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Lectura fácil: Métodos de redacción y evaluación
a la cultura. La UNESCO y la IFLA publicaron en 2001 las «Directrices para el
desarrollo del servicio de bibliotecas públicas». En el apartado 3.4.9, dedicado
a servicios a grupos de usuarios especiales, se señala que «los posibles
usuarios que, por un motivo u otro, no pueden utilizar los servicios
normales de la biblioteca tienen derecho a la igualdad de acceso a ellos
y, por lo tanto, la biblioteca debe esforzarse en poner a su disposición su
material y servicios», por lo que deberán disponer de «materiales especiales
para las personas con dificultades para aprender, como materiales
de lectura fácil y cintas de audio».
Esta idea propuesta en las Directrices se ha reflejado en la «Ley
10/2007, de 22 de junio, de la lectura, del libro y de las bibliotecas». En
concreto, se señala en la norma:
Disposición adicional tercera. Del acceso a la lectura, al libro y
a las bibliotecas de las personas con discapacidad
(…)
2. Los planes de fomento de la lectura y los programas de apoyo a la
industria del libro tendrán en cuenta las necesidades particulares de las
personas con discapacidad, especialmente en la promoción, difusión y
normalización de formatos y métodos accesibles, como los soportes en
alfabeto braille, los soportes sonoros, los soportes digitales o los sistemas
de lectura fácil.
Por lo tanto, el recorrido por las referencias normativas establecido en
este capítulo nos ha llevado desde un arranque que reclamaba la accesibilidad
a la información y a la cultura para todos de una forma inespecífica
hasta una legislación que se iba haciendo más concreta, más
exhaustiva y detallada en la forma que tenía que llevarse a cabo ese
mandato.
Desde 2003 se han publicado, como se ha visto, varias normas de diferente
rango que aluden a este derecho de una forma directa, pero lo
más importante es que señala de modo explícito en varias ocasiones a un
concepto bastante reciente y todavía de escasa implantación en España,
la lectura fácil, como mecanismo para garantizar la accesibilidad de los
contenidos a todas las personas, con independencia de sus capacidades.
CAPÍTULO 3
Usuarios que se pueden beneficiar de la lectura fácil