Lataa tästä - Diakonia-ammattikorkeakoulu
Lataa tästä - Diakonia-ammattikorkeakoulu
Lataa tästä - Diakonia-ammattikorkeakoulu
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
mintavaihe, jossa käyttäytymismuutos on jo tehty, mutta muutokset eivät ole vielä elä-<br />
mässä mukana. Viides vaihe on ylläpitovaihe, jossa ihminen on muuttanut käytöstään<br />
kuuden kuukauden sisällä ja ylläpitää tätä muutosta.<br />
Opinnäytetyön tekemisen aikana havaitsimme olevamme eri vaiheissa käyttäytymisemme<br />
muutoksessa. Huomasimme myös, eri vaiheet ovat kestoltaan vaihtelevia riippuen<br />
esimerkiksi siitä kuinka paljon työssämme pääsemme kieltä käyttämään, kuinka motivoituneita<br />
olemme oppimaan kieltä yksilölliset valmiudet huomioiden. Pisimpään aiheen<br />
parissa työskennellyt opiskelija koki olevansa käyttäytymisen muutoksen viimeisessä<br />
vaiheessa, koska ylläpiti hankkimaansa ruotsinkielen taitoa muun muassa työskentelemällä<br />
ruotsinkielisten asiakkaiden parissa sekä kuuntelemalla ruotsinkielistä radiota.<br />
Ryhmän muut opiskelijat sijoittuivat valmistelu- ja toimintavaiheen väliin. He olivat<br />
käyttäneet työssään aikaisemmin tehtyä sanastoa, mutta ruotsinkielen käyttäminen työssä<br />
ei vielä tunnu luonnolliselta, vaikka usein heillä oli ajatus siitä, mitä ja miten voisi<br />
potilaalle sanoa.<br />
Meille tuli tutuksi myös muutosvaihemalliin kuuluva muutoksen eteneminen sykleittäin<br />
ja ajoittainen muutoksen taaksepäin meneminen (Prochaska & DiClemente 1983;<br />
Prochaska 1994; Velicer 1998; Droomers 2004).<br />
6.5 Yhteenveto arvioinnista<br />
Aiheen valinta ja työhön ryhtyminen oli helppoa, sillä sanaston ja teorian samanaikainen<br />
työstäminen oli valmiiksi tuttu opinnäytetyön toteuttamistapa eikä työn tarpeellisuutta<br />
ei enää tarvinnut enää alusta alkaen perustella idean noustua aiemmasta työstä.<br />
Rautakorven & Åströmin saama Thesis 2007 –palkinto opinnäytekilpailusta toimi hyvänä<br />
kannustimena.<br />
Kohderyhmän valita oli helppoa, sillä olimme saaneet työelämästä palautetta edellisestä<br />
sanastosta. Käytimme ajan tehokkaasti tekemällä selkeän työnjaon, mikä mahdollisti<br />
monen eri asian samanaikaisen työstämisen lyhyessä ajassa. Tässä mielestämme näkyy<br />
ammatillinen kasvumme sekä <strong>ammattikorkeakoulu</strong>tuksen tuoma tietotaito. Pystymme<br />
käsittelemään asioita siltä pohjalta, miten asia tai asiayhteys liittyy tai vaikuttaa juuri<br />
23
Change language