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Lectura fácil: Métodos de redacción y evaluación<br />
Traumatismos y problemas cerebrales: daño cerebral por traumatismo<br />
o accidente cerebrovascular (ictus, hemorragias), tumores<br />
intracraneales, hidrocefalia.<br />
Pobreza: malnutrición.<br />
Enfermedad mental de la madre: deprivación afectiva, situaciones<br />
de abandono, falta de estimulación y educación.<br />
La prevalencia de la mayoría de los trastornos metabólicos y genéticos<br />
está en niveles considerados de enfermedad rara (cuando afectan a 5<br />
de cada 10.000 habitantes). Por debajo de esa proporción se encuentran<br />
el síndrome de Down, que es el más frecuente (entre 1/660 y 1/1.000), el<br />
síndrome de X frágil (de 1/4.000 entre hombres y 1/6.000 entre mujeres),<br />
la esclerosis tuberosa (1/6.000) y, dentro de los trastornos adquiridos, la<br />
parálisis cerebral se da en 2/1.000.<br />
Por su interés, se desarrollarán los aspectos cognitivos y de capacidad<br />
lectora relacionados con estas condiciones:<br />
Síndrome de Down: Descrito en 1866 por el médico John Langdon Down.<br />
Es de origen genético y afecta al sistema nervioso, principalmente el cerebro<br />
y el cerebelo, por lo que presenta discapacidad intelectual.<br />
Se caracteriza, entre otros, por la lentitud del desarrollo motor y cognitivo,<br />
aunque con mucha variabilidad individual. Hablar de lentitud del<br />
desarrollo no significa que no haya progreso, de modo que aunque el<br />
cociente intelectual disminuya con la edad, la capacidad cognitiva y las<br />
habilidades progresan de modo que la mayoría de las personas pueden<br />
llegar a experimentar con satisfacción sus capacidades cognitivas y<br />
adaptativas en el medio ordinario.<br />
Tienen dificultad para mantener la atención durante periodos de<br />
tiempo prolongados y <strong>facil</strong>itad para la distracción frente a estímulos diversos<br />
y novedosos. Por otra parte, procesan mejor la información visual<br />
que la auditiva. Por eso, las indicaciones verbales deberán ir acompañados<br />
de imágenes, gestos, dibujos y objetos reales.<br />
La afectación cerebral produce lentitud para procesar y codificar la<br />
información y dificultad para interpretarla, elaborarla y responder a sus<br />
requerimientos tomando decisiones adecuadas. Les cuesta la conceptualización,<br />
la abstracción y la generalización y la transferencia de aprendizaje.<br />
También tienen desorientación espacial y temporal.<br />
Los mensajes que se les transmiten deben ser breves, concisos, directos<br />
y sin dobles sentidos. Tienen dificultad para entender ironías y chistes. Se<br />
CAPÍTULO 3. Usuarios que se pueden beneficiar de la <strong>lectura</strong> fácil<br />
les ha de explicar hasta las cosas más evidentes, no dando por supuesto<br />
que saben algo si no lo demuestran haciéndolo. El nivel de discapacidad<br />
intelectual suele situarse entre leve y moderada.<br />
No obstante, no se puede determinar el nivel intelectual por la presencia<br />
de rasgos como la incomprensibilidad del lenguaje.<br />
Hay un alto porcentaje que lee de forma comprensiva. La mayoría se<br />
maneja en la inteligencia concreta, no en la abstracta. Tienen problemas<br />
para retener información, por limitaciones al recibirla y procesarla como<br />
a consolidarla y recuperarla. También tienen retraso en la emergencia del<br />
lenguaje y de habilidades lingüísticas. Se ha comprobado que la <strong>lectura</strong><br />
y la escritura favorecen mucho el desarrollo del lenguaje, por lo que se<br />
recomienda su introducción a edades tempranas.<br />
Síndrome de X frágil: Las primeras descripciones se hicieron en 1943.<br />
Tiene origen genético y se caracteriza por alteraciones en la forma de la<br />
cara, entre otros síntomas externos. El retraso mental es moderado en<br />
hombres y leve en mujeres. En cuanto a los trastornos del lenguaje, presenta<br />
un inicio tardío del mismo, con comprensión mayor que expresión,<br />
una buena adquisición semántica y sintáctica, repetición de palabras,<br />
frases y preguntas, así como dificultad de mantenimiento de un tema.<br />
Presenta también problemas de falta de atención y trastornos de<br />
aprendizaje. Las niñas desarrollan mejor el habla, la <strong>lectura</strong> y la memoria.<br />
El lenguaje esta alterado o ausente en un 90% de los varones, mostrando<br />
lenguaje repetitivo o ecolalia. Además, suele ser disfuncional y<br />
retardado. La capacidad expresiva es menor que la comprensión verbal.<br />
El retraso en la aparición del habla va unido a un discurso rápido y<br />
reiterativo. Tiene problemas de procesamiento secuencial con orden lógico,<br />
pero los resultados son mejores con aprendizajes contextualizados.<br />
Hay que transmitirles la información en frases cortas y simples. Es conveniente<br />
tener en cuenta su estilo de aprendizaje al elegir el método de<br />
lectoescritura a la vez que se considera si tiene aptitudes para el manejo<br />
de aparatos y nuevas tecnologías, ya que el método de aprendizaje por<br />
ordenador puede ser adecuado.<br />
Esclerosis tuberosa: Es una enfermedad de origen genético que consiste<br />
en el desarrollo de tumores benignos y malformaciones en órganos.<br />
Tienen retraso mental debido a alteraciones estructurales cerebrales y<br />
el daño que producen las crisis epilépticas. La discapacidad intelectual<br />
aparece en un 60-70% de los casos. El 85% de los niños que presentan<br />
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