lectura-facil-version-digital1

74
Lectura fácil: Métodos de redacción y evaluación
fácil, siempre y cuando la ilustración esté acorde al texto. En caso
contrario, genera confusión. En general, se debe optar por símbolos
conocidos, que se descartarán si los lectores no están entrenados
en ese sistema.
f Si se utiliza un color para transmitir un concepto (bien, mal, prohibido…),
es conveniente añadir imágenes de refuerzo, para facilitar
la comprensión a daltónicos.
f Evitar dibujos con símbolos negativos.
f Utilizar fotografías para personas, son muy útiles.
f Utilizar ilustraciones que representen la diversidad de la población.
f En caso de ilustrar publicaciones en las que aparezcan partes del
cuerpo, como folletos médicos o de medicinas, no poner las partes
del cuerpo fuera de contexto.
f Utilizar dibujos o fotografías de lugares fáciles de reconocer en vez
de mapas. Explicar cómo encontrar un sitio con palabras sobre las
imágenes.
f Utilizar imágenes que muestren el comportamiento deseado, no el
comportamiento incorrecto.
f La ilustración complementa mejor al texto en:
Acciones específicas.
Procesos específicos.
Instrucciones expresadas como actuar de un modo concreto.
Listados de cosas específicas, lugares o personas.
f Los dibujos tipo cómic pueden ser confusos o infantiles, aunque
el recurso a dos dibujos seguidos puede ser útil para crear una
consecuencia.
f No existe una pauta para representar las horas, aunque en algunos
casos se opta por mostrarla con relojes en formato de 12 horas.
Características técnicas
f Utilizar imágenes en color, nítidas, grandes y de alta resolución.
f Utilizar dibujos y esquemas de trazos sencillos y con pocos detalles,
con recuadros y colores que no confundan la lectura de la imagen.
f Evitar diagramas, gráficos estadísticos y tablas técnicas.
f Señalar el copyright de la foto.
f Comprobar con el público si prefieren dibujos, fotografía u otro
tipo de ilustración y mantener el mismo estilo en todo el texto.
CAPÍTULO 4. Método de redacción de lectura fácil
Disposición sobre página
f Colocar las imágenes hacia un lado, preferiblemente a la izquierda,
y el texto a la derecha.
f Titular las imágenes.
f Introducir llamadas de atención sobre las imágenes con flechas,
palabras recuadradas y colores. También se pueden incorporar bocadillos
de conversación, símbolos de aprobación y reprobación
(marca de aprobación y cruz o dedos pulgares hacia arriba y hacia
abajo).
f Es preferible no intercalar las imágenes con el texto o situar el texto
explicativo de la imagen encima o debajo de la misma. En cualquier
caso, dejar claro que el texto está vinculado a esa imagen.
f No envolver las imágenes con palabras ni sobreponer palabras sobre
las imágenes.
f No saturar de imágenes la página: no poner una imagen por frase
ni demasiadas imágenes en un párrafo corto, ya que pueden
confundir.
f No utilizar dibujos como fondo de texto, porque dificulta la
legibilidad.
2.2. TIPOGRAFÍA
f Utilizar dos tipos de letra como máximo: para texto y para títulos.
f El tamaño de letra debe ser suficientemente grande, entre 12 y 16
puntos, siendo una opción habitual 14 puntos, aunque varía según
el tipo de letra.
f Utilizar tipografías sin remate, por ser más claras. Entre otras, se
pueden desta car Arial, Calibri, Candara, Corbel, Gill Sans, Helvética,
Myriad, Segoe, Tahoma, Tiresias y Verdana. Evitar caracteres
ornamentados o que simulen la letra manuscrita.
f No utilizar caracteres muy finos, ni cursivas ni mayúsculas (en este
último caso, salvo excepciones muy concretas en que sólo haya
una o dos palabras).
f Utilizar negritas y subrayados para destacar palabras, aunque
siempre de forma moderada para evitar distracciones. El uso del
subrayado puede ser muy útil para destacar nombres de personas
y lugares y facilitar la memorización.
f Evitar efectos tipográficos, como adornos, colores y sombras.
75