Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
66 k i e l l e t y t k u v a t<br />
dään valintoja, miten ja mistä puhutaan, rakennetaan tietynlaista<br />
kuvaa itsestä. Sama pätee sekä haastateltaviin että haastattelijaan.<br />
Opettajien puheesta voi lähitarkastelussa erottaa sellaista, mikä on<br />
heidän opettajapersoonansa puhetta. Luulen, että kielletyn aiheen<br />
käsittelyyn osittain vaikutti pelko menettää uskottavuuttaan hyvänä<br />
opettajana. Oletan että ammattietiikka ja pätevyysvaatimukset estivät<br />
joitakin haastateltavia myöntämästä, että heidän oppitunneillaan<br />
olisi suoranaisesti kiellettyjä aiheita, tai sitten he eivät olleet tulleet<br />
aiemmin ajatelleeksi moista vaihtoehtoa.<br />
Opettajista kolme oli haastatteluhetkellä vakituisessa työsuhteessa.<br />
Kaikilla haastateltavilla oli yli vuoden pituinen opettajakokemus,<br />
ja pisimpään kuvataideopettajan virassa oli toiminut haastateltava,<br />
jolla oli työstä seitsemäntoista vuoden kokemus. Kolme haastateltavaa<br />
oli toiminut ammattihistoriansa aikana ensin taiteilijana ja sitten<br />
hankkinut opettajan pätevyyden. Taiteilijatausta vaikutti suoraan<br />
suhtautumiseen omaan opettajuuteen. Taiteilijana ja opettajana he<br />
kokivat erilaista vastuuta sekä ammatin harjoittamisessa että puheessa.<br />
Tuttuus ja tuntemattomuus suhteessa minuun, tutkijaan, sekä<br />
haastateltavan työkokemus ja -tausta vaikuttivat siihen, kuinka avoimesti<br />
keskustelimme kunkin opettajan oman opetuksen kielletyistä<br />
aiheista. Haastateltavien nimet on tekstissä muutettu, ja sukupuoli<br />
sekä kansallisuus (suomalaisuus ja virolaisuus) on esitetty nimeämällä<br />
opettajat kutsumanimillä. Yksi haastateltavista ilmaisi itse, mitä<br />
nimeä haluaa itsestään tutkimustekstissä käytettävän. Käytän tekstissä<br />
seuraavia etunimiä: Esa, Marja-Leena, Pirkko ja Sanna (suomalaiset<br />
opettajat) sekä Pille-Riin, Külli ja Marina (virolaiset opettajat).<br />
Haastattelujen pituus vaihtelee puolesta tunnista puoleentoista<br />
tuntiin. Haastattelut ovat rakenteeltaan erilaisia, ja myös keskusteluympäristö<br />
vaihtelee. Viisi haastatteluista tehtiin siten, että keskustelimme<br />
kahden kesken keskustelua varten varatussa tilassa niin pitkään<br />
kuin oli tarvetta. Yksi keskusteluista toteutui koulun välitunnilla,<br />
kun opettajalla oli pitempi tauko ja tilassa liikkui paljon väkeä.<br />
Yhden haastateltavan puheenvuoro on nauhoitettu kävelyllä. Erilaiset<br />
haastattelutilanteet vaikuttivat puheeseen. Koulun välitunnilla toteutettu<br />
haastattelu oli muita lyhyempi, eikä muistelemiselle ollut aikaa.<br />
Kerrottu tieto esitettiin tiiviisti. Lyhyistä keskusteluista puuttuu opettajan<br />
oma laajempi pohdinta (Külli, Marina, Marja-Leena ja Sanna).<br />
Pitemmissä haastatteluissa esimerkkejä ja teoreettista pohdintaa on<br />
enemmän (Esa, Pille-Riin ja Pirkko). Ohjasin keskusteluja niin, että