Kuna Yala, tierra de mar. Ecología y territorio indígena en Panamá
Kuna Yala, tierra de mar. Ecología y territorio indígena en Panamá
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Todo parece indicar que, salvo la excepción <strong>de</strong> los cayos<br />
Maoquí, <strong>en</strong> <strong>Kuna</strong> <strong>Yala</strong> no hay restricciones sobre el acceso y explotación<br />
<strong>de</strong> los lugares <strong>de</strong> pesca. Esta falta <strong>de</strong> territorialidad no<br />
significa que los kunas m<strong>en</strong>ospreci<strong>en</strong> el <strong>mar</strong> y sus recursos, sino<br />
todo lo contrario. Del pescado <strong>de</strong>p<strong>en</strong><strong>de</strong> la superviv<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> la mayoría<br />
<strong>de</strong> las familias <strong>de</strong> la co<strong>mar</strong>ca. Como he com<strong>en</strong>tado antes, <strong>en</strong><br />
los sistemas tradicionales don<strong>de</strong> domina la pesca <strong>de</strong> subsist<strong>en</strong>cia,<br />
es normal que no se limit<strong>en</strong> zonas <strong>de</strong> pesca 186 . Si no hay zonas<br />
reservadas es porque la distribución <strong>de</strong> los recursos <strong>mar</strong>inos es<br />
impre<strong>de</strong>cible <strong>en</strong> el tiempo y el lugar, los recursos <strong>mar</strong>inos continúan<br />
si<strong>en</strong>do abundantes, los motores permit<strong>en</strong> la movilidad <strong>de</strong><br />
los pescadores, persist<strong>en</strong> relaciones <strong>de</strong> reciprocidad <strong>en</strong>tre los comuneros<br />
y se garantiza el <strong>de</strong>recho <strong>de</strong> explotación exclusivo a los<br />
kunas. Por todos estos motivos, los kunas no han creído conv<strong>en</strong>i<strong>en</strong>te<br />
limitar el acceso al <strong>mar</strong>. Los únicos sistemas <strong>de</strong> control que<br />
han consi<strong>de</strong>rado necesario establecer conciern<strong>en</strong> los recursos más<br />
explotados y con valor comercial.<br />
En el próximo capítulo me referiré ampliam<strong>en</strong>te a la repres<strong>en</strong>tación<br />
local <strong>de</strong>l medio ambi<strong>en</strong>te que también condiciona el<br />
uso <strong>de</strong> los recursos <strong>mar</strong>inos. Una repres<strong>en</strong>tación que a veces no es<br />
compr<strong>en</strong>dida por los ag<strong>en</strong>tes mediadores y externos, pues se fundam<strong>en</strong>ta<br />
<strong>en</strong> unos conocimi<strong>en</strong>tos que no sobrepasan la esc<strong>en</strong>a<br />
local. En la casa <strong>de</strong>l congreso <strong>de</strong> la comunidad los sailas y los argars<br />
hablan <strong>de</strong>l respeto por los recursos <strong>mar</strong>inos tanto <strong>en</strong> los cantos<br />
como <strong>en</strong> sus interpretaciones. Insist<strong>en</strong> <strong>en</strong> que hay que cuidar<br />
a los animales que viv<strong>en</strong> <strong>en</strong> la <strong>tierra</strong> y <strong>en</strong> el <strong>mar</strong>. Repit<strong>en</strong> una y<br />
otra vez que no se <strong>de</strong>b<strong>en</strong> capturar peces pequeños. En mayo,<br />
cuando llegan las larvas <strong>de</strong> orwaip y naisu <strong>en</strong>redadas <strong>en</strong>tre las<br />
algas, recuerdan a los más pequeños que no <strong>de</strong>b<strong>en</strong> ni matarlas ni<br />
jugar con ellas. Los peces sufr<strong>en</strong> como los humanos, y por eso no<br />
hay que tratarlos como simples objetos naturales. Con sus consejos<br />
int<strong>en</strong>tan fr<strong>en</strong>ar los malos usos <strong>de</strong> los recursos <strong>mar</strong>inos y hacer<br />
compr<strong>en</strong><strong>de</strong>r a los niños que no pue<strong>de</strong>n jugar con la vida <strong>de</strong> un<br />
ser vivo <strong>de</strong> forma arbitraria. Sin embargo, es difícil transmitir<br />
estos valores, y más aún cuando el mismo día <strong>en</strong> que el saila recordaba<br />
que no se <strong>de</strong>bían tocar las larvas <strong>de</strong> orwaip, <strong>en</strong> la escuela<br />
pedían a los alumnos que capturas<strong>en</strong> unos cuantos ejemplares<br />
para biseccionarlos <strong>en</strong> la clase <strong>de</strong> ci<strong>en</strong>cias naturales.<br />
125<br />
<strong>Kuna</strong> <strong>Yala</strong>, <strong>tierra</strong> <strong>de</strong> <strong>mar</strong>.<br />
<strong>Ecología</strong> y <strong>territorio</strong><br />
<strong>indíg<strong>en</strong>a</strong> <strong>en</strong> <strong>Panamá</strong>