Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu

More documents

Recommendations

Info

240 k i e l l e t y t k u v a t hän ei tule hyödyntäneeksi taiteen ääretöntä luovaa luonnetta kouluopetuksessa. Taide supistuu ”koulutaiteeksi”. Opettajien aihepainotukset eroavat huomattavasti nuorten kielletyiksi mieltämistä aiheista. Maakohtaiset erot opettajien aihepainotuksissa ovat selkeät. Sukupuolten eroja en ole voinut varsinaisesti selvittää, koska mukana on vain yksi miesopettaja. Molempien maiden opettajien mielestä selkeästi kielletyin aihe on kuvassa tunnistettavaan henkilöön kohdistettu pilkka ja irvailu. Kummankaan maan opettajat eivät maininneet, että viinaan ja tupakkaan liittyvät aiheet ovat kuvallisina esityksinä kiellettyjä sen enempää kuin kuriin liittyvät aiheet. Niistä opettajilla ei ollut mitään esimerkkejä, kuten ei myöskään söpöt-ryhmän aiheista. Kuvaopin kysymyksiin opettajat ottivat kantaa kiertoteitse, vedoten opiskelijan motivaation puutteeseen. Molemmissa maissa opettajat närkästyivät, kun opiskelija ei ollut kiinnostunut tehtävästä tai oli huolimaton sitä tehdessään. Lisäksi molemmissa maissa opettajilla oli omat näkemyksensä hyvästä suorituksesta. Opettajien haastatteluissa suomalaisten ja virolaisten opettajien kielletyt aiheet painottuivat eri tavalla. Tutkimuksessa mukana olevat virolaiset opettajat eivät pidä väkivalta-, seksi- ja päihdeaiheita erityisen kiellettyinä. Vallitseeko molempien maiden opettajien ja maakohtaisten nuorten kielletyiksi määrittelemien aiheiden kesken samankaltaisuutta? Molempien maiden opettajien ja oman maan nuorten aihepainotukset ovat erilaiset. Kuunneltuani opettajien haastattelut sekä kiinnitettyäni huomiota opettajien äänensävyyn ja sanojen painotuseroihin totean, että suomalaiset opettajat ovat huomattavasti tiukempia vähemmistöpilkan kieltämisessä. Virolaiset opettajat suhtautuvat nuorten esittämään ”venäläisvihaan” ja muuhun muukalaiskritiikkiin rennommin. Voisin jopa päätellä, että virolaiset opettajat pitävät venäläisvihaa luontevana, mikä on historiallisista syistä varsin ymmärrettävää. Etnisten ryhmien osalta Virossa eletään eri todellisuudessa kuin Suomessa. Yhteisenä kiellettynä molempien maiden opettajat esittävät läheisesti tunnettuun henkilöön, kuten saman kouluyhteisön jäseneen, kohdistuvan tunnistettavan loukkauksen. Kummankin maan opettajat ovat kieltäneet koulussa tehdyn kuvan esittämisen julkisesti kadulla, suurelle yleisölle, kun nuoret ovat esittäneet piirustuksessaan etniseen vähemmistöön osoitettua pilkkaa. Vieraskoreus näyttää olevan molemmissa maissa yhtä arvokas asia.
v e r t a i l e v a n ä k ö k u l m a 241 Virolaisopettajat esittivät eri tavalla kuin suomalaisopettajat oletettavia syitä siihen, mikä voisi olla nuorten piirustuksien vaikuttimena. Viron opettajat eivät peilanneet omia eettisiä arvoja suhteessa opetukseen vaan etsivät perusteluja ympäristön vaikutuksista opetukseen. Opettajista Marina oli vakuuttunut siitä, että media sanelee opetuksen arvosisällöt nuorille: Amerikan kulttuuri, se kaupallisuus, mikä tunkeutuu, mikä omalta olemukseltaan on matalampi kuin todellinen kansallisen kansan kulttuuri. Mihin se Eestin kulttuuri on jäänyt? Se Amerikan kulttuuri on eestiläiselle uusi ja siksi nuoret ottaa kaiken puhtaana kultana ja totuutena. Meidän omat kansanperinteet ilmenevät tietyllä tavalla käsityössä, mutta ei kuvataiteessa. Vielä vakuuttuneempi median vaikutuksesta nuoriin oli Pille-Riin: Mielestäni nykyisillä Eestin murrosikäisillä on reaalinen, todellinen maailma ja mediamaailma täysin sekaisin. He eivät oikeasti erota, mikä on elämää ja mikä on elokuvaa. Mielipiteeseen saattaa vaikuttaa tosiasiallinen ristiriita siinä, että itsenäistyneen Viron arvot ovat opettajille lähtöisin Viron vanhasta historiasta mutta nuorille vain kaikki uusi on todella kiinnostavaa – uusvirolaista – vanha on tylsää ja inhottavaa. Aineiston piirustuksissa virolaisnuorilla on mielestäni selkeämmin kyky erottaa kaupalliset mainosihanteet ja todellinen tilanne toisistaan kuin suomalaisnuorilla. Porno on pornoa eikä kohtaus kansliassa. Suomalaiset opettajat pohtivat virolaisiin kollegoihinsa verrattuna enemmän elämänhistoriansa varrella tapahtunutta ammattietiikan muutosta ”ennen taiteilija, nyt opettaja” -tyyppisesti. Esa on sanojensa mukaan suhtautunut kuvaan ideologisesti vapaamielisesti ennen opettajakoulutusta, taiteilijana. Kun Pirkko oli kuvataiteilijana sattumoisin opetustehtävässä, hänelle ei kertomansa mukaan juolahtanut mieleenkään taide-esimerkkien sensuroiminen katsojien ikäsyistä, mutta hänen asenteensa muuttui opettajakoulutuksen myötä. He eivät etsineet vaikuttimia ulkoisesta maailmasta, toisin kuin virolaiskollegat. Ammatillisesta historiasta nousi syitä ja perusteluja kielletyn aiheen määrittelemiseen, esimerkkinä harjoitteluaikana koettu oppilaan itsemurhan aiheuttama järkytys, kun oppilas oli piirtänyt mustaa ristiä kuviin ennen itsemurhaansa. Median tunkeutuminen opiskelijan tietoisuuteen ja kuvan pinnalle nousi esiin yhdessä suomalaisopettajan puheessa, jossa viitattiin satanisteihin liittyvään lehtijuttuun. Molempien maiden opettajat totesivat, että erilaiset tekniset laitteet (vempaimet) – internet ja muut
Page 1 and 2:
Kielletyt kuvat Suomalais- ja virol
Page 3:
Kielletyt kuvat
Page 6 and 7:
Taideteollisen korkeakoulun julkais
Page 8 and 9:
4.2 Päihteet 107 4.2.1 Päätelmä
Page 10 and 11:
8 k i e l l e t y t k u v a t 1 Tut
Page 12 and 13:
10 k i e l l e t y t k u v a t koke
Page 14 and 15:
12 k i e l l e t y t k u v a t jais
Page 16 and 17:
14 k i e l l e t y t k u v a t on t
Page 18 and 19:
16 k i e l l e t y t k u v a t must
Page 20 and 21:
18 k i e l l e t y t k u v a t maai
Page 22 and 23:
20 k i e l l e t y t k u v a t tite
Page 24 and 25:
22 k i e l l e t y t k u v a t Hyvi
Page 26 and 27:
24 k i e l l e t y t k u v a t muot
Page 28 and 29:
26 k i e l l e t y t k u v a t esit
Page 30 and 31:
28 k i e l l e t y t k u v a t ma
Page 32 and 33:
30 k i e l l e t y t k u v a t jien
Page 34 and 35:
32 k i e l l e t y t k u v a t jois
Page 36 and 37:
34 k i e l l e t y t k u v a t Visu
Page 38 and 39:
36 k i e l l e t y t k u v a t he s
Page 40 and 41:
38 k i e l l e t y t k u v a t suor
Page 42 and 43:
40 k i e l l e t y t k u v a t ja k
Page 44 and 45:
42 k i e l l e t y t k u v a t rast
Page 46 and 47:
44 k i e l l e t y t k u v a t kesk
Page 48 and 49:
46 k i e l l e t y t k u v a t Taul
Page 50 and 51:
48 k i e l l e t y t k u v a t mais
Page 52 and 53:
50 k i e l l e t y t k u v a t koht
Page 54 and 55:
52 k i e l l e t y t k u v a t koit
Page 56 and 57:
54 k i e l l e t y t k u v a t seen
Page 58 and 59:
56 k i e l l e t y t k u v a t yhdi
Page 60 and 61:
58 k i e l l e t y t k u v a t Suom
Page 62 and 63:
60 k i e l l e t y t k u v a t oli
Page 64 and 65:
62 k i e l l e t y t k u v a t jout
Page 66 and 67:
64 k i e l l e t y t k u v a t ette
Page 68 and 69:
66 k i e l l e t y t k u v a t dä
Page 70 and 71:
68 k i e l l e t y t k u v a t taaj
Page 72 and 73:
70 k i e l l e t y t k u v a t (200
Page 74 and 75:
72 k i e l l e t y t k u v a t Erit
Page 76 and 77:
74 k i e l l e t y t k u v a t Etno
Page 78 and 79:
76 k i e l l e t y t k u v a t kiin
Page 80 and 81:
78 k i e l l e t y t k u v a t tä
Page 82 and 83:
80 k i e l l e t y t k u v a t pitu
Page 84 and 85:
82 k i e l l e t y t k u v a t merk
Page 86 and 87:
84 k i e l l e t y t k u v a t ryhm
Page 88 and 89:
86 k i e l l e t y t k u v a t Muua
Page 90 and 91:
88 k i e l l e t y t k u v a t Anal
Page 92 and 93:
90 k i e l l e t y t k u v a t 3 An
Page 94 and 95:
92 k i e l l e t y t k u v a t Piir
Page 96 and 97:
94 k i e l l e t y t k u v a t piir
Page 98 and 99:
96 k i e l l e t y t k u v a t pirt
Page 100 and 101:
98 k i e l l e t y t k u v a t näh
Page 102 and 103:
100 k i e l l e t y t k u v a t puh
Page 104 and 105:
102 k i e l l e t y t k u v a t Esi
Page 106 and 107:
104 k i e l l e t y t k u v a t Ope
Page 108 and 109:
106 k i e l l e t y t k u v a t see
Page 110 and 111:
108 k i e l l e t y t k u v a t Pä
Page 112 and 113:
110 k i e l l e t y t k u v a t ka
Page 114 and 115:
112 k i e l l e t y t k u v a t Sar
Page 116 and 117:
114 k i e l l e t y t k u v a t Tä
Page 118 and 119:
116 k i e l l e t y t k u v a t Kuv
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
126 k i e l l e t y t k u v a t seu
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
130 k i e l l e t y t k u v a t 4.2
Page 134 and 135:
132 k i e l l e t y t k u v a t ett
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
136 k i e l l e t y t k u v a t sam
Page 140 and 141:
138 k i e l l e t y t k u v a t pal
Page 142 and 143:
140 k i e l l e t y t k u v a t tav
Page 144 and 145:
142 k i e l l e t y t k u v a t Ing
Page 146 and 147:
144 k i e l l e t y t k u v a t ka
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
148 k i e l l e t y t k u v a t ja
Page 152 and 153:
150 k i e l l e t y t k u v a t Vei
Page 154 and 155:
152 k i e l l e t y t k u v a t sem
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
156 k i e l l e t y t k u v a t nen
Page 160 and 161:
158 k i e l l e t y t k u v a t mä
Page 162 and 163:
160 k i e l l e t y t k u v a t Suu
Page 164 and 165:
162 k i e l l e t y t k u v a t vai
Page 166 and 167:
164 k i e l l e t y t k u v a t vas
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
172 k i e l l e t y t k u v a t Tä
Page 176 and 177:
174 k i e l l e t y t k u v a t hun
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
178 k i e l l e t y t k u v a t sad
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
182 k i e l l e t y t k u v a t ran
Page 186 and 187:
184 k i e l l e t y t k u v a t van
Page 188 and 189:
186 k i e l l e t y t k u v a t Mie
Page 190 and 191:
188 k i e l l e t y t k u v a t 4.6
Page 192 and 193: 190 k i e l l e t y t k u v a t sis
Page 194 and 195: 192 k i e l l e t y t k u v a t Mer
Page 196 and 197: 194 k i e l l e t y t k u v a t Kuv
Page 200 and 201: 198 k i e l l e t y t k u v a t mai
Page 202 and 203: 200 k i e l l e t y t k u v a t som
Page 204 and 205: 202 k i e l l e t y t k u v a t tav
Page 206 and 207: 204 k i e l l e t y t k u v a t Par
Page 210 and 211: 208 k i e l l e t y t k u v a t tuk
Page 212 and 213: 210 k i e l l e t y t k u v a t kon
Page 214 and 215: 212 k i e l l e t y t k u v a t mis
Page 216 and 217: 214 k i e l l e t y t k u v a t mis
Page 218 and 219: 216 k i e l l e t y t k u v a t kou
Page 220 and 221: 218 k i e l l e t y t k u v a t hel
Page 222 and 223: 220 k i e l l e t y t k u v a t joi
Page 224 and 225: 222 k i e l l e t y t k u v a t vis
Page 226 and 227: 224 k i e l l e t y t k u v a t 5 V
Page 228 and 229: 226 k i e l l e t y t k u v a t Vir
Page 230 and 231: 228 k i e l l e t y t k u v a t Nä
Page 232 and 233: 230 k i e l l e t y t k u v a t nen
Page 234 and 235: 232 k i e l l e t y t k u v a t ene
Page 236 and 237: 234 k i e l l e t y t k u v a t suo
Page 238 and 239: 236 k i e l l e t y t k u v a t kin
Page 240 and 241: 238 k i e l l e t y t k u v a t pak
Page 244 and 245: 242 k i e l l e t y t k u v a t - o
Page 246 and 247: 244 k i e l l e t y t k u v a t kie
Page 248 and 249: 246 k i e l l e t y t k u v a t 6 J
Page 250 and 251: 248 k i e l l e t y t k u v a t kä
Page 252 and 253: 250 k i e l l e t y t k u v a t tai
Page 254 and 255: 252 k i e l l e t y t k u v a t myk
Page 256 and 257: 254 k i e l l e t y t k u v a t ilm
Page 258 and 259: 256 k i e l l e t y t k u v a t kys
Page 260 and 261: 258 k i e l l e t y t k u v a t tar
Page 262 and 263: 260 k i e l l e t y t k u v a t rii
Page 264 and 265: 262 k i e l l e t y t k u v a t Suo
Page 266 and 267: 264 k i e l l e t y t k u v a t man
Page 268 and 269: 266 k i e l l e t y t k u v a t nen
Page 270 and 271: 268 k i e l l e t y t k u v a t Pii
Page 272 and 273: 270 k i e l l e t y t k u v a t thr
Page 274 and 275: 272 k i e l l e t y t k u v a t Rii
Page 276 and 277: 274 k i e l l e t y t k u v a t Tii
show all

Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?