Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu

More documents

Recommendations

Info

150 k i e l l e t y t k u v a t Veitsi on isompi kuin ruumis. Hahmo keskellä hymyilee. Elämän ja kuoleman raja on ohut. Onko keskellä oleva hahmo ihmettelemässä puukotuksen seurauksia vai ihmetteleekö veitsen alla lepäävä sitä, että tapahtunut päättyy arkkuun? Kuoleman kysymykset askarruttavat nuoria perustellusti, ne askarruttavat myös aikuisia. Kiellettynä kuvaaiheena kuoleman luonnollinen puoli tulee salatuksi. 4.3.1 Päätelmät Vertaileva näkökulma selventää, että suomalaiset nuoret, sekä pojat että tytöt esittivät piirustuksissaan huomattavasti virolaisia enemmän väkivaltaa. Suomalaisten vertailu keskenään osoittaa, että sekä tytöt että pojat ovat piirtäneet melkein yhtä paljon väkivaltaa käsittelevän ryhmän aiheita, toisin kuin virolaistytöt, jotka ovat hieman virolaispoikia enemmän piirtäneet väkivalta-ryhmän aiheita. Näyttäisi siltä, että suomalaisnuoria ohjeistetaan tehokkaammin tiedostamaan väkivalta-aiheen kuvallisten esityksien tuomittavuutta. Vähiten sellainen ohjeistus on tavoittanut virolaispoikia. Tulos osoittaa että aihepiirin arvot ovat pikemminkin maakohtaisia eivätkä sukupuoliin palautettavissa. Odotettavissa tämän aiheryhmän aiheet olivat siksi, että yleinen keskustelu mediassa, erityisesti Suomessa Jokelan ja Kauhajoen koulusurmien tragedioiden yhteydessä, on huolestuneesti esittänyt väkivaltaviihteen yhteyden todelliseen väkivaltaiseen käytökseen (Ulkoasiainministeriö). Merkille pantavaa on, että kiellettyjen väkivalta-ryhmän aiheiden joukosta puuttuvat kuvat tyttöjen keskenään harjoittamasta väkivallasta: vaikka osa ihmishahmoista on sukupuolettomia, korostetusti naisten välistä väkivaltaa ei ole esitetty. Jopa kostofantasiassa (kuvat 28–29) tapon kohde on mieheksi miellettävä. On kiinnostavaa muistaa, että aineiston tuottamisen hetkellä vuonna 2004 ei Suomessa ollut vielä tapahtunut kouluampumisia Jokelassa marraskuussa 2007 ja Kauhajoella syyskuussa 2008. Haastatellut opettajat esittivät, että väkivalta on sellainen kielletty aihe, joka saa heidät pohtimaan kuvallisten esitysten kielletyn ja sallitun rajoja. Suhtautumisessa kuvalliseen väkivaltaan on tapahtunut muutos aineistonkeruun hetkestä nykyhetkeen. Väkivaltakuvista keskustelemisen taustalla vaikuttaa jo pitkään kasvatuspuheessa kuulunut huoli siitä, että väkivaltaisten kuvien – erityisesti elokuvien – katsominen ja väkivaltaan perustuvien pelien pelaaminen lisäävät nuorten todellista
a i n e i s t o n a n a l y y s i 151 väkivaltaista käyttäytymistä. Päinvastaisiakin mielipiteitä on esitetty: peleissä voi purkaa aggressioita tekemättä tuhoa ympäristölle. Asiassa ei ole päästy yksimielisyyteen. Väkivaltaviihde perustuu yksinkertaistetusti väkivallan näkemiseen, väkivalta on juonen pääosa. Mediaväkivallan vaikutusten tutkimisen kolme suosituinta mallia ovat katharsismalli, sosiaalisen oppimisen malli ja kultivaatiomalli, myös väkivaltaan turtumisen malli on tunnettu keskusteluissa. Kultivaatiomallin ”keksijä” George Gerbnerin mukaan kultivaatiomalli on yksi mediaväkivallan vaikutusten malleista. Kultivaatiomalli syntyi 1970-luvulla (Kultivaatiomalli 2009). Katsottavan väkivallan saantia pyritään valvomaan ikäluokittelun periaatteella (Valtion elokuvatarkastamo 2009). Tuotteiden ostamisen ikärajalla pyritään käytännössä valvomaan väkivallan osalta sitä, että tietynikäinen ei saa ostaa tietynlaisia, väkivaltaiseksi määriteltyjä tuotteita tai ei pääse elokuvateatteriin katsomaan ikäisiltään kiellettyjä elokuvia. Tosielämässä nuori näkee kaikkea, minkä ostaminen häneltä on kielletty. Hän voi katsoa televisiota, käyttää internetiä tai lainata kavereilta. Myös sanomalehdet pursuavat väkivaltakuvia ja väkivaltauutisia. Television ohjelmille on laadittu ikäsuositukset ja varoitukset voimakkaista väkivaltakohtauksista, mutta niiden noudattamista on mahdoton valvoa. Lisäksi nuori kuulee ja lukee todellisista rikoksista, kuten tapoista, murhista, raiskauksista ja pahoinpitelyistä. Väkivallan tuotteiden hankkiminen on huomattavasti helpompaa nuorille kuin päihteiden hankkiminen, ei tarvitse kuin avata televisio tai lukea Helsingin Sanomia tai selailla ilmaisjakelulehtiä. Toisin kuin päihteistä, väkivallasta jokaisella nuorella on todennäköisesti henkilökohtaista kokemusta. Omakohtaiseen väkivaltaan törmää lapsuudessaan jokainen. Lapset tappelevat keskenään, aggressiivinen käytös on osa kasvamista. Perheväkivalta on yksi tunnettu väkivaltailmiö. Lyöminen ja ympäristön tuhoaminen on lapselle usein hyvin luontevaa itseilmaisua. Etenkin ennen kuin kasvatuspuheen suositukset opitaan, lapsi tahtomattaan tuhoaa ympäristöä, vaikka lapsen tarkoitukset ovat erilaiset kuin aikuisilla. Itsetehdystä väkivallan teosta nuoria ei rangaista samalla tavalla kuin aikuisia. Nuori saa tehdä väkivaltaa enemmän kuin aikuinen ja vailla kokonaisvastuun kantamista. Vastuu alaikäisten rikoksista on huoltajilla. Suomessa lapsia ei saa lyödä. Virossa ”saa” lyödä, lyömistä ei ole lain voimalla tuotu rangaistuksen piiriin. Kouluissa fyysinen väliintulo oppilaan raivoamiseen on säädeltyä. Oppilas saa olla huomattavasti väkivaltai-
Page 1 and 2:
Kielletyt kuvat Suomalais- ja virol
Page 3:
Kielletyt kuvat
Page 6 and 7:
Taideteollisen korkeakoulun julkais
Page 8 and 9:
4.2 Päihteet 107 4.2.1 Päätelmä
Page 10 and 11:
8 k i e l l e t y t k u v a t 1 Tut
Page 12 and 13:
10 k i e l l e t y t k u v a t koke
Page 14 and 15:
12 k i e l l e t y t k u v a t jais
Page 16 and 17:
14 k i e l l e t y t k u v a t on t
Page 18 and 19:
16 k i e l l e t y t k u v a t must
Page 20 and 21:
18 k i e l l e t y t k u v a t maai
Page 22 and 23:
20 k i e l l e t y t k u v a t tite
Page 24 and 25:
22 k i e l l e t y t k u v a t Hyvi
Page 26 and 27:
24 k i e l l e t y t k u v a t muot
Page 28 and 29:
26 k i e l l e t y t k u v a t esit
Page 30 and 31:
28 k i e l l e t y t k u v a t ma
Page 32 and 33:
30 k i e l l e t y t k u v a t jien
Page 34 and 35:
32 k i e l l e t y t k u v a t jois
Page 36 and 37:
34 k i e l l e t y t k u v a t Visu
Page 38 and 39:
36 k i e l l e t y t k u v a t he s
Page 40 and 41:
38 k i e l l e t y t k u v a t suor
Page 42 and 43:
40 k i e l l e t y t k u v a t ja k
Page 44 and 45:
42 k i e l l e t y t k u v a t rast
Page 46 and 47:
44 k i e l l e t y t k u v a t kesk
Page 48 and 49:
46 k i e l l e t y t k u v a t Taul
Page 50 and 51:
48 k i e l l e t y t k u v a t mais
Page 52 and 53:
50 k i e l l e t y t k u v a t koht
Page 54 and 55:
52 k i e l l e t y t k u v a t koit
Page 56 and 57:
54 k i e l l e t y t k u v a t seen
Page 58 and 59:
56 k i e l l e t y t k u v a t yhdi
Page 60 and 61:
58 k i e l l e t y t k u v a t Suom
Page 62 and 63:
60 k i e l l e t y t k u v a t oli
Page 64 and 65:
62 k i e l l e t y t k u v a t jout
Page 66 and 67:
64 k i e l l e t y t k u v a t ette
Page 68 and 69:
66 k i e l l e t y t k u v a t dä
Page 70 and 71:
68 k i e l l e t y t k u v a t taaj
Page 72 and 73:
70 k i e l l e t y t k u v a t (200
Page 74 and 75:
72 k i e l l e t y t k u v a t Erit
Page 76 and 77:
74 k i e l l e t y t k u v a t Etno
Page 78 and 79:
76 k i e l l e t y t k u v a t kiin
Page 80 and 81:
78 k i e l l e t y t k u v a t tä
Page 82 and 83:
80 k i e l l e t y t k u v a t pitu
Page 84 and 85:
82 k i e l l e t y t k u v a t merk
Page 86 and 87:
84 k i e l l e t y t k u v a t ryhm
Page 88 and 89:
86 k i e l l e t y t k u v a t Muua
Page 90 and 91:
88 k i e l l e t y t k u v a t Anal
Page 92 and 93:
90 k i e l l e t y t k u v a t 3 An
Page 94 and 95:
92 k i e l l e t y t k u v a t Piir
Page 96 and 97:
94 k i e l l e t y t k u v a t piir
Page 98 and 99:
96 k i e l l e t y t k u v a t pirt
Page 100 and 101:
98 k i e l l e t y t k u v a t näh
Page 102 and 103: 100 k i e l l e t y t k u v a t puh
Page 104 and 105: 102 k i e l l e t y t k u v a t Esi
Page 106 and 107: 104 k i e l l e t y t k u v a t Ope
Page 108 and 109: 106 k i e l l e t y t k u v a t see
Page 110 and 111: 108 k i e l l e t y t k u v a t Pä
Page 112 and 113: 110 k i e l l e t y t k u v a t ka
Page 114 and 115: 112 k i e l l e t y t k u v a t Sar
Page 116 and 117: 114 k i e l l e t y t k u v a t Tä
Page 118 and 119: 116 k i e l l e t y t k u v a t Kuv
Page 128 and 129: 126 k i e l l e t y t k u v a t seu
Page 132 and 133: 130 k i e l l e t y t k u v a t 4.2
Page 134 and 135: 132 k i e l l e t y t k u v a t ett
Page 138 and 139: 136 k i e l l e t y t k u v a t sam
Page 140 and 141: 138 k i e l l e t y t k u v a t pal
Page 142 and 143: 140 k i e l l e t y t k u v a t tav
Page 144 and 145: 142 k i e l l e t y t k u v a t Ing
Page 146 and 147: 144 k i e l l e t y t k u v a t ka
Page 150 and 151: 148 k i e l l e t y t k u v a t ja
Page 154 and 155: 152 k i e l l e t y t k u v a t sem
Page 158 and 159: 156 k i e l l e t y t k u v a t nen
Page 160 and 161: 158 k i e l l e t y t k u v a t mä
Page 162 and 163: 160 k i e l l e t y t k u v a t Suu
Page 164 and 165: 162 k i e l l e t y t k u v a t vai
Page 166 and 167: 164 k i e l l e t y t k u v a t vas
Page 174 and 175: 172 k i e l l e t y t k u v a t Tä
Page 176 and 177: 174 k i e l l e t y t k u v a t hun
Page 180 and 181: 178 k i e l l e t y t k u v a t sad
Page 184 and 185: 182 k i e l l e t y t k u v a t ran
Page 186 and 187: 184 k i e l l e t y t k u v a t van
Page 188 and 189: 186 k i e l l e t y t k u v a t Mie
Page 190 and 191: 188 k i e l l e t y t k u v a t 4.6
Page 192 and 193: 190 k i e l l e t y t k u v a t sis
Page 194 and 195: 192 k i e l l e t y t k u v a t Mer
Page 200 and 201: 198 k i e l l e t y t k u v a t mai
Page 202 and 203:
200 k i e l l e t y t k u v a t som
Page 204 and 205:
202 k i e l l e t y t k u v a t tav
Page 206 and 207:
204 k i e l l e t y t k u v a t Par
Page 208 and 209:
206 k i e l l e t y t k u v a t Kuv
Page 210 and 211:
208 k i e l l e t y t k u v a t tuk
Page 212 and 213:
210 k i e l l e t y t k u v a t kon
Page 214 and 215:
212 k i e l l e t y t k u v a t mis
Page 216 and 217:
214 k i e l l e t y t k u v a t mis
Page 218 and 219:
216 k i e l l e t y t k u v a t kou
Page 220 and 221:
218 k i e l l e t y t k u v a t hel
Page 222 and 223:
220 k i e l l e t y t k u v a t joi
Page 224 and 225:
222 k i e l l e t y t k u v a t vis
Page 226 and 227:
224 k i e l l e t y t k u v a t 5 V
Page 228 and 229:
226 k i e l l e t y t k u v a t Vir
Page 230 and 231:
228 k i e l l e t y t k u v a t Nä
Page 232 and 233:
230 k i e l l e t y t k u v a t nen
Page 234 and 235:
232 k i e l l e t y t k u v a t ene
Page 236 and 237:
234 k i e l l e t y t k u v a t suo
Page 238 and 239:
236 k i e l l e t y t k u v a t kin
Page 240 and 241:
238 k i e l l e t y t k u v a t pak
Page 242 and 243:
240 k i e l l e t y t k u v a t hä
Page 244 and 245:
242 k i e l l e t y t k u v a t - o
Page 246 and 247:
244 k i e l l e t y t k u v a t kie
Page 248 and 249:
246 k i e l l e t y t k u v a t 6 J
Page 250 and 251:
248 k i e l l e t y t k u v a t kä
Page 252 and 253:
250 k i e l l e t y t k u v a t tai
Page 254 and 255:
252 k i e l l e t y t k u v a t myk
Page 256 and 257:
254 k i e l l e t y t k u v a t ilm
Page 258 and 259:
256 k i e l l e t y t k u v a t kys
Page 260 and 261:
258 k i e l l e t y t k u v a t tar
Page 262 and 263:
260 k i e l l e t y t k u v a t rii
Page 264 and 265:
262 k i e l l e t y t k u v a t Suo
Page 266 and 267:
264 k i e l l e t y t k u v a t man
Page 268 and 269:
266 k i e l l e t y t k u v a t nen
Page 270 and 271:
268 k i e l l e t y t k u v a t Pii
Page 272 and 273:
270 k i e l l e t y t k u v a t thr
Page 274 and 275:
272 k i e l l e t y t k u v a t Rii
Page 276 and 277:
274 k i e l l e t y t k u v a t Tii
show all

Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?