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112 Lectura fácil: Métodos de redacción y evaluación CAPÍTULO 6. Selección de buenas prácticas en <strong>lectura</strong> fácil<br />
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de Lebenshilfe Bremen (Alemania), Atempo (Austria), Me Itse ry (Finlandia),<br />
UNAPEI (Francia), Nous Aussi (Francia), Inclusion Ireland (Irlanda),<br />
FENACERCI (Portugal), Enable Ace (Reino Unido) y VILTIS (Lituania).<br />
En España, la Confederación FEAPS ha asumido la traducción de los<br />
folletos, que están disponibles en su página web. Para su aplicación<br />
práctica, han diseñado un curso de formadores en <strong>lectura</strong> fácil. En él<br />
se enseñará a formar a otras personas para hacer materiales de <strong>lectura</strong><br />
fácil, tanto profesores como personas con discapacidad intelectual, de<br />
modo que esta técnica se extienda y utilice con mayor frecuencia de<br />
forma progresiva.<br />
6.4. La Associació Lectura Fàcil<br />
La Associació Lectura Fàcil (ALF) fue la primera de estas características<br />
en crearse en España. Surgió a partir del informe «Materials de <strong>lectura</strong><br />
fàcil: Anàlisi, directrius internacionals i proposta per a elaborar aquests<br />
materials a Catalunya», redactado por Carme Mayol y Eugènia Salvador<br />
(actualmente, codirectoras de la asociación) en 1999 y financiado por la<br />
Fundación Jaume Bofill. En 2001, un grupo de profesionales relacionados<br />
con la educación y las bibliotecas constituyó una comisión de <strong>lectura</strong> fácil<br />
en el Colegio Oficial de Bibliotecarios y Documentalistas de Cataluña.<br />
Un año después, se iniciaron los trámites para crear la asociación que<br />
funciona desde 2003.<br />
Desde esa fecha y hasta abril de 2011, la ALF contaba con 1.500 suscriptores<br />
de la lista Lectfácil de la Red Iris, un catálogo de 122 libros<br />
en <strong>lectura</strong> fácil, 90 clubes de <strong>lectura</strong> fácil para promover esta actividad<br />
entre grupos con dificultades lectoras y 41 convenios firmados con instituciones<br />
y asociaciones. Además, ha organizado 38 cursos en los que han<br />
participado alrededor de 500 alumnos.<br />
Por otra parte, ha asesorado a unas 25 entidades públicas y asociaciones<br />
para adaptar folletos y textos informativos en <strong>lectura</strong> fácil y lenguaje<br />
llano. La asociación diferencia ambos conceptos, puesto que la <strong>lectura</strong><br />
fácil sigue las pautas de redacción de la IFLA, está orientada a personas<br />
con dificultades lectoras y tiene un sello diferenciado, mientras que el<br />
lenguaje llano está dirigido a todos los ciudadanos e intenta simplificar<br />
textos legales, administrativos o empresariales.<br />
En este sentido, el proceso de trabajo de la ALF tiene variantes según<br />
sean textos literarios o administrativos. En el caso de los primeros, se<br />
encarga de formar a los autores y editores sobre las pautas de redac-<br />
ción en <strong>lectura</strong> fácil, revisar las pruebas para comprobar que los textos<br />
cumplen con los criterios de la IFLA, asesorar sobre la maquetación y<br />
evaluar con personas con dificultades lectoras el contenido final. En caso<br />
de cumplir con los requisitos, le otorgan un sello que han creado para<br />
diferenciar los textos de <strong>lectura</strong> fácil.<br />
Para los textos administrativos, legales o informativos, la asociación<br />
cuenta con su propio equipo de adaptadores y proponen un trabajo conjunto<br />
con maquetadores e ilustradores, con el fin de que el texto cumpla<br />
con los requisitos de <strong>lectura</strong> fácil tanto en los contenidos como en el<br />
diseño. Este servicio se proporciona con el fin de conseguir unos textos<br />
producidos por las administraciones, asociaciones o empresas más comprensibles<br />
y con menos tecnicismos.<br />
Figura 3. Logotipo LF identificador de libros adaptados a las directrices de la IFLA otorgado<br />
por la Associació Lectura Fàcil.<br />
Uno de los puntos en los que la asociación ha trabajado con más éxito<br />
es en la creación de clubes de <strong>lectura</strong>, en los que se reúnen personas con<br />
dificultades lectoras guiadas por un monitor y en la que se leen obras<br />
en <strong>lectura</strong> fácil. Fundamentalmente, se han creado en bibliotecas, por<br />
el papel que tienen de difusión de la cultura a través de los libros, pero<br />
también se han creado en residencias de personas mayores e incluso<br />
tienen uno en la Cárcel Modelo de Barcelona. La experiencia no se ha<br />
limitado a Cataluña, que es donde la asociación tiene su sede, sino que<br />
también se ha promovido en otras comunidades autónomas, principalmente<br />
en Extremadura, donde cuentan con la colaboración del programa