Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
10 k i e l l e t y t k u v a t<br />
kokemuksen vähäisyyden vuoksi heiltä puuttuu oma vertaileva tietämys<br />
historiallisista ja moraalisista muutoksista. Sen muistaminen,<br />
miten kielletty on muuttunut ajassa ja paikassa, haastaa aina olemassa<br />
olevan. Nuorilta puuttuu muistettavaa, eivätkä he kyseenalaista<br />
kokemuksen varmuudella heille tarjottavaa, vaikka he luonteenomaisesti<br />
olisivatkin eri mieltä siitä, mihin heitä kasvatetaan. Institutionaalisen<br />
vallan mahdollisuus yhteisöön kasvattamiselle Suomessa ja<br />
Virossa on peruskoulu, joka on ilmainen ja pakollinen.<br />
Kiellettyjen aiheiden havainnoiminen saa ymmärtämään, että<br />
politiikan kritiikki ei selitä kattavasti kielletyn ylläpitämistä. Lähestyn<br />
nykyisiä Suomen ja Viron kielletyn käytänteitä ammentamalla ideoita<br />
sekä visuaalisen kulttuurin tutkimuksista että kriittisistä ajattelutavoista,<br />
pyrkimyksenäni selvittää kuvalliseen kätkettyjä arvotekijöitä.<br />
Kummankin maan taideteoriat, kasvatustieteen käytännöt ja taidekasvatusoppiaineiden<br />
didaktiikka elävät limittäistä elämää suhteessa<br />
taiteen, kasvatuksen ja taidekasvatuksen jokapäiväiseen käytäntöön.<br />
Käytäntö todentuu pääosin välittömissä kohtaamisissa, ja juuri sinne<br />
didaktiikka ei usein ylety. Siten kuvataidekasvatuksella on ainoastaan<br />
osittain yhteys nuorten visuaaliseen elämismaailmaan.<br />
Keskityn pohtimaan tutkimukseen mukaan otettujen nuorten<br />
tuottamien visuaalisten esitysten – tutkimustilanteessa piirrettyjen<br />
piirustusten – välittämää kiellettyä. Nuoren, ”uuden” ikäpolven näkemykset<br />
esittävät sitä, mikä kulttuurissamme on siirtynyt sukupolvelta<br />
toiselle eteenpäin, heihin. Koulussa opitulla on myöhempää elämää<br />
ajatellen sekä tietoista että tiedostamatonta vaikutusta kielletyn määrittämiseen.<br />
Esitän piirustukset osana assosioivaa kirjoitusta. Hyödynnän<br />
analyysissä visuaalisen kulttuurin tutkimussuuntauksia, kuten<br />
kuvasta sanaksi kääntämisen metodeja ja vertailevaa lähestymistapaa.<br />
Aiheen tarkastelua myös filosofisesta näkökulmasta voi perustella<br />
sillä, että tutkimus prosessina aiheuttaa usein hämmennystä ja erityisesti<br />
valitsemani assosioiva kirjoittaminen jäisi ilman filosofista rankaa<br />
veltoksi. Hämmästymään joutuu niin usein, että yhden tieteenalan<br />
teoria auttaa siinä kovin vähän. Filosofia tähtää viisauteen, jossa<br />
hämmästely ja ymmällään oleminen eivät aiheuta paniikkia ja pelkoa<br />
tutkimattoman äärellä vaan tähtäävät asioiden itse löydettyyn järjestykseen<br />
ja synnyttävät uuden ja valppaan kiinnostuksen maailmaan<br />
(Varto 2005a, 15).<br />
Kuvassa näkyvän kohdalla voi kysyä, mikä on tietoisesti piirretty ja
Change language