Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
40 k i e l l e t y t k u v a t<br />
ja kokemuksen siirtoa ja sen leviämistä ennenolemattomalla tavalla.<br />
Hietalan (1993, 11, 19) mukaan kuva väärentää todellisuutta kuten jo<br />
vertailtaessa valokuvaa ihmiseen voi todeta. Todentuntuisinkaan kuva<br />
ei ole koskaan täysin sama kuin kuvattu kohde. Kuvassa alkuperäisen<br />
tunnistaminen vaatii vastaanottajalta puuttuvan täydentämistä. Kuva<br />
antaa vain vihjeen, eräänlaisen luurangon, jonka ympärille katsoja<br />
rakentaa todenmukaisen näköhavainnon. Kuvan ja reaalisen välinen<br />
suhde on hyvin arveluttava.<br />
Yksittäisen kokijan kannalta kaikki elämän aikana nähty ja koettu<br />
kuvallinen muodostaa hänen kuvamaailmansa. Elämän aikana nähty<br />
ja koettu kuvallinen kertyy kunkin ihmisen muistiin kuvallisena varastona.<br />
Kuvamaailmat eivät ole koskaan samankaltaiset, vaan kunkin<br />
yksilön kuvavarasto on yksilöllinen. Omin silmin nähty tai kuviteltu<br />
uusi kuva on kokemuksellisesti ainutkertainen. Yhteisesti koettu kuvallinen<br />
toimii kuin mikä tahansa muu yhteisesti koettu. Tietyillä<br />
joukoilla on käytössään omanlainen ”yhteinen” kuvamaailma (esimerkiksi<br />
Facebook). Myös tietyllä alueella on sille ominainen kuvamaailma,<br />
vaikka globaali hajottaakin sitä tehokkaasti.<br />
Kuvien analysoiminen ohjaa omien kuvanlukutapojen sekä kulttuuristen<br />
katsomisen tapojen tiedostamisen tutkimisen peruskysymyksiin.<br />
Kysymys eri ikäluokkien kuvamaailmasta on haastanut tutkijantaitoja<br />
usein siksi, että on mahdotonta tuntea tarkkaan niitä<br />
kuvia, joita sekä eri ikäpolvet että vieraat yhteisöt katsovat päivittäin.<br />
Yksilöt ja yhteisöt käyttävät osittain samanlaista ja osittain erilaista<br />
mediaa. Ikäluokka on kuvamaailmaa ja visuaalista elämismaailmaa<br />
pohdittaessa käsitteenä täsmällisempi kuin käsite sukupolvi. Käsitteellä<br />
sukupolvi tarkoitetaan Karl Mannheimin vuonna 1927 aloittamassa<br />
keskustelussa samanikäisten ja samanlaisia kokemuksia jakavien<br />
aatteellisella yhteenkuuluvuudella sinetöityä ryhmäsuhdetta<br />
(Virtanen 2001). Ikäluokka käsitteenä on sukupolvi-käsitteeseen verrattaessa<br />
tarkempi kuvailemaan yhteisön yksittäisten ryhmien kokemusta<br />
siksi, että tietyt keksinnöt kuten televisio tai internet tulivat<br />
käyttöön tiettynä ajanhetkenä, ja kaikki sukupolvet kokivat keksinnön<br />
tuomat jokapäiväisen elämän muutokset samanaikaisesti.<br />
Ikäluokka-käsite puolestaan kertoo samanikäisistä, joita ei välttämättä<br />
yhdistä muu kuin numeraalinen ikä. Ikäluokkakysymyksiin<br />
liittyvään käsiteanalyysiin perehtynyt Petri Cederlöf (1999) esittää,<br />
miten käsite ”nuori” ja sana ”nuori” voidaan ymmärtää jossain määrin<br />
neutraalin luonteisena adjektiivina, mistä on esimerkkinä vertai-