijat on vakuutettu HUMAKin toimesta, mutta mikäli<br />
harjoittelu tapahtuu työsuhteessa, vakuutus kuuluu työnantajan tehtäviin.<br />
Jotkut harjoittelupaikat ovat varanneet opiskelijoita varten asunnon ja joissakin tapauksissa<br />
on mahdollista saada yksi ilmainen ateria päivässä. Suositeltavaa olisi, että<br />
harjoittelupaikka maksaisi opintojensa loppuvaiheessa olevalle opiskelijalle harjoitteluajalta<br />
palkkaa tai jos opiskelija tekee työtä, josta koituu työpaikalle suoranaista taloudellista<br />
hyötyä. Näistä asioista sovitaan harjoittelusopimuksessa. Lisätäkseen<br />
pääkaupunkiseudulla eli keskeisissä valtakunnallisissa harjoittelupaikoissa tapahtuvaa<br />
harjoittelua, on HUMAK vuokrannut Helsingistä asunnon opiskelijoiden käyttöön<br />
työharjoitteluiden ajoiksi. Lisätietoja asunnosta, sen varauksesta sekä vuokrasta<br />
opiskelija saa opintosihteeriltä, opintojaksosta vastaavalta lehtorilta, HumakProsta tai<br />
rehtorin toimistosta Helsingistä.<br />
9 <strong>Harjoittelun</strong> ohjaajien koulutus<br />
HUMAK tarjoaa koulutusta harjoittelupaikkojen työntekijöille. Koulutusta järjestetään<br />
sekä kurssimuotoisesti kampuksilla että vierailemalla harjoittelua tarjoavilla työpaikoilla.<br />
<strong>Harjoittelun</strong>ohjaajien koulutukseen työpaikan on tarkoituksenmukaisinta lähettää<br />
työntekijä/ työntekijöitä, jotka käytännössä vastaavat opiskelijan ohjauksesta ja arvioinnista.<br />
Koulutus on työpaikoille ilmaista ja sen muodot ja toteutusaikataulut vaihtelevat<br />
koulutusohjelmittain ja kampuksittain. Ajantasaista tietoa koulutuksesta saa<br />
kampuksilta tai koulutusohjelman työelämäyhteyksistä vastaavalta lehtorilta.<br />
<strong>Harjoittelun</strong>ohjaajien koulutuksen sisältö<br />
Humanistinen ammattikorkeakoulu, koulutusohjelmat ja rakenne<br />
HUMAKin opintojen rakenne ja harjoittelu yhtenä oppimisympäristönä
17 (21)<br />
<strong>Harjoittelun</strong> periaatteet, ohjaaminen ja arviointi<br />
Harjoitteluun liittyvät sopimukset ja muut asiakirjat<br />
<strong>Harjoittelun</strong> onnistumisen edellytyksenä on, että työpaikalla on kyseisen opintojakson<br />
ajan aikaa ja halua ottaa opiskelijoita, ohjata heitä ja auttaa heitä oppimaan oman<br />
alansa ammattilaisiksi.<br />
10 Kansainvälinen harjoittelu<br />
Harjoittelua voi suorittaa myös ulkomailla. Useat HUMAKin kampukset ovat rakentaneet<br />
tiiviimpiä yhteistyösuhteita ulkomaisiin harjoittelupaikkoihin. Tietoa näistä yhteistyökumppaneista<br />
saa omalta kampukselta. Työpaikkoja ulkomailta voi hakea myös<br />
ammattikorkeakoulujen työnvälityspalvelusta Jobstepistä(www.jobstep.net) tai Kansainvälisen<br />
henkilövaihdon keskuksen Cimon Maailmalle tietopalvelusta<br />
(http://www.maailmalle.net). Opas vaihtoon ja harjoitteluun lähteville opiskelijoille<br />
löytyy HumakProsta Kansainvälisyys-foorumin dokumenteista, kohdasta harjoittelu.<br />
Oppaasta löytyy tietoa mm. harjoittelurahasta ja sen hakemisesta. Lisätietoa harjoittelusta<br />
ulkomailla saa oman kampuksen kansainvälisistä asioista vastaavalta lehtorilta.<br />
Kansainvälisessä harjoittelussa käytetään eri lomakkeita kuin kotimaan harjoittelussa.<br />
Kansainvälisen harjoittelun arvioinnin tekee opintojaksosta vastaava lehtori.<br />
HUMAKin Lomakkeet ovat<br />
Work placement/Training agreement and theme plan<br />
Supervisor's report<br />
11 Jobstep – ammattikorkeakoulujen ura- ja rekrytointipalvelu<br />
Jobstep.net on ammattikorkeakoulujen maksuton työnvälitys- ja tietopalvelu. Tietopalveluun<br />
pääsee ilman käyttäjätunnusta, mutta työnvälityspalvelun käyttäminen<br />
edellyttää rekisteröitymistä “Olen uusi ...käyttäjä” -linkin kautta. Työnantajana palveluun<br />
voi jättää omia ilmoituksia tai etsiä opiskelijoiden ja vastavalmistuneiden tietoja.<br />
Opiskelijana voi katsoa avoimia työ- tai harjoittelupaikkoja tai jättää omat hakutietonsa<br />
järjestelmään.<br />
Opiskelijat rekisteröityvät Jobstep.netin käyttäjiksi opintojensa alussa omalla opiskelijanumerollaan.<br />
HUMAKin pysyviksi harjoittelupaikoiksi ilmoittautuneiden työpaikkojen<br />
edellytetään rekisteröityvän Jobstep.netiin. Avoimista työoppimispaikoista voi ilmoittaa<br />
myös suoraan kampusten aluekoordinaattoreille tai HUMAKin työelämäyhteyksistä<br />
vastaavalle lehtorille. Yhteystiedot löytyvät www.humak.fi –sivuilta kohdasta <strong>Harjoittelun</strong><br />
yhteyshenkilöt.
18 (21)<br />
12 <strong>Harjoittelun</strong> asiakirjat<br />
Lomakkeet<br />
Kaikki neljä harjoitteluun liittyvää lomaketta on tarkoitettu koneella täytettäväksi ja<br />
sen jälkeen printattaviksi ja allekirjoitettaviksi. Lomakepohjat löytyvät osoitteesta<br />
http://www.humak.fi/palvelut/tyoelamayhteistyo/harjoittelu. Älä talleta lomakepohjia<br />
omalle koneellesi vaan käytä aina verkkosivuilta saatavia pohjia. Näin sinulla on käytössäsi<br />
ajantasaiset lomakkeet. Lomakkeiden täyttämisestä huolehtiminen on opiskelijan<br />
vastuulla.<br />
Opiskelija täyttää Harjoittelusuunnitelman harjoittelun suunnitteluvaiheessa. Hän<br />
lähettää lomakkeen hyväksyttäväksi opintojaksosta vastaavalle lehtorille ja harjoittelun<br />
ohjaajalle. Lomake liitetään harjoittelusopimukseen.<br />
Harjoittelusopimus on asiakirja, joka tehdään jokaisesta harjoittelujaksosta ja jonka<br />
allekirjoittavat harjoittelupaikan edustaja, opiskelija ja HUMAKin edustaja. Opiskelija<br />
ei voi aloittaa harjoittelua ennen kuin sopimus on allekirjoitettu. Sopimukseen kirjataan<br />
mm. harjoittelun ajankohta, harjoittelun laajuus työtunteina ja opintopisteinä,<br />
opiskelijan työtehtävät, nimetty harjoittelun ohjaaja. Sopimuksessa mainitaan myös<br />
mahdolliset korvaukset tai etuudet, jotka työpaikka voi tarjota opiskelijalle (esim. ateriaetu)<br />
ja muut harjoitteluun liittyvät oleelliset seikat.<br />
<strong>Harjoittelun</strong>ohjaajan palautelomake täytetään loppukeskustelun yhteydessä harjoittelun<br />
ohjaajan ja opiskelijan kesken. <strong>Harjoittelun</strong> ohjaaja toimittaa palautelomakkeen<br />
opiskelijalle kahden viikon kuluessa harjoittelun päättymisestä.<br />
Mikäli harjoittelupaikka laskuttaa HUMAKia harjoittelun ohjaustunneista, laskun liitteeksi<br />
tulee laittaa <strong>Harjoittelun</strong> ohjauspalkkiolaskun liite, jossa harjoittelija kuittaa<br />
saamansa ohjaustunnit. Laskun liitteeksi tulee myös kopio harjoittelusopimuksesta.<br />
Lasku ohjaustunneista<br />
Kun harjoittelunohjaaja on käynyt HUMAKin harjoittelun ohjaajan koulutuksen (ent.<br />
työvalmentajakoulutus), on harjoittelupaikalla oikeus saada pieni korvaus ohjauksesta.<br />
Korvaus sovitaan vuosittain ja kirjataan harjoittelusopimukseen (HUOM! Muista<br />
käyttää voimassa olevaa sopimuspohjaa.) Ohjaustunnit harjoittelupaikka laskuttaa<br />
HUMAKilta viimeistään kuukauden kuluessa siitä, kun harjoittelu on päättynyt. Laskun<br />
liitteeksi laitetaan Harjoittelusopimus ja <strong>Harjoittelun</strong> ohjauspalkkiolaskun liite.<br />
Lasku lähetetään harjoittelusopimuksessa mainitulle opintojaksovastaavalle.<br />
Harjoitteluraportti<br />
Opiskelija laatii harjoitteluna suorittamastaan opintojaksosta raportin, jonka toimittaa<br />
sekä harjoittelupaikalle että opintojaksosta vastaavalle lehtorille. Raportin valmistumisajankohdan<br />
opiskelija määrittelee jo harjoittelusuunnitelmassaan.
19 (21)<br />
13 <strong>Harjoittelun</strong> yhteiset sopimusehdot<br />
HUMAKissa noudatetaan suomalaisten ammattikorkeakoulujen yhteisiä, Harkehankkeessa<br />
luotuja sopimusehtoja ammattikorkeakoulujen harjoitteluun.<br />
Harjoittelupaikka<br />
Organisaatio, jossa opiskelija suorittaa harjoittelua. Voi olla julkisyhteisö, yhdistys tai<br />
yritys. Harjoittelupaikka on opiskelijan harjoittelun ajan opiskelijan oppimisympäristö.<br />
<strong>Harjoittelun</strong> tavoite<br />
Harjoittelulla tarkoitetaan alan työpaikoissa tapahtuvaa ohjattua työn tekemistä ja<br />
samalla työn tutkimista ja kehittämistä. Harjoittelujaksojen tavoitteena on, että niiden<br />
aikana teoreettinen tieto yhdistyneenä työkokemukseen tuottaa oppimista, osaamista<br />
ja vähitellen kehittyvää alan asiantuntijuutta.<br />
Opiskelijan asema<br />
Opiskelijalla on harjoittelun aikana opiskeluoikeus Humanistiseen ammattikorkeakouluun<br />
ja hän on opiskelijan asemassa. Jos harjoittelupaikka ja opiskelija haluavat tämän<br />
sopimuksen lisäksi erikseen sopia työsuhteesta, siitä tehdään erillinen työsopimuslain<br />
mukainen työsopimus työnantajan ja työntekijän välillä.<br />
Ohjaus ja arviointi<br />
<strong>Harjoittelun</strong> ohjaajana HUMAKin puolelta toimii harjoittelusopimuksessa nimetty opintojaksovastaava<br />
lehtori. Harjoittelupaikalla tapahtuvasta ohjauksesta vastaa em. sopimukseen<br />
nimetty harjoittelun ohjaaja, joka on harjoittelupaikan työntekijä ja ko. alan<br />
asiantuntija.<br />
Vakuutus<br />
Mikäli opiskelija ei ole työsuhteessa on HUMAKilla opiskelijoille lakisääteinen tapaturmavakuutus<br />
sekä vastuuvakuutus, joka korvaa opiskelijan kolmannelle osapuolelle<br />
aiheuttaman esine- tai henkilövahingon koulutustilanteissa. Jos opiskelija on työsuhteessa,<br />
on hän työpaikkansa vakuutusten piirissä. Harjoitteluun tuleva opiskelija rinnastetaan<br />
vastuuvakuutuksen osalta harjoittelupaikan työsuhteessa oleviin henkilöihin.<br />
Työsuojelu<br />
Harjoittelupaikka vastaa siitä, että harjoittelussa noudatetaan alalla vallitsevia yleisiä<br />
työsuojelusäädöksiä sekä harjoittelupaikan omia turvallisuusmääräyksiä.<br />
Palkkaus<br />
Harjoittelusta mahdollisesti maksettava palkka sovitaan erikseen opiskelijan ja työnantajan<br />
kesken.<br />
Salassapito<br />
Mikäli harjoittelupaikalla on luottamuksellista ja salassa pidettävää tietoa, solmii harjoittelupaikka<br />
erillisen salassapitosopimuksen opiskelijan kanssa.<br />
Sopimuksen päättyminen<br />
Sopimus päättyy normaalisti harjoittelun päättyessä. Sopimus voidaan purkaa kesken<br />
sopimuskauden työsopimuslain 8 luvun 1 §:n mukaisin perustein tai mikäli har-
20 (21)<br />
joittelulle asetettujen tavoitteiden saavuttaminen muutoin on huomattavasti vaarantunut.<br />
Sopimuksen purkamista vaativan tahon tulee informoida asiasta kirjallisesti myös<br />
HUMAKin edustajaa.<br />
Sopimuksen tulkinta<br />
Sopimusta koskevat tulkintaerimielisyydet pyritään ensisijaisesti ratkaisemaan sopimuksen<br />
tekijöiden keskinäisissä neuvotteluissa.<br />
14 Keskeisiä käsitteitä<br />
Harjoittelu<br />
Yksi HUMAKin kahdeksasta oppimisympäristöstä, jossa oppiminen tapahtuu työpaikalla<br />
asioihin tutustumisena ja työtehtäviä tekemällä, kirjallisuuteen tutustumalla<br />
sekä raportointina<br />
<strong>Harjoittelun</strong>ohjaaja<br />
Työpaikan nimeämä opiskelijan ohjaaja harjoittelun aikana. Olisi suositeltavaa, että<br />
ohjaaja on käynyt läpi HUMAKin harjoittelunohjaajan koulutuksen<br />
Harjoittelujakso<br />
Opintojakso, joka toteutetaan harjoitteluna<br />
Henkilökohtainen ohjaus<br />
<strong>Harjoittelun</strong> ohjaajan antama ohjaus työoppimisessa olevalle opiskelijalle<br />
HOPS<br />
Opiskelijan henkilökohtainen opintosuunnitelma, jonka opiskelija laatii yhdessä<br />
henkilökohtaisen ohjaavan lehtorin, hopsaajan, kanssa<br />
Hopsaaja<br />
Lehtori, joka seuraa ja ohjaa opiskelijan opintojen etenemistä ja edesauttaa hänen<br />
ammatillista kehittymistään ja joka on nimetty hyväksymään opiskelijan henkilökohtaisen<br />
opiskelusuunnitelman<br />
HUMAK<br />
Humanistinen ammattikorkeakoulu<br />
HumakPro ja TOLA<br />
HUMAKin intranet, sisältää mm. useita viestintäfoorumeja, keskeisiä dokumentteja<br />
sekä opiskelijoiden opintojen arvioinnit<br />
Koulutusohjelma<br />
HUMAKissa on kolme AMK-tutkintoon johtavaa koulutusohjelmaa, Kansalaistoiminnan<br />
ja nuorisotyön, Kulttuurituotannon ja Viittomakielentulkin koulutusohjelmat
21 (21)<br />
Kampus<br />
HUMAKissa on 9 kampusta eli opetusta tarjoavaa toimipistettä, jotka sijaitsevat<br />
Helsingissä, Joensuussa, Jyväskylässä, Kauniaisissa, Kuopiossa, Nurmijärvellä,<br />
Torniossa, Turussa ja Äänekoskella<br />
Lehtori<br />
HUMAKin päätoiminen opettaja<br />
Oppimisympäristö<br />
Ympäristö tai tapa, jolla opiskelija opiskelee. HUMAKissa on käytössä kahdeksan<br />
oppimisympäristöä: kontaktiopetus, itsenäinen opiskelu, verkko-oppiminen, projektioppiminen,<br />
kansainvälinen oppiminen, harjoittelu, kansainvälinen työoppiminen<br />
sekä opiskelijatiimi<br />
Opintojakso<br />
HUMAKissa opiskeltavat asiat on jaoteltu opiskelujaksoiksi eli 5-10 opintopisteen<br />
laajuisiksi opiskelukokonaisuuksiksi<br />
Opintojaksovastaava<br />
Opintojakson toteuttamisesta ja opetussuunnitelmaan kirjoitettujen opintojakson<br />
tavoitteiden toteutumisesta vastaava lehtori
Change language