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Lectura fácil: Métodos de redacción y evaluación
Traumatismos y problemas cerebrales: daño cerebral por traumatismo
o accidente cerebrovascular (ictus, hemorragias), tumores
intracraneales, hidrocefalia.
Pobreza: malnutrición.
Enfermedad mental de la madre: deprivación afectiva, situaciones
de abandono, falta de estimulación y educación.
La prevalencia de la mayoría de los trastornos metabólicos y genéticos
está en niveles considerados de enfermedad rara (cuando afectan a 5
de cada 10.000 habitantes). Por debajo de esa proporción se encuentran
el síndrome de Down, que es el más frecuente (entre 1/660 y 1/1.000), el
síndrome de X frágil (de 1/4.000 entre hombres y 1/6.000 entre mujeres),
la esclerosis tuberosa (1/6.000) y, dentro de los trastornos adquiridos, la
parálisis cerebral se da en 2/1.000.
Por su interés, se desarrollarán los aspectos cognitivos y de capacidad
lectora relacionados con estas condiciones:
Síndrome de Down: Descrito en 1866 por el médico John Langdon Down.
Es de origen genético y afecta al sistema nervioso, principalmente el cerebro
y el cerebelo, por lo que presenta discapacidad intelectual.
Se caracteriza, entre otros, por la lentitud del desarrollo motor y cognitivo,
aunque con mucha variabilidad individual. Hablar de lentitud del
desarrollo no significa que no haya progreso, de modo que aunque el
cociente intelectual disminuya con la edad, la capacidad cognitiva y las
habilidades progresan de modo que la mayoría de las personas pueden
llegar a experimentar con satisfacción sus capacidades cognitivas y
adaptativas en el medio ordinario.
Tienen dificultad para mantener la atención durante periodos de
tiempo prolongados y facilitad para la distracción frente a estímulos diversos
y novedosos. Por otra parte, procesan mejor la información visual
que la auditiva. Por eso, las indicaciones verbales deberán ir acompañados
de imágenes, gestos, dibujos y objetos reales.
La afectación cerebral produce lentitud para procesar y codificar la
información y dificultad para interpretarla, elaborarla y responder a sus
requerimientos tomando decisiones adecuadas. Les cuesta la conceptualización,
la abstracción y la generalización y la transferencia de aprendizaje.
También tienen desorientación espacial y temporal.
Los mensajes que se les transmiten deben ser breves, concisos, directos
y sin dobles sentidos. Tienen dificultad para entender ironías y chistes. Se
CAPÍTULO 3. Usuarios que se pueden beneficiar de la lectura fácil
les ha de explicar hasta las cosas más evidentes, no dando por supuesto
que saben algo si no lo demuestran haciéndolo. El nivel de discapacidad
intelectual suele situarse entre leve y moderada.
No obstante, no se puede determinar el nivel intelectual por la presencia
de rasgos como la incomprensibilidad del lenguaje.
Hay un alto porcentaje que lee de forma comprensiva. La mayoría se
maneja en la inteligencia concreta, no en la abstracta. Tienen problemas
para retener información, por limitaciones al recibirla y procesarla como
a consolidarla y recuperarla. También tienen retraso en la emergencia del
lenguaje y de habilidades lingüísticas. Se ha comprobado que la lectura
y la escritura favorecen mucho el desarrollo del lenguaje, por lo que se
recomienda su introducción a edades tempranas.
Síndrome de X frágil: Las primeras descripciones se hicieron en 1943.
Tiene origen genético y se caracteriza por alteraciones en la forma de la
cara, entre otros síntomas externos. El retraso mental es moderado en
hombres y leve en mujeres. En cuanto a los trastornos del lenguaje, presenta
un inicio tardío del mismo, con comprensión mayor que expresión,
una buena adquisición semántica y sintáctica, repetición de palabras,
frases y preguntas, así como dificultad de mantenimiento de un tema.
Presenta también problemas de falta de atención y trastornos de
aprendizaje. Las niñas desarrollan mejor el habla, la lectura y la memoria.
El lenguaje esta alterado o ausente en un 90% de los varones, mostrando
lenguaje repetitivo o ecolalia. Además, suele ser disfuncional y
retardado. La capacidad expresiva es menor que la comprensión verbal.
El retraso en la aparición del habla va unido a un discurso rápido y
reiterativo. Tiene problemas de procesamiento secuencial con orden lógico,
pero los resultados son mejores con aprendizajes contextualizados.
Hay que transmitirles la información en frases cortas y simples. Es conveniente
tener en cuenta su estilo de aprendizaje al elegir el método de
lectoescritura a la vez que se considera si tiene aptitudes para el manejo
de aparatos y nuevas tecnologías, ya que el método de aprendizaje por
ordenador puede ser adecuado.
Esclerosis tuberosa: Es una enfermedad de origen genético que consiste
en el desarrollo de tumores benignos y malformaciones en órganos.
Tienen retraso mental debido a alteraciones estructurales cerebrales y
el daño que producen las crisis epilépticas. La discapacidad intelectual
aparece en un 60-70% de los casos. El 85% de los niños que presentan
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