Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu

a i n e i s t o n a n a l y y s i 183
päihdeikä vasta lukiossa. Kuten päihdeaiheissa, myös seksikuvissa
nuoret onnistuvat nauttimaan kaksimielisyyden ihanuudesta. Päihdekuvien
kaksimielisyys, samoin kuin eroottisten aiheiden tarjoama
kaksimielisyyden piirre mahdollistaa nuorille kielletyn ja sallitun välillä
leikittelyn. Pirkolla on hyvä esimerkki sellaisesta: Viime vuonna
yläasteella meillä oli aiheena suomalaiseen kansanperinteeseen liittyvä
teksti, jossa oli metsänneito. Se oli haltija ja siihen ihastui talonpoika.
Tarinan sisältö oli erittäin kaunis, silla neitosella oli suloja, joilla hän
kietoi talonpojan pauloihinsa, peitellysti hyvin eroottinen tarina. Yksi
poika, 15 v, kasiluokkalainen, (tehtävänä oli kolmen kuvan sarja tapahtumasta),
piirsi ensin mielettömän suuren vitun, se oli se neito suloineen.
Sitä talonpoikaa ei oikein esiintynyt kuvassa, poika keskittyi siihen neitoon.
Minä mietin sitä kuvaesitystä, että itse asiassa kyllä se kuvittaa
juuri sitä tarinaa, mistä täällä on puhe, vaikka sillä ei ole kansallispukua
päällä sillä tytöllä, eikä se ole kätkeytynyt mihinkään pitkiin kaapuihin.
Kuvassa on paljaana se, mistä tarinassa loppujen lopuksi puhutaan.
Mutta se oli hirveän huono piirustus. Puutuin huonoon toteutukseen ja
sanoin, jos haluat käsitellä sillä tavalla tätä aihetta, sinun täytyisi miettiä,
missä koossa esität, haluatko vielä suurentaa tätä tähän paperiin.
Jatkoin, että tällä neidolla on kuitenkin muitakin ruumiinosia ehkä mahdollisesti.
Tuleeko sisäiset, henkiset ominaisuudet esiin tällaisessa esitystavassa?
Aluksi poika oli kauhean hämmästynyt mutta loppujen lopuksi
alkoi työstää kuvaa. Tilanne oli toisille oppilaille erittäin mielenkiintoinen
ja ne seurasi, mitä siitä työstä tulee. Kuva liittyi selkeästi tarinaan.
En ollut itse tullut miettineeksi tarinan sisältöä niin paljaana.
Esitetyssä tapauksessa poikaa ei voinut syytellä huolettomasta
pornografisesta raapustuksesta, mikä oli Pirkon mukaan ärsyttävää.
Pirkko pystyi esittämään esitystapaan liittyvien huomautuksien ohella
myös aiheen tulkintaan liittyvän kokemuksen, kääntäen yleisemmän
tilanteen – opettaja hämmästelee nuoren seksikuvan edessä
päinvastaiseksi – nuori hämmästelee, kun opettaja suhtautuu kuvaan
asiallisesti.
Estetiikan retoriikan keinoin opettaja pystyy pääsemään seksikuvien
kohdalla pois kielletyn aiheen tuntumasta. Toisin kuin väkivaltaryhmän
kuvien kohdalla, seksikuvien kohdalla estetiikan tarjoamin
keinoin voi sallia seksikuviin liittyvää positiivista palautetta. Sannan
kertomuksen mukaan: Kerran olin sijaisena koulussa, missä oli vaihtunut
kolme kertaa sijainen jo saman kevään aikana. Luokkatilanne oli
aika kaoottinen, annoin tehtäväksi tyhjentää hyllyjä ja jakaa oppilaille