Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
a n a l y y s i n k u l k u 103<br />
sarjakuvahahmojen ja muiden nuorten joukossa suosittujen esikuvien<br />
jäljittely viittaavat nuorten tarpeisiin ja kykyyn toimia yhteisöllisin<br />
tavoin. Koivurova (2006, 116) on havainnut myös sarjakuvahahmojen<br />
suosion nuorten piirtämissä kuvissa, esimerkiksi manga-sarjakuvien<br />
suosio ja salaperäisyys, eksoottisuus japanilaisen alkuperänsä vuoksi<br />
näyttävät kiehtovan nuoria piirtäjiä.<br />
Viitteet populaarikulttuurin jäljittelystä ovat myös yksi tapa paikantaa<br />
visuaalista elämismaailmaa. Suomalaiset nuoret näkevät osittain<br />
erilaisia mediatuotteita kuin virolaiset. Suomalaisten ja virolaisten<br />
kirjat, mainokset, elokuvat ja televisio-ohjelmat ovat erilaisia.<br />
Tarkemmin katsoen yhteisöllinen vaikutus ja itsestäänselvyys myös<br />
hajoavat piirustuksien sisällössä: täydellistä toisen jäljittelyä on mahdotonta<br />
saavuttaa käsin piirtämällä, ja käden jäljellä on aina persoonan<br />
luonnetta ilmaiseva piirre. Yksityiskohtiin perehdyttäessä käden<br />
jäljen lisäksi yksilöllisyys näkyy siinä, missä tilanteessa vaikkapa tunnetun<br />
populaarihahmon kaltainen esitetään, ja siinä, miten se on<br />
esitetty (tila, juoni).<br />
3.3 Opettajat ja nimeäminen<br />
Opettajien käsitteitä en joutunut sanallistamaan, ne olivat sanallisina.<br />
Opettajien käyttämien käsitteiden asettaminen nuorten kuvaryhmien<br />
osaksi on myös vastuunalainen tehtävä. Opettajat eivät kovinkaan<br />
mielellään käyttäneet ilmaisua ”kielletty aihe”, vaan he käyttivät<br />
ja sanallistivat omissa kertomuksissaan myös rinnakkaiskäsitteitä.<br />
He etsivät metaforista ilmaisutapaa. ”Kielletyt kuvat” sai rinnakkaisilmaisuja,<br />
kuten arveluttavat kuvat, ei hyvän maun puitteissa olevat<br />
kuvat, ei suorastaan kielletyt kuvat, ei säädylliset kuvat, graffitit tai<br />
senkaltaiset, konfliktikuvat, koulumaailman tabut, kuvat joihin joutuu<br />
puuttumaan, kuvalliset aiheet, jotka ovat aiheuttaneet koulumaailmassa<br />
konflikteja, kuvat joissa on jotakin sopimatonta, ongelmatapaukset,<br />
piilotabut, provosoivat, sopimattomat kuvat ja kuvat, joiden<br />
tekemiseen joutuu puuttumaan ei-teknisistä syistä. Opettajien valitsemien<br />
rinnakkaiskäsitteiden tarkastelussa voi havaita, että haastateltavien<br />
opettajien ajatukset liikkuivat siveellisyyskysymyksissä, tabu-,<br />
normi- ja sääntöteemoissa ja myös makukysymyksissä. Haastatteluissa<br />
on esimerkkejä kuvan aiheuttamista ristiriitatilanteista oppilaan<br />
kanssa, joko kuvan sisällön ja tekotavan vuoksi tai ohjauksen vaikeuden<br />
vuoksi.
Change language