Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
84 k i e l l e t y t k u v a t<br />
ryhminään. Katsoessani lähekkäin istuneiden nuorten piirustuksia<br />
löytääkseni aiheiden ja esitystavan mahdollisen samanlaisuuden havaitsin,<br />
miten jotkut olivat ottaneet suoria vaikutteita toisiltaan. Esimerkiksi<br />
kolmen pojan piirustuksen ryhmässä kaikki kuvat käsittelivät<br />
pornografiaa. Vertailussa ilmenee, että yksilölliset erot olivat siinä,<br />
missä yhteydessä porno esitettiin. Yhteisölliset piirteet eivät hajota<br />
jokaista yksittäistä kuvaa, vaan ne laajenevat sekä aiheen että esitystapojen<br />
ymmärtämiseen yleisen moraalin ja institutionaalisen kielletyn<br />
suuntaan.<br />
Eri koulujen yksilöllinen ilmapiiri, kahden maan erot ajankohtaisissa<br />
teemoissa ja menneissä tärkeissä tapahtumissa sekä yhteisössä<br />
olevien ihmisten väliset suhteet ovat tunnistettavissa osana joitakin<br />
kuvia. Analogioiden ja kattokäsitteiden etsimisen ideana on löytää<br />
jokin laajempi, jonka yhtenä useasti toistuvana tai harvoin esitettynä<br />
esimerkkinä tutkittavaa ilmiötä pidetään. Esimerkiksi virolaispiirustuksessa<br />
esitetty uppoava laiva viittasi todelliseen tapahtumaan tai<br />
suomalaispiirros satanistien toiminnasta viittasi siinä koulussa käytyyn<br />
keskusteluun ja tapahtumasarjaan, joka liittyi satanisteihin.<br />
Kumpikaan aihe ei ollut kovinkaan yleisesti ja usein käsitelty, siten<br />
yksittäinen aihe lisäsi variaatioita aihe-ryhmän tulkinnalle. Pertti Alasuutarin<br />
(1993, 223–235) mukaan tärkeintä laadullisessa tutkimuksessa<br />
on paikallisen selittäminen siten, että selitysmallin tulee päteä<br />
perustana olevaan empiiriseen aineistoon mahdollisimman hyvin.<br />
Paikallisen selittäminen edellyttää paikan tuntemista. Tutkimuksessa<br />
koettelen mahdollisuuksia selittää empiirisen aineiston perustana<br />
olevaa paikallista kuvissa ilmaistun kautta ja opettajien kommentteja<br />
huomioon ottaen. Testaan kuvassa näkyvän paikallisuuden tulkitsemisen<br />
mahdollisuuksia. Paikallisuuden yksi piirre on, että nuorten<br />
oman kuvataideopettajan suhtautumisella näyttää osittain olevan<br />
vaikutusta piirustusaiheisiin ja oppiaineen ohjelmalla suhde esitystapaan.<br />
Piirustusten joukkoon mahtuu tutkijalle täysin tunnistamattomia<br />
ja äärimmäisen henkilökohtaiseen viittaavia kuvia. Tutkimustilanteessa<br />
korostin, että on tärkeää keskittyä omaan vastaukseen. On<br />
myös niin yksilöllisiä vastauksia, että niiden aihe jää tutkijalle vieraaksi.<br />
Päivi Granö (1998, 100) on tutkinut taiteellista luomisprosessia ja<br />
analysoinut pitkän tutkijauransa aikana suuren määrän kuvia. Piirustukset<br />
ovat kommunikointia oman itsen ja ulkomaailman välillä.<br />
Kuvien syntyprosessilla voi olla selvästi painottunut sosiaalinen luon-
Change language