KEMIÖNSAAREN KESKUSKOULUN KASVATUSOHJEISTUS

KEMIÖNSAAREN KESKUSKOULUN
KASVATUSOHJEISTUS
2011-2012

KEMIÖNSAAREN KESKUSKOULUN HENKILÖKUNTA
Rehtori puh. 4260 337 gsm 044 0425 675
Rintanen Ari
yh, ue
Vararehtori puh. 4260 338
Luomala Risto 4. luokan luokanopettaja mu
Opettajat puh. 4260 338
Isojärvi Kati
ma, fy, ke, atk
Kaivola Lea
5. luokan luokanopettaja
Karrento-Gers Linda ko
Kurki Elina 2. luokan luokanopettaja ts
Kurki Seija en, ru 8. luokan luokanvalvoja
Norrbacka Britt-Mari sa
Nylund Tom
en, ru
Rautio Marja 1. luokan luokanopettaja ku
Routama Kaisa ai, hi, ilm. 7. luokan luokanvalvoja
Salminen Katja bg, tt, opo, ihyv. oppilaanohj., 9. lk:n valvoja
Sjölund Erica
li
Sjöblom Thomas tn
Vähätalo Johanna 3. luokan luokanopettaja
Vähätalo Pentti ai, ma, mu, li, ku, tn
Zweygberg Raija 6. luokan luokanopettaja li
Erityisopetus puh. 4260 365 (Tammero) puh. 4260 367 (Jänkälä)
Jänkälä Päivi erityisopettaja tietotupa 2
Tammero Tarja erityisopettaja tietotupa 1
Koulunkäyntiavustajat puh. 4260 338
Arfman Päivi
Latva-Äijö Pirkko
Mietola Liisa
Kanslia puh. 4260 340
Sjöholm Stig
kanslisti
Kemiönsaaren keskuskoulun katuosoite on Koulutie 4, 25700 Kemiö
Henkilökunnan sähköpostiosoitteet ovat muotoa etunimi.sukunimi@kimitoon.fi

SISÄLLYSLUETTELO
1. JOHDANTO 3
2. ARVOT JA TOIMINTA-AJATUS 4
3. JÄRJESTYSSÄÄNNÖT JA NIIDEN LAADINTA 6
3.1. Sääntöjen laadinta, päivitys ja tiedottaminen 6
3.2. Järjestyssäännöt 6
4. KÄYTTÄYTYMISEN ARVIOINTI 10
4.1. Yleiset periaatteet 10
4.2. Käyttäytymisen arvioinnin osa-alueet 10
4.3. Käyttäytymisen arvioinnin kriteerit 11
5. SÄHKÖINEN WILMA -OHJELMA 13
6. OPPILASHUOLTO 13
7. POISSAOLOKÄYTÄNNÖT 14
8. MYÖHÄSTELEMINEN, LUVATON JA LUVALLINEN
POISTUMINEN KOULUALUEELTA 15
9. OPPILAAN MUKANA TULEVAN VIERAILIJAN VIERAILULUPA 15
10. KOULUKIUSAAMISEEN PUUTTUMINEN KIVA KOULUSSA 16
10.1. Kiusaamisen vastainen toimintasuunnitelma 16
10.2. Mitä on kiusaaminen? 16
10.3. Miten KiVa Koulussa kiusaamiseen puututaan? 17
11. VÄKIVALTATILANTEISIIN VARAUTUMINEN JA NIIDEN SEL-
VITTELY, VÄKIVALLAN UHKA JA AGGRESSIIVISUUDEN
KOHTAAMINEN 17
12. ILKIVALTA JA NÄPISTELY 18
12.1. Ilkivaltaan suhtautuminen 18
12.2. Näpistelyyn suhtautuminen 18
13. KASVATUSKESKUSTELU JA RANGAISTUSKÄYTÄNNÖT 19
13.1. Rangaistuskäytännöt 19
13.2. Kasvatuskeskustelu 19
13.3. Jälki-istunto 20
13.4. Kirjallinen varoitus 21
13.5. Sovittelu, lisätyö, puuttuminen ja puhuttelu 21
14. LAISKANLÄKSY 22
LIITTEET: Kasvatuskeskustelulomake Jälki-istuntolomake
Anomus koulutyöstä vapauttamisesta Lähete laiskanläksyyn

3
KEMIÖNSAAREN KESKUSKOULU
1. JOHDANTO
Uusi alkava lukuvuosi 2011-2012 tuo mukanaan joitain arjen sujumiseen liittyviä
muutoksia. Kaksoistunteja on lukujärjestyksessä entistä enemmän. Esimerkiksi
koulupäivät alkavat miltei pääsääntöisesti kaksoistunnein, joita seuraavat
pitkät, puolituntia kestävät välitunnit. Yläkoulussa on entistä useampi
oppiaine jaksotettu. Käytännössä se tarkoittaa sitä, että jossakin jaksossa tiettyä
oppiainetta voi olla kuusikin tuntia viikossa ja jossain toisessa jaksossa ei
ollenkaan. Lisäksi sisällä vietettävien välituntien määrä yläkoulun oppilaiden
toivomuksesta lisääntyy.
Uuden lukuvuoden tärkein painopisteemme on työrauhan turvaaminen. Jokaisella
oppilaalla on oikeus saada oppia ja käydä koulua kenenkään toisen häiritsemättä.
Sama oikeus – saada tehdä työnsä ilman häiriötekijöitä - on jokaisella
opettajalla ja koulunkäyntiavustajalla. On siis jokaisen kouluyhteisöömme
kuuluvan, mutta ennen kaikkea oppilaiden etu, että koulutyö sujuu rauhallisesti
ja toinen toisemme oppimista ja työntekoa kunnioittaen.
Olemme koonneet tähän kasvatusohjeistoon koulunpidon kannalta kaiken
oleellisen: vastikään uudistetun arvopohjamme ja toiminta-ajatuksemme, pelisääntömme
ja käytäntömme sekä tapamme toimia mitä erilaisimmissa tilanteissa.
Kasvatusohjeiston avulla toteutamme perustehtäväämme, kasvatusta
ja opetusta ja samalla rakennamme yhteisestä koulustamme oppilaillemme
turvallisen ja mielekkään oppimisympäristön.
Toivotan oppilaillemme uuden oppimisen ja oivaltamisen riemua ja kaikin puolin
mielekästä lukuvuotta sekä oppilaittemme huoltajille koteihin voimia vaativan
vanhemmuuden tehtävän hoitamiseen. Henkilökunnalle toivotan hyvää
työntäyteistä lukuvuotta, työniloa ja jaksamista.
R e h t o r i

4
2. ARVOT JA TOIMINTA-AJATUS
Arvopohjamme keskiössä on laadukas ja viihtyisä koulu, johon pääsemme
työntekemistä kunnioittaen, myönteisyyttä ja suvaitsevaisuutta viljellen sekä
yhteisötaitoja käyttäen.
Työntekeminen
Työntekemisen merkityksen ymmärtäminen: oman ja muiden työn arvostaminen,
vastuu omasta työntekemisestä ja oppimisesta.
- oppilaan vastuulla: haluat oppia ja tehdä oppimisen eteen työtä,
osaat iloita onnistumisista ja ymmärrät epäonnistumisten
merkityksen, haluat nähdä muiden tekemän työn arvokkuuden,
haluat oppia ottamaan vuosi vuodelta omasta oppimisestasi ja
koulunkäynnistäsi enemmän vastuuta
- huoltajan vastuulla: kannustat ja vaadit lastasi työntekoon,
näytät hyvää esimerkkiä, annat palautetta tehdystä työstä, olet
kiinnostunut lapsesi koulunkäynnistä ja valvot, että koulunkäynti
sujuu, osallistut vanhempainvartteihin ja –iltoihin ja pidät säännöllisesti
osaltasi yhteyttä kouluun, annat vuosi vuodelta yhä
enemmän ja enemmän lapselleen vastuuta, luotat hänen selviytymiseensä,
tuet koulua ja koulun työn päämääriä,
- koulun vastuulla: motivoimme, kannustamme, vaadimme, valvomme,
annamme palautetta,
Oma-aloitteisuus ja itseohjautuvuus
Kriittisyys: oman toiminnan kriittinen arviointi, oikeudenmukaisuuden ja kohtuuden
huomioiminen tilanteiden vaatimalla tavalla, syy-seuraus –suhteiden
välitön esille tuominen, oppilaiden kuuntelemisen tehostaminen
- oppilaan vastuulla: haluat oppia arvioimaan omaa toimintaasi,
siedät kritiikkiä, haluat kuunnella toisia, olet reilu kaveri
- huoltajan vastuulla: opetat ja kannustat lastasi arvioimaan
omaa toimintaansa, puutut mahdollisimman nopea ei-toivottuun
käyttäytymiseen ja annat palautetta
- koulun vastuulla: olemme alttiita ja valmiita arvioimaan omaa
toimintamme niin kouluna kuin yksilöinäkin (reflektointi), sitoudumme
mahdollisimman oikeudenmukaiseen kohteluun, kuuntelemme
entistä enemmän, mitä oppilaalla on sanottavanaan, puutumme
ja annamme palautetta mahdollisimman nopeasti
Suvaitsevaisuus
Erilaisuuden näkeminen rikkautena
Empatia eli kyky tuntea myötätuntoa toista ihmistä kohtaan
Tasa-arvo; samojen mahdollisuuksien antaminen sukupuolesta huolimatta
Yksilön ainutlaatuisuuden ymmärtäminen

- oppilaan vastuulla: opit ymmärtämään ja hyväksymään, että
jokainen on ainutlaatuinen ja erilainen sekä tasa-arvoinen kaikkien
kanssa, opettelet miettimään, miltä toisesta tuntuu
- huoltajan vastuulla: näytät mallia, miten aikuinen toimii tasaarvoa
edistäen ja erilaisuutta hyväksyen suvaitsevaisella elämänasenteella
- koulun vastuulla: puutumme viipymättä erilaisuutta suvaitsemattomaan
käyttäytymiseen, koulussa toimivina aikuisina ymmärrämme
olevamme esimerkkeinä erilaisuuden hyväksymisessä
ja tasa-arvon ja suvaitsevaisuuden edistämisessä, pidämme aihepiiriä
käsitteleviä oppitunteja ja teemapäiviä
Myönteisyys
Turvallinen, positiivinen ja kannustava ilmapiiri
Jokainen on jossain hyvä
Elämänmyönteisyys
Tulevaisuudenusko
Kodin ja vanhempien rooli koulun tukijana
- oppilaan vastuulla: suhtaudut uuden oppimiseen myönteisesti,
ymmärrät opiskelevasi elämääsi, ei koulua varten, näet tulevaisuuden
mahdollisuutena, jonka eteen olet valmis tekemään työtä,
uskot omiin kykyihisi, opettelet antamaan myönteistä palautetta
- huoltajan vastuulla: tuet koulun tehtävää, näet koulun ja oppimisen
myönteisenä asiana, vahvistat lapsesi itsetuntoa, pidät
yllä vahvaa tulevaisuudenuskoa, opettelet antamaan myönteistä
palautetta
- koulun vastuulla: puutumme välittömästi niihin tilanteisiin, jossa
koulu ei ole turvallinen paikka, koulun aikuisina luomme osaltamme
yhteisöön kannustavan ilmapiirin, joka antaa tilaa myös
virheille ja epäonnistumisille ja niistä oppimiselle, opettelemme
antamaan myönteistä palautetta
Yhteisötaidot
Kouluyhteisössä toimimisen taidot
Oikean ja väärän ymmärtäminen
Yksilö yhteisön, kotikunnan ja yhteiskunnan jäsenenä
Sääntöjen merkityksen ymmärtäminen ja niiden noudattaminen
Lapsen ja aikuisen velvollisuuksien erottaminen toisistaan, vanhemmuuden
vastuun ottaminen
Yhteisöllisyys
- oppilaan vastuulla: haluat ottaa omassa toiminnassasi muut
huomioon, näet, että sääntöjen noudattaminen palvelee sekä yksilöitä
eli sinua ja minua että koko yhteisöä
- huoltajan vastuulla: olet aikuinen ja kannat vanhemmuuden
vastuuta, muistat, että kasvatusvastuu lapsesta on vanhemmilla,
5

6
vaadit lapseltasi ikäkauteen sopivaa vastuunkantoa, tuet lastasi
toimimaan koko luokkayhteisönsä hyvinvoinnin parhaaksi
- koulun vastuulla: käymme sääntöjä ja niiden tarkoitusta yhdessä
läpi, valvomme sääntöjen noudattamista ja puutumme
sääntöjen vastaiseen toimintaan, opetamme oppilaitamme olemaan
aloitteellisia sääntöjen muuttamiseksi, tuemme koteja ja
huoltajia vanhemmuuden tehtävän hoitamisessa, teemme kotien
ja huoltajien kanssa yhteistyötä ja harjoitamme säännöllistä yhteydenpitoa.
3. JÄRJESTYSSÄÄNNÖT JA NIIDEN LAADINTA
3.1. SÄÄNTÖJEN LAADINTA, PÄIVITYS JA TIEDOTTAMINEN
Koulun kasvatusohjeistuskäytännöt sekä järjestyssäännöt käydään säännöllisesti
läpi henkilökuntakokouksissa sekä lukuvuoden alussa oppilaskunnan hallituksen
kanssa. Tarpeen mukaan ohjeistus ja säännöt päivitetään.
Lukuvuoden alussa ja tarvittaessa myös lukuvuoden aikana luokanopettajat ja
luokanvalvojat käsittelevät luokissaan kasvatusohjeistuksen ja järjestyssäännöt.
Lisäksi lukuvuoden alussa ohjeistus lähetetään huoltajien luettavaksi. Ohjeistuksesta
ja säännöistä keskustellaan lisäksi vanhempainilloissa ja –
varteissa.
3.2. JÄRJESTYSSÄÄNNÖT
KOULUPÄIVÄN AIKATAULU
Keskuskoulussa koulupäivät rytmittyvät seuraavan aikataulun mukaan:
aamunavaus 08.25 - 08.30
1. ja 2. oppitunti 08.30 - 10.00
välitunti 10.00 - 10.30
3. oppitunti 10.30 - 11.15
ruokailu ja välitunti 11.15 - 11.45
4. oppitunti 11.45 - 12.30
välitunti 12.30 - 12.45
5. oppitunti 12.45 - 13.30
välitunti 13.30 - 13.40
6. oppitunti 13.40 - 14.25

7
Ruokailemaan luokat menevät porrastetusti.
Koulupäivät päättyvät luokka-asteittain seuraavasti:
1. ja 2. lk:t 3. ja 4. lk:t 5. ja 6. lk:t yläkoulu_____
ma 12.30 14.25 14.25 14.25
ti 12.30 12.30 14.25 14.25
ke 13.30 13.30 14.25 14.25
to 12.30 14.25 14.25 14.25
pe 12.30 12.30 12.30 14.25
Koulupäivän, koulumatkojen sekä koulun järjestämillä retkillä oppilaat ovat vakuutettuja.
Teräaseet tai vastaavat välineet sekä tulentekovälineet eivät kuulu kouluun.
Teräaseiden hallussapidosta koulussa ilmoitetaan poliisille.
Kouluaikana ei saa tupakoida. Tupakkalain mukaan alle 18-vuotiaalla ei saa
olla hallussaan tupakkatuotteita. Päihteiden hallussapito ja/tai käyttö on koulussa
ehdottomasti kielletty. Jos oppilaan epäillään olevan päihtynyt, toimitetaan
hänet kouluterveydenhoitajalle tai terveyskeskukseen.
Kaikkinainen kiusaaminen – niin henkinen kuin ruumiillinenkin – sekä väkivalta
on koulussa ehdottomasti kielletty.
Hyvään käytökseen kuuluu tervehtiminen: oppilas tervehtii koulun henkilökuntaa
oma-aloitteisesti.
OPPITUNNIT
Oppitunnille saavutaan ajoissa opiskeluvälineet mukana. Oppilas myöhästyy,
jos hän ei ole luokassa silloin, kun opettaja aloittaa oppitunnin. Oppitunnin
alussa rauhoitutaan, noustaan seisomaan, tervehditään ja istuudutaan,
kun opettaja on antanut luvan. Jos luokkaan tulee vieraita, noustaan
seisomaan. WC-käynnit hoidetaan välituntisin, ei oppitunneilla.
Annetut kotitehtävät tehdään ja läksyt luetaan säännöllisesti ja huolellisesti.
Jokaisella oppilaalla on oikeus oppia turvallisessa ja rauhallisessa luokassa.
Koulussa käytetään asiallista ja kohteliasta kieltä, ei kiroilla.
Luvaton poissaolo, lunttaaminen ja muu vilpillinen käytös on ehdottomasti
kielletty. Myös kännykänkäyttö oppituntien aikana on kielletty. Kännykät
ym. laitteet ovat koulussa oppilaan omalla vastuulla.

8
Purukumia tai muita makeisia ei saa syödä oppitunneilla. Juomien (esim.
energiajuomien) ja makeisten tuominen kouluun ilman lupaa on kielletty.
Rahan ja arvoesineiden tuomista kouluun tulisi välttää. Koulu ei korvaa menetettyä
rahaa tai tavaraa.
VÄLITUNNIT
Välitunnille siirrytään oppituntien päätyttyä viivyttelemättä. Alakoululaiset
viettävät välitunnit ulkona. Yläkoululaiset saavat olla viettää sisällä toisen
kerroksen käytävällä aamun pitkän välitunnin jälkimmäisen puolikkaan
(10.15-10.30), ruokavälitunnin sekä iltapäivän viimeisen välitunnin (13.30-
13.40). Oleskeleminen välituntisin turhaan WC-tiloissa tai niiden välittömässä
läheisyydessä on kielletty.
Välituntialue on koulun piha-alue. Ovien edusta on jätettävä vapaaksi, koska
kulkemisen on oltava esteetöntä. Yläkoululaiset voivat viettää iltapäivän
viimeisen välitunnin (13.30-13.40) ns. välipihalla (yhteisvälitunti ruotsinkielisen
yläkoulun kanssa).Välituntialueelta saa poistua vain opettajan luvalla.
Välitunnille on pukeuduttava sään mukaisesti. Jos pakkasta on yli 15 astetta,
oppilaat saavat olla välitunnit sisällä.
Päällystakit jätetään naulakkoon ja ulkokengät siististi tuulikaappiin. Takin
taskuun ei tule jättää tavaroita. Urheiluvälineet säilytetään naulakoissa tai
tuulikaapissa.
Polkupyörät pidetään niille varatuissa paikoissa. Polkupyöräilijän tulee käyttää
kypärää koulumatkoillaan. Polkupyöräkatoksessa ei oleskella välituntisin.
Lumipallojen heittäminen on ehdottomasti kielletty. Lumipalloja ei myöskään
heitellä koulukyytien odotusalueella. Koulukyytiä odotellaan kevyenliikenteenväylän
tuntumassa.
Skeittailu kouluaikana on kielletty. Jos koulupäivän jälkeen oppilas tarvitsee
skeittilautaa, sitä säilytetään tuulikaapissa.
RUOKAILU
Alakerrassa sijaitsevien luokkien oppilaat siirtyvät ruokailuun opettajan
johdolla alakautta, yläkerrassa sijaitsevien alakoulun luokkien oppilaat sekä
yläkoululaiset pitkin yläkerran käytävää. Ruokalaan kulkeminen ei saa aihe-

9
uttaa häiriötä naapurikoulun oppitunneilla oleville oppilaille. Ulkovaatteissa
ja kengät jalassa ei ruokalaan mennä.
Ruokalassa istutaan luokanopettajan ja –valvojan osoittamissa paikoissa
noudattaen hyviä pöytätapoja ja antaen muille oppilaille ruokarauha. Turhaa
liikkumista ja hälinää vältetään.
Ruokaa otetaan lautaselle vain sen verran kuin arvioi jaksavansa syödä
noudattaen keittiöhenkilökunnan ohjeita mm. määrien suhteen (esimerkiksi
montako lihapyörykkää/oppilas).
Kun palautetaan käytetyt astiat, roskat yms., ne laitetaan oikeille paikoille
esimerkiksi kierrätykseen ne, jotka siihen soveltuvat. Yläkoululaiset saavat
poistua ruokailusta aikaisintaan klo 11.30 ja alakoululaiset klo 11.15. Keittiöhenkilökuntaa
kiitetään ruoasta.
KOULUN TILAT JA YMPÄRISTÖ
Koulualue pidetään siistinä. Koulurakennuksen ja irtaimiston rikkomisesta
seuraa vahingonkorvausvelvollisuus. Kasvien ja seinille ripustettavien oppilastöiden
annetaan olla rauhassa.
Koulun alueella ei kunnan kiinteistötoimen ohjeiden mukaan saa oleskella
kouluajan ulkopuolella (eli iltaisin, viikonloppuisin eikä loma-aikoina).

10
4. KÄYTTÄYTYMISEN ARVIOINTI
4.1. YLEISET PERIAATTEET
Käyttäytyminen arvioidaan vuosiluokilla 1.-3. sanallisesti ja vuosiluokilla 4.-9.
numeroin. Numeroarviointia voidaan täydentää vuosiluokilla 4.-6. sanallisesti.
Käyttäytymisen arviointi on jatkuvaa, monipuolisiin kriteereihin perustuvaa.
Käyttäytymisen arvioinnilla pyritään kuvaamaan oppilaan toimintaa kouluyhteisössä
ja hänen suhtautumistaan lähiympäristöönsä, koulun henkilökuntaan ja
oppilastovereihin. Arvioinnin lähtökohta on arvosana hyvä 8. Oppilaan käyttäytymistä
arvioivat kaikki häntä opettavat opettajat.
Yhtenäiskoulussa oppilaille saattaa tulla useitakin opettajia, joiden opetustuntimäärät
ovat hyvin erisuuruisia. Opettajan arvioidessa oppijaa yhden opetusviikkotunnin
perusteella on tilanne erilainen kuin silloin, jos opettajalla on oppilaalle
esim. viisi viikkotuntia. Siksi käytämme alakoulussa arviointikerroinjärjestelmää,
jossa oman luokanopettajan arviointia painotetaan luvulla 3. Yläkoulussa
oppilaan käyttäytymisen arvosana muodostuu oppilasta opettavien
opettajien antaman arvioinnin ja yhteisen pohdinnan lopputuloksena.
Käyttäytyminen arvioidaan todistuksiin kaksi kertaa lukuvuodessa.
4.2. KÄYTTÄYTYMISEN ARVIOINNIN OSA-ALUEET
Ihmissuhdetaidot: puheen sävy, toisten huomioiminen, kiusaaminen, riitojen
sovittelu, itsehillintä, erilaisuuden hyväksyminen, empatiakyky, ystävällisyys,
toisten arvostaminen, kohteliaisuus, kättely, ohjeiden noudattaminen, kyky
erottaa puhetapa aikuisten ja ikätovereiden välillä
Työskentely: työrauhan antaminen muille, oman vuoron odottaminen, auttaminen
ja neuvominen, toisten ja oman työn arvostaminen, kuunteleminen, kyky
pyytää apua
Ympäristökäyttäytyminen: tavaroista huolehtiminen, jälkien siivoaminen,
omaisuuden kunnioittaminen, roskaaminen, ilkivallasta ilmoittaminen, kaiken
elämän kunnioittaminen, jokamiehen oikeuksien tunteminen, omien tekojen ja
valintojen merkityksen ymmärtäminen
Sääntöjen noudattaminen: luokan sääntöjen noudattaminen, koulun sääntöjen
noudattaminen, liikennesääntöjen noudattaminen, lain noudattaminen

Hyvät tavat: tervehtiminen, asiallinen kielenkäyttö, rauhallinen syönti ruokalassa,
erilaisten ruokien kokeileminen, käsienpesu, hallitut ruokapöytäkeskustelut,
juhlatilanteissa ohjelman seuraaminen, juhlapaikalla ohjeiden noudattaminen,
ohjatusti esiintyminen, luonteva juhlapukeutuminen, yleisönä oleminen,
juhlapaikan ja -tilaisuuden luonteen ymmärtäminen, vastuun kantaminen
juhlatilanteessa
11
4.3. KÄYTTÄYTYMISEN ARVIOINNIN KRITEERIT
ERINOMAINEN 10, kun kohdista toteutuu suurin osa
- käyttäytyy moitteettomasti ja kohteliaasti
- on huomaavainen kaikille
- tulee hyvin toimeen kaikkien kanssa
- tervehtii ystävällisesti
- uskaltaa rakentavasti puuttua epäkohtiin, joita huomaa ympärillään
- auttaa apua tarvitsevia
- noudattaa poikkeuksetta yhteisiä sopimuksia ja on rehellinen
- arvostaa oppimisympäristöään ja huolehtii siitä
- toimii yhteisten tavoitteiden saavuttamiseksi
- on aktiivinen ja omatoiminen sekä opiskeluasenteeltaan positiivinen
KIITETTÄVÄ 9, kun kohdista toteutuu suurin osa
- käyttäytyy moitteettomasti ja kohteliaasti
- on huomaavainen kaikille
- tulee hyvin toimeen kaikkien kanssa
- tervehtii ystävällisesti
- auttaa apua tarvitsevia
- noudattaa yhteisiä sopimuksia ja on rehellinen
- arvostaa oppimisympäristöään ja huolehtii siitä
- on omatoiminen ja yhteistyökykyinen
- opiskeluasenne on positiivinen
HYVÄ 8, kun kohdista toteutuu suurin osa
- käyttäytyy yleensä hyvin ja kohteliaasti
- tulee hyvin toimeen kaikkien kanssa
- tervehtii ystävällisesti
- noudattaa lähes aina yhteisiä sopimuksia
- arvostaa usein oppimisympäristöään ja huolehtii siitä
- on yhteistyökykyinen
- opiskeluasenne on useimmiten positiivinen

12
TYYDYTTÄVÄ 7, kun kohdista toteutuu suurin osa
- käyttäytymiseen joudutaan toisinaan puuttumaan
- tulee vaihtelevasti toimeen toisten kanssa
- noudattaa osittain yhteisiä sopimuksia
- pystyy halutessaan huolehtimaan oppimisympäristöstään
- opiskeluasenteessa on parantamisen varaa
- opettaja on ollut yhteydessä kotiin käyttäytymiseen liittyvissä asioissa
KOHTALAINEN 6, kun kohdista toteutuu suurin osa
- käyttäytymiseen joudutaan usein puuttumaan
- pulmia yhteistyössä toisten kanssa
- noudattaa osittain yhteisiä sopimuksia
- on piittaamaton oppimisympäristöstään
- on välinpitämätön ja epärehellinen
- suhtautuminen koulutyöhön on enimmäkseen kielteistä
- syyllistyy kiusaamiseen koulussa
- opettaja on usein yhteydessä kotiin käyttäytymiseen liittyvissä asioissa
- joudutaan pohtimaan lisärangaistuksia
VÄLTTÄVÄ 5, kun kohdista toteutuu suurin osa
- käyttäytymiseen joudutaan erittäin usein puuttumaan
- ei tule toimeen toisten kanssa
- ei noudata yhteisiä sopimuksia, vaan rikkoo toistuvasti koulun sääntöjä
- on epärehellinen ja rikkoo annettuja sääntöjä tietoisesti
- ei arvosta koulun kasvatustavoitteita
- suhtautuminen koulutyöhön on kielteistä ja koulunkäynti on vakavasti häiriintynyt
- vahingoittaa oppimisympäristöään ja syyllistyy kiusaamiseen koulussa
- joudutaan turvautumaan järeämpiin rangaistuksiin
HYLÄTTY 4, kun kohdista toteutuu suurin osa
- käyttäytyminen on vaaraksi oppilaalle itselle ja muille
- erityistoimenpiteistä huolimatta oppilaan koulunkäynti ei suju
- oppilas ei sopeudu kouluyhteisöön
- rikkoo tahallaan koulun sääntöjä
- rangaistukset eivät tehoa häneen
- oppilas ei arvosta kouluyhteisöä, ei luokkatovereita eikä tunne koulun perus
tehtävää, jota vastaan hän toimii eri tavoin.
- hänen asenteensa koulua kohtaan on vääristynyt.

13
5. SÄHKÖINEN WILMA -OHJELMA
Kodin ja koulun välisen tiedonkulun ensisijaisena välineenä toimii sähköinen
Wilma –ohjelma. Wilma -ohjelmaan sekä oppilas että huoltaja saavat koululta
lukuvuoden alussa käyttäjätunnuksen ja salasanan. Huoltajan on pidettävä salasana
ehdottomasti vain omana tietonaan. Wilman avulla välittyy tieto poissaoloista,
oppilaan koulunkäynnin sujumisesta, koearvosanoista, määräämisestä
laiskanläksyyn sekä koulun ohjelmasta ja erilaisista tapahtumista. Huoltajat
mm. selvittävät poissaolon syyn Wilman kautta. Jotta yhteydenpito Wilman välityksellä
on toimivaa ja tarkoituksenmukaista, tulee huoltajan käydä katsomassa
Wilma –viestit säännöllisesti, vähintään kerran viikossa, mieluummin
useammin.
Wilma -ohjelmaan pääsee kirjautumaan kunnan kotisivujen kautta osoitteessa
www.kemionsaari.fi/sivistystoimi/suomenkieliset koulut/Kemiönsaaren keskuskoulu
(kannattaa tallentaa suosikkeihin).
Mikäli huoltajalla ei ole mahdollisuutta käyttää Wilma –ohjelmaa, välittyvät
edellä mainitut tiedot perinteisessä reissuvihossa sekä jaksotiedotteessa.
6. OPPILASHUOLTO
Oppilashuollon tavoitteena on luoda turvallinen ja terve oppimisympäristö, jossa
jokaisen oppilaan on hyvä työskennellä. Oppilashuoltoon kuuluu oppilaiden
fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista huolehtiminen. Työn
tarkoituksena on tunnistaa oppimisvaikeudet ja muut ongelmat riittävän ajoissa
ja puuttua havaittuihin ongelmiin. Oppilashuoltotyö on osa koulun arkea,
joka kuuluu kaikille koulussa työskenteleville ja jota tehdään yhteistyössä kotien
kanssa.
Kuluvana lukuvuotena Kemiönsaaren keskuskoulun oppilashuoltoryhmään kuuluvat
seuraavat henkilöt.
Gustafsson Kerstin, psykologi 040 705 1323
Holmberg Pernilla, terveydenhoitaja 040 548 7341
Rintanen Ari, rehtori 044 042 5675
Salminen Katja, oppilaanohjaaja 040 503 7649
Jänkälä Päivi, erityisopettaja 02 - 426 0367
Tammero Tarja, erityisopettaja 02 - 426 0365
Väärä Ulla, kuraattori 040 515 6298

14
Ryhmän puheenjohtajana toimii rehtori ja sihteerinä oppilaanohjaaja. Ryhmä
kokoontuu kaksi kertaa kuukaudessa parittomien viikkojen tiistaipäivinä klo
14.30 alkaen. Yleensä oppilasasian esittelee ryhmälle oppilaan luokanopettaja
tai –valvoja. Oppilashuoltoryhmän kokouksiin osallistuu tarvittaessa kunnan
sosiaalitoimen (lastensuojelun) edustaja.
Kouluterveydenhoitaja Pernilla Holmberg on koulussa tiistaisin, torstaisin ja
perjantaisin sekä parittomina viikkoina maanantaisin. Koululääkäri Ulla Ylisirniön
vastaanotolle ajanvaraukset hoitaa kouluterveydenhoitaja. Kuraattori Ulla
Väärä on koulussa tiistaisin ja lisäksi parittomina viikkoina torstaisin. Psykologi
Kerstin Gustafsson ottaa vastaa sovittaessa.
7. POISSAOLOKÄYTÄNNÖT
Jos oppilas sairastuu
1. Huoltaja ilmoittaa kouluun oppilaan poissaolosta ensimmäisenä
poissaolopäivänä luokanopettajalle/luokanvalvojalle tai kansliaan.
2. Oppilas pyytää kouluun palattuaan luokanvalvojalta poissaolovihon
selvittääkseen ne poissaolot, joista ei ole ennalta ilmoitettu.
3. Oppilas selvittää sairauden aikana omatoimisesti koulutehtävät ja
tekee niitä mahdollisuuksiensa mukaan.
4. Sairauden jälkeen oppilas selvittää yhdessä opettajan kanssa
puutteet oppimisessa ja saa tarvittaessa tukiopetusta.
Poissa luvalla/lomalla
1. Oppilaalle anotaan kirjallisesti vapautusta koulutyöstä noin kaksi
viikkoa ennen poissaoloa. Suosittelemme, ettei oppilaalle haeta
vapautusta niinä aikoina, joihin osuu useita kokeita.
2. Opettaja voi myöntää oppilaalle enintään kolme koulupäivää vapautusta.
Yli kolmen koulupäivän vapaan voi myöntää vain rehtori.
3. Oppilas kysyy opettajilta ennen lomaa tehtävät, jotka tulee olla
suoritettuina kouluun palattaessa.
4. Loman takia opiskelussa jälkeen jääneelle oppilaalle annetaan tukiopetusta
harkinnanvaraisesti vain poikkeustapauksissa. Tukiopetusta
kohdennetaan erityistukea tarvitseville ja esimerkiksi
pitkistä sairastapauksista johtuviin tilapäisiin oppimisvaikeuksiin.

15
Luvattomat poissaolot
1. Tapauksessa, jossa poissaolo ilmenee luvattomaksi, opettaja ottaa
yhteyttä oppilaan huoltajaan poissaolon selvittämiseksi.
2. Huoltajan kanssa sovitaan luvattomien poissaolotuntien korvaamisesta.
3. Kasvatuskeskusteluryhmä ja luokanvalvoja keskustelevat oppilaan
sekä huoltajan kanssa luvattomasta poissaolosta toistuvissa
tapauksissa.
4. Tukiopetusta annetaan harkinnanvaraisesti.
8. MYÖHÄSTELEMINEN, LUVATON JA LUVALLINEN
POISTUMINEN KOULUALUEELTA
Myöhästeleminen
Luokanopettaja tai –valvoja keskustelee oppilaan kanssa tilanteesta ja ottaa
sitten yhteyden huoltajaan. Mikäli myöhästymisiä on saman jakson aikana viisi,
käy luokanopettaja tai –valvoja oppilaan kanssa asiasta kasvatuskeskustelun.
Mikäli myöhästelyt jatkuvat, oppilaalle annetaan jälki-istuntorangaistus.
Luvaton poistuminen koulualueelta
Koulupäivän aikana voi poistua koulualueelta vain opettajan luvalla. Luvattomasta
poistumisesta koulualueelta seuraa lähete kasvatuskeskusteluun. Asiasta
lähetetään tieto kotiin. Hammaslääkärikäynnin yhteydessä ei oppilas saa
mennä kauppaan.
9. OPPILAAN MUKANA TULEVAN VIERAILIJAN
VIERAILULUPA
Oppilas voi tuoda vierailijan kouluun päiväksi. Vähintään kolme päivää ennen
tulee tähän hakea lupa, jonka myöntää rehtori tai vararehtori. Vierailija voi
osallistua oppitunneille tilanteen niin salliessa. Kouluruokailuun vierailija ei
osallistu.

16
10. KOULUKIUSAAMISEEN PUUTTUMINEN KIVA
KOULUSSA
10.1. KIUSAAMISEN VASTAINEN TOIMINTASUUNNITELMA
Kiusaamisen vastaisen toiminnan tavoitteena on, että kaikki oppilaat ja koulussa
työskentelevät aikuiset saavat toimia turvallisessa ja ilmapiiriltään myönteisessä
oppimis- ja työympäristössä. Jokainen kouluyhteisön jäsen vastaa osaltaan
siitä, että yhteisö on turvallinen, oppimista ja työn tekemistä kannustava
eikä ketään yhteisön jäsentä kiusata.
Koululla on kiusaamisen vastainen suunnitelma, josta ilmenee sekä ennaltaehkäisevät
että akuutit toimenpiteet yksittäisissä kiusaamistapauksissa. Ennaltaehkäisevien
toimien tarkoituksena on estää kiusaamista kouluissa.
Kemiönsaaren keskuskoulu on mukana opetusministeriön rahoittamassa ja Turun
yliopiston kehittämässä KiVa Koulu –ohjelmassa. Noudatamme ohjelman
toimintamallia, johon kuuluvat yleisinä toimenpiteinä mm. oppilaille pidettävät
oppitunnit ja järjestettävät KiVa-tapahtumat sekä vanhemmille järjestettävät
vanhempainillat. Kiusaamistapauksia selvitämme toimintamallin mukaisesti
käymällä selvittämiskeskusteluja kiusaamisen osapuolten kesken.
10.2. MITÄ ON KIUSAAMINEN?
Kiusaamista ilmenee, kun yksi tai useampi henkilö järjestelmällisesti kohdistaa
negatiivisia toimia yhtä tai useampaa henkilöä kohtaan. Kiusaamistilanteessa
uhri on selvästi alakynnessä ikänsä, kokonsa tai muun seikan takia.
Kiusaaminen voi saada monia muotoja. Se voi olla esimerkiksi
1) nimittelyä, pilkkaamista, toiselle nauramista,
2) tönimistä, tuuppimista, lyömistä, potkimista,
3) ulkopuolelle jättämistä, syrjimistä,
4) ilkeiden lappujen lähettämistä,
5) ilkeiden juttujen, juorujen tai valheiden levittämistä,
6) toisen tavaroiden ottamista, hävittämistä, piilottamista tai rikkomista,
7) netissä tapahtuvaa loukkaamista, esimerkiksi toisen kuvien laittamista
nettiin ilman lupaa tai
8) ilkeiden tai uhkaavien tekstiviestien tai sähköpostien lähettämistä.

17
Kiusaaminen voi olla toistuvaa, jonkin aikaa jatkunutta tai kertaluonteista, kuten
tönimistä välitunnilla, jolloin tilanteeseen puuttuu paikalla oleva valvoja tai
se aikuinen, joka saa kiusaamisen tietoonsa.
Kiusaamistilanteissa on havaittavissa tietty roolijako: kiusaajan ja kiusatun lisäksi
mukana voi olla kiusaajan apureita ja kannustajia sekä kiusatun puolustajia
ja hiljaisia hyväksyjiä. On hyvä muistaa, että kaikki eivät ole vastuussa
kiusaamisesta, mutta kaikki ovat vastuussa kiusaamisen lopettamisesta.
10.3. MITEN KIVA KOULUSSA KIUSAAMISEEN PUUTUTAAN?
Pääsääntönä on se, että kaikki aikuiset ovat velvollisia puuttumaan asiaan,
kun kiusaaminen huomataan. Kaikkia osapuolia, kiusattua, kiusaajia ja silminnäkijöitä
kuullaan ja keskustelut dokumentoidaan.
Kun epäily kiusaamisesta tulee aikuisen tietoon, henkilökunnasta kokoonpantu
KiVa -tiimi (joko A tai Y-tiimi) alkaa selvittää tapahtunutta kiusatun ja kiusaamiseen
osallistuneiden oppilaiden kanssa. Tiimi selvittää tapahtuneen ja
sopii asianosaisten kanssa jatkotoimista ja seurannasta sekä ottaa yhteyttä
osallisten huoltajiin. KiVa –tiimit selvittävät toistuvia, jonkin aikaa jatkuneita
kiusaamistapauksia.
11. VÄKIVALTATILANTEISIIN VARAUTUMINEN JA
NIIDEN SELVITTELY, VÄKIVALLAN UHKA JA
AGGRESSIIVISUUDEN KOHTAAMINEN
Koulun järjestyssäännöissä on väkivaltainen käyttäytyminen ehdottomasti kielletty.
Väkivaltatilanteen sattuessa
kehotetaan oppilaita lopettamaan väkivalta
yritetään estää väkivallan jatkuminen, haetaan apua muilta aikuisilta, jos
tilanteen hallinta tai käsittely sitä vaatii ja pyritään suojaamaan muita
oppilaita.
soitetaan tarvittaessa poliisille
hoidetaan tarvittavat jatkotoimet: kerrotaan rehtorille, opettajille/ luokanvalvojille,
sekä kirjataan tapahtuma ja ilmoitetaan asiasta huoltajille.
Tarvittaessa rehtori informoi sosiaaliviranomaisia ja tekee lastensuojeluilmoituksen.

18
Tarvittaessa kriisiryhmä kokoontuu ja järjestää kriisiapua.
Jos oppilaalle aiheutuu sen tasoista vahinkoa, että hän tarvitsee terveydenhoitoa
ja teko on ollut tahallinen, koulu tekee ilmoituksen poliisille, jolloin
asia siirtyy niiltä osin poliisille. Rangaistuksena on mahdollista käyttää kasvatuskeskustelua,
jälki-istuntoa tai rehtorin kirjallista varoitusta sekä mahdollista
määräaikaista erottamista.
12. ILKIVALTA JA NÄPISTELY
12.1. ILKIVALTAAN SUHTAUTUMINEN
Kun oppilas syyllistyy ilkivaltaan koulukiinteistöä, koulun irtaimistoa tai koulun
henkilöstön tai toisen oppilaan omaisuutta kohtaan
1. Tilanne selvitetään kahden opettajan voimin ja kirjataan ylös
lomakkeelle.
2. Kopio kirjauksesta lähetetään huoltajalle ja alkuperäinen arkistoidaan
kansliaan.
3. Sovitaan oppilaan ja huoltajan kanssa ilkivaltateon korvaamisesta.
Pääsääntö on, että aiheuttajalla on vahingonkorvausvelvollisuus
12.2. NÄPISTELYYN SUHTAUTUMINEN
Koulussa sattunut näpistely selvitetään kahden aikuisen voimin. Asia kirjataan
ja lähetetään tiedoksi huoltajalle. Tarvittaessa otetaan yhteyttä poliisiin, jos
näpistetyn tavaran arvo on korkea. Koulu ei vastaa oppilaiden koulussa mukanaan
pitämistä rahoista tai arvoesineistä.
Jos oppilas näpistää kaupasta tai kioskista juuri ennen koulupäivän alkua tai
sen välittömästi sen päättymisen jälkeen, näpistelyasian selvittelyn hoitaa
kaupan tai kioskin henkilökunta. Koulun toive on, että jokainen näpistys ilmoitetaan
kaupasta tai kioskista huoltajalle sekä poliisille.

19
13. KASVATUSKESKUSTELU JA RANGAISTUSKÄY-
TÄNNÖT
13.1. RANGAISTUSKÄYTÄNNÖT
Tilanteessa, jossa oppilas on käyttäytynyt järjestyssääntöjen vastaisesti
käymme joko kasvatuskeskustelun tai käytämme kasvatuksellista rangaistusta.
Kasvatuksellisia rangaistuskäytäntöjä ovat rehtorin puhuttelu, jälki-istunto,
laiskanläksy eli läksyparkki, kirjallinen varoitus, sovittelu ja lisätyö. Erityisissä
tilanteissa kyseeseen voi tulla oppilaan määräaikainen siirtäminen toiseen kouluun
(siirto tehdään yhteistyössä oppilaan huoltajien kanssa).
Koulussamme sattuvissa pulmatilanteissa ja rangaistuksia antaessamme toimintamme
yleisohjeena pidämme, että
1. selvitämme tilanteen tarvittaessa kahden aikuisen voimin
2. kirjaamme tilanteen tarkoitukseen varatulle lomakkeelle ja teemme
ilmoituksen kasvatuskeskusteluryhmälle
3. otamme lomakkeesta kopion / kopiot asianosaiselle vietäväksi huoltajalle
kuitattavaksi
4. toimitamme kirjaukset opettajainhuoneessa olevaan kansioon arkistoitaviksi.
13.2. KASVATUSKESKUSTELU
Kasvatuskeskustelun tavoitteena on saada oppilaat ymmärtämään sääntöjen
merkitys sekä näin parantaa niiden noudattamista. Kasvatuskeskustelu tiivistää
lisäksi kodin ja koulun välistä yhteistyötä.
Koulun sääntöjä rikkonut oppilas määrätään ensisijaisesti kasvatuskeskusteluun.
Kasvatuskeskustelussa käydään oppilaan kanssa läpi, miten hän on rikkonut
koulun sääntöjä ja miksi sekä miten hänen tulisi toimia, jotta hän noudattaisi
yhteisiä sääntöjä. Kasvatuskeskustelussa ovat mukana tilanteen nähnyt
aikuinen sekä opettaja tai rehtori.
Kasvatuskeskustelun lisäksi oppilas tai opettaja soittaa oppilaan huoltajalle ja
kertoo käydystä kasvatuskeskustelusta. Jos oppilas ei tavoita huoltajaansa,
hän kirjoittaa selvityksen asiasta ja vie sen samana päivänä huoltajilleen. Yhteydenoton
tavoitteena on huolehtia siitä, että kodin ja koulun aikuisilla on tieto
koulupäivän aikana sattuneista ongelmista. Tavoite on siis tukea oppilaan
omaa kasvua ja koulunkäyntiä.

20
Kasvatuskeskustelu käydään esimerkiksi seuraavissa tilanteissa:
• luvaton koulualueelta poistuminen
• epäasiallinen käytös tai kielenkäyttö
• lunttaaminen
• myöhästelyt
• jatkuva oppitunnin häirintä
• yritys olla sisällä ulkovälitunnin aikana
• luvaton poissaolo oppitunnilta
• tupakointi
Tupakkalain mukaan alle 18-vuotiaalla ei saa olla hallussaan tupakkatuotteita.
Tupakoinnista käymme kasvatuskeskustelun ja annamme
kahden tunnin jälki-istunnon. Toistuvasta tupakoinnista teemme
poliisille ilmoituksen tupakkalain rikkomisesta.
• koulukiusaamistapaukset (sovittelu asianosaisten kesken).
13.3. JÄLKI-ISTUNTO
Mitä on jälki-istunto?
Oppilas voidaan määrätä enintään kahdeksi tunniksi erilliseen jälki-istuntoon,
joka suoritetaan koulupäivän jälkeen. Jälki-istunnosta tiedotetaan huoltajille
erillisellä lomakkeella. Lomakkeessa on mainittuna oppilaan rike, kuuleminen
ja jälki-istunnon suorittamisaika. Oppilas palauttaa lomakkeen huoltajan allekirjoituksella
varustettuna luokanopettajalla tai -valvojalle.
Kemiönsaaren keskuskoulussa annetaan jälki-istuntoa
- väkivaltaisesta käytöksestä
- törkeästä tai toistuvasta oppitunnin häirinnästä
- törkeästä tai toistuvasta piittaamattomuudesta järjestyssäännöistä
- tupakoinnista
- oppilas on toistuvasti tilanteessa, josta häntä on aiemmin ojennettu.
Kun oppilas saa jälki-istuntoa rikkeestään, hänen tulee suorittaa jälki-istunto
lomakkeeseen kirjattuna ajankohtana. Jos hän ei tule ilmoitettuna aikana jälkiistuntoon
ilman hyväksyttävää syytä, seuraa siitä tunti lisää jälki-istuntoa.
Jälki-istunnossa häiritsevästi käyttäytyvä oppilas poistetaan paikalta. Oppilaan
on suoritettava keskeytynyt jälki-istunto uudelleen, ja sen lisäksi jälki-istunnon
häiritsemisestä saamansa uusi jälki-istuntorangaistus.

21
13.4. KIRJALLINEN VAROITUS
Mitä tarkoittaa kirjallinen varoitus?
Oppilaalle, joka häiritsee opetusta tai muuten rikkoo koulun järjestyssääntöjä
tai menettelee vilpillisesti, voidaan antaa kirjallinen varoitus. Kirjallinen varoitus
on kurinpitorangaistus. Kemiönsaaren keskuskoulussa kirjallinen varoitus
annetaan myös oppilaalle, joka on saanut viidesti jälki-istuntoa saman lukuvuoden
aikana koulun järjestyssääntöjen vastaisesta toiminnasta. Kirjallisen
varoituksen antaa rehtori. Jos oppilas jatkaa vielä epäasiallista toimintaa kirjallisen
varoituksen saatuaan, rehtori voi erottaa hänet koulusta enintään kolmeksi
kuukaudeksi.
13.5. SOVITTELU, LISÄTYÖ, PUUTTUMINEN JA PUHUTTELU
Mitä on sovittelu?
Sovittelua voidaan käyttää esim. sanallisten loukkaamisten, lievien koulukiusaamistapausten
sekä koulun tai toisen henkilön omaisuuden rikkomisissa. Sovittelussa
ovat mukana asianosaiset sekä kaksi opettajaa ja tapahtuma kirjataan
erilliselle lomakkeelle, joka lähetetään tiedoksi kopiona asianosaisten koteihin.
Sovittelu pyrkii myös selvittämään mahdollisen vahingon ja siitä seuraavat
korvaukset. Sovittelua käytetään osana kasvatuskeskustelua.
Mitä tarkoittaa lisätyö?
Oppilaalle voidaan määrätä joko käytännöllistä tai kirjallista lisätyötä esim. lievissä
koulun sääntöjen rikkomisissa tai koulun tilojen sotkemisessa ja vahingoittamisessa.
Asia kirjataan ja kotiin lähetetään ilmoitus. Lisätyö tehdään valvonnan
alaisena.
Mitä tarkoittaa puuttuminen ja puhuttelu?
Lievissä koulun sääntöjen rikkomuksissa opettaja tai rehtori puhuttelee oppilasta.
Ilmoitus puhuttelusta tehdään luokanopettajalle, -valvojalle ja tarvittaessa
edelleen myös huoltajalle.

22
14. LAISKANLÄKSY
Kotitehtävänsä laiminlyönyt tai toistuvasti opiskeluvälineensä kotiin unohtanut
oppilas voidaan määrätä työpäivän päätyttyä enintään tunniksi kerrallaan laiskanläksyyn
suorittamaan tehtäviään koulunkäyntiavustajan valvonnan alaisena.
Laiskanläksy on siis kouluaikaa, joten laiskanläksyssä noudatetaan koulun
järjestyssääntöjä. Laiskanläksyyn määrännyt opettaja ilmoittaa oppilaan huoltajalle
laiskanläksyyn määräämisestä joko Wilman kautta pikaviestinä (viestistä
kopio myös luokanopettajalle tai –valvojalle) tai kirjallisella lomakkeella,
jonka huoltaja kuittaa nähdyksi ja jonka oppilas palauttaa määräyksen antaneelle
opettajalle. Huoltajalle ilmoitetaan asiasta puhelimitse silloin, jos tehtävien
suorittaminen tehdään samana päivänä. Jos oppilas ei esimerkiksi koulukuljetusvaikeuksien
takia pysty jäämään sinä päivänä suorittamaan tehtäviä,
hänelle osoitetaan toinen päivämäärä tehtävien suorittamiseksi. Alakoululainen
voidaan määrätä laiskanläksyyn myös heti oppitunnin jälkeen välitunnilla.
Oppilaalle, joka ei saavu sovittuun laiskanläksyyn, annetaan laiskanläksy kaksinkertaisena.
Laiskanläksyssä huonosti käyttäytyvä oppilas poistetaan, mikäli
mahdollista, toiseen tilaan suorittamaan jäljellä olevaa laiskanläksyään. Tällaisessa
tilanteessa hän joutuu myös uudestaan laiskanläksyyn seuraavalla viikolla.
Kuva koulurauhanjulistuksessa olleesta taikurin esityksestä syksyllä 2010 (Kuva:
Dokumentaatioryhmä 2010)

KEMIÖNSAAREN KESKUSKOULU
____ / ____ 201___
KASVATUSKESKUSTELU
Oppilaan nimi: ____________________
luokka ____
Keskustelussa mukana olleet aikuiset: ___________________________________
_____________________________________________________________
1. Lyhyt kuvaus tapahtuneesta (tarvittaessa eri osapuolten näkökulmat,
myös edeltävät syyt/tapahtumat):
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Mitä sovittu?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Miten seurataan?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. Tiedottaminen huoltajille: 2/2
▢ Oppilas/opettaja soitti keskustelun aikana huoltajalle
▢ Selvitys toimitetaan kirjallisena huoltajalle
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Muuta huomioitavaa:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Huoltajan terveisiä koululle:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Allekirjoitukset:
__________________________________________
Muistion laatijan allekirjoitus, nimenselvennys ja asema
__________________________________________
Huoltajan allekirjoitus ja nimenselvennys

KEMIÖNSAAREN KESKUSKOULU
JÄLKI-ISTUNTO
______ luokan oppilas ___________________________________________
saa _______ tunnin jälki-istuntorangaistuksen.
Jälki-istuntorangaistuksen syy: _____________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Oppilasta on asiassa kuultu ___ / ___ 201 ___
Jälki-istunto suoritetaan ___ / ___ 201 ___ klo ____ luokassa ____
Kemiönsaarella ______ / ______ 201______ _________________________
Rangaistuksen antajan allekirjoitus
Huoltajan allekirjoitus:____________________________________________
OPPILAS PALAUTTAA KOULUUN HUOLTAJAN ALLEKIRJOITTAMAN
JÄLKI-ISTUNTOLOMAKKEEN!

KEMIÖNSAAREN KESKUSKOULU
LÄHETE LAISKANLÄKSYYN
______ luokan oppilas ___________________________________________
määrätään laiskanläksyyn, koska hän on jättänyt tekemättä seuraavat läksyn
sä tai unohtanut toistuvasti opiskeluvälineensä kotiin:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Laiskanläksy järjestetään ___ /___ 201 ___ klo ____ luokassa ____
Laiskanläksyn valvojana toimii koulunkäyntiavustaja Liisa Mietola.
Koululla ___ / ___ 201 ___
____________________________________
Laiskanläksyyn lähettävän opettajan allekirjoitus
Olen vastaanottanut tiedon laiskanläksyyn lähettämisestä.
___ / ___ 201 ___
____________________________________
Huoltajan allekirjoitus
OPPILAS PALAUTTAA TÄMÄN LÄHETTEEN LAISKANLÄKSYN VALVOJALLE!
Laiskanläksyn valvoja täyttää:
Laiskanläksy suoritettu ____ / ____ 201 ____
______________________________________
Laiskanläksyn valvojan allekirjoitus

KEMIÖNSAAREN KESKUSKOULU
ANOMUS KOULUTYÖSTÄ VAPAUTTAMISESTA
Pyydän ____ luokan oppilas _______________________________________
vapautusta koulutyöstä ajalle _______________________________________
syynä__________________________________________________________
_______________________________________________________________
Emme suosittele, että vapautusta koulutyöstä haetaan sellaiseen aikaan, jolloin
järjestetään useita kokeita. Loman takia opiskelussa jälkeen jääneelle oppilaalle
annetaan tukiopetusta harkinnanvaraisesti vain poikkeustapauksissa.
Oppilaan huoltajan on huolehdittava, että
- oppilas sopii ennen poissaoloaan opettajiensa kanssa niistä tehtävistä,
jotka hänen on poissaolonsa aikana suoritettava
- oppilas tekee annetut tehtävät poissaolonsa aikana asianmukaisesti
Anomus koulutyöstä vapauttamisesta osoitetaan luokanopettajalle tai –valvojalle,
jos poissaolo kestää enintään kolme koulupäivää ja rehtorille, jos poissaolo
kestää yli kolme koulupäivää. Anomus on jätettävä hyvissä ajoin, noin kaksi
viikkoa ennen poissaoloa. Anomuksen voi tehdä myös Wilmassa pikaviestinä.
___ / ___ 201 ___
_____________________________________
Huoltajan allekirjoitus ja nimenselvennys
Päätös:
Oppilaalle
____ myönnetään vapautus koulutyöstä yllä olevaksi ajaksi
____ ei myönnetä vapautusta koulutyöstä
___ / ___ 201 ___
____________________________________
Myöntäjän allekirjoitus