las colecciones del instituto de canarias - IES Canarias Cabrera Pinto

LAS COLECCIONES DEL INSTITUTO DE CANARIAS
El Instituto de Canarias Cabrera Pinto de La Laguna, es una de las Instituciones de
mayor relevancia de Canarias por el papel que ha desarrollado en el campo de la educación y de
la cultura de la Comunidad. Su sede, el Convento del Espíritu Santo de los P.P. Agustinos de la
Ciudad (siglo XVI), es uno de los exponentes más significativo de la arquitectura religiosa de
Canarias. El pasado mes de Enero dieron comienzo las obras de restauración de su magnífico
claustro que corresponden a la primera fase del proyecto de restauración global de la parte más
antigua y noble del inmueble. De todos es sabido que fue aquí precisamente donde se tomaron
todas las primeras iniciativas relacionadas con la enseñanza media y superior de Canarias, es la
cuna de la Universidad de muchas escuelas Universitarias, por tanto lugar obligado para
cualquier iniciativa relacionada con la historia de la cultura y de educación canaria.
Seguramente, por la importancia que esta Institución ha tenido y por su dilatada historia, atesora
una importante colección de obras de arte, animales disecados, rocas y minerales, material
antropológico, instrumentos y máquinas, etc.
Los instrumentos, máquinas y piezas de material auxiliar de laboratorio se han heredado
del antiguo Gabinete de Física, Laboratorio de Química y de la sala de Máquinas que se fueron
instalando en el Instituto a partir del siglo XVIII y primeros del siglo XIX – todavía
Universidad de San Fernando -, este depósito fue alcanzando un mayor nivel e importancia
hasta su punto más brillante que, según se desprende del material estudiado, tuvo lugar en el
primer cuarto del siglo XX.
En el curso 1985 –1986, un grupo de profesores del Centro, preocupados por el grave
deterioro de estos materiales y por su desaparición sistemática, comenzó, con muy pocos
medios, una labor que, desde la perspectiva que da el paso del tiempo, debe ser considerada, si
no providencial, importante para su preservación. En este tiempo se ha consolidado un proyecto
global, compartido por todos, que es conseguir finalmente, tras la debida restauración del
edificio, salvar, conservar, y poner a disposición de la sociedad, en condiciones idóneas, estas
colecciones; en definitiva, promover unas exposiciones permanentes y el lugar adecuado para
tan amplia fuente historiográfica, que permite su disfrute por muchos y amplios sectores de la
población: estudiantes, profesores y población en general.. La potencialidad de las colecciones
para estudios históricos y para fines didácticos es evidentemente amplia. La falta de recursos –
económicos y de tiempo a disposición de disposición de los profesores – ha producido
desaliento justificado y un desarrollo penoso de los trabajos, aunque, debe decirse, derrochando
sacrificios y sinsabores se han alcanzado objetivos notables, sobre todo frenar el deterioro e
invertir el proceso la recuperación de los materiales. Sin embargo, sabiendo que lo que se
realiza tiene interés, ha existido bastante continuidad en los trabajos y en las gestiones que se
han venido realizando sin descanso. Hoy vemos las obras de restauración del edificio ya
comenzadas, lo que es un factor positivo, es todo un estímulo para los que hemos venido
comentando reciban el adecuado apoyo por parte de las Instituciones responsables de este
patrimonio.
La importancia de los instrumentos, máquinas y herramientas en el progreso científico
es un hecho, por ello existe en la actualidad un creciente interés en todo el mundo por estos
materiales antiguos, porque significan un recurso obligado para poder estudiar el desarrollo de
las ideas y aplicaciones científico-técnicas. De la misma forma son, los instrumentos científicosdidácticos,
los soportes imprescindibles para el estudio de la evolución de la metodología de la
enseñanza de las ciencias y de la tecnología, que permite sólo conocer lo que se ha hecho, sino
que también es una base de reflexión para diseñar estrategias para la enseñanza y aprendizaje de
las diferentes disciplinas. Por otro lado, los países desarrollados han demostrado mucho interés
por preservar en museos especializados los instrumentos y máquinas, que el desarrollo
científico-técnico ha proporcionado, como “verdaderos documentos” sin los cuales es muy
difícil llegar a una explicación del presente y de planificar el futuro de toda la sociedad. España
no tiene museos de instrumentos y máquinas de la importancia de otros tipos de muesos, como

pueden ser: los de arte, de arqueología, antropología, etc., en este sentido, podemos decir, los
españoles hemos estado al margen. Seguramente, todo ello, tiene que ver con el bajo nivel
científico que España ha tenido siempre, aunque en los momentos actuales, al parecer, se
experimentan cambios positivos. Las Islas Canarias, como es natural, ha tenido muy poco
desarrollo científico, técnico e industrial. Por ello, no hemos heredado las sensibilidades
necesarias para considerar la importancia que tiene promover la preservación de máquinas,
instrumentos vehículos, herramientas industriales, etc. Ya que es tarde para recuperar mucho
material que se ha convertido en chatarra, pero no para comenzar ahora otros derroteros al
respecto. Nos apena decir, aquí, que nada se hizo para conservar los molinos de agua y de viento
de la época preindustrial, que estuvieron funcionando hasta hace muy poco tiempo, o las
máquinas de vapor que se instalaron en las Islas para muy diversos fines, lo mismo se ha hecho
con muchas cosas. La iniciativa en la que nos hemos involucrado puede ser, desde nuestro punto
de vista, una puerta abierta, una vía para atender esta clase de patrimonio.
METEOROLOGÍA
# Observar una estación meteorológica actual y sus componentes más comunes. ¿Qué
es?, ¿para qué sirve?, ¿cómo funciona?, son preguntas que deben surgir después de la
observación de los instrumentos. Deben darse cuenta que existe una red amplia de estaciones
(en las cuatro islas occidentales unas 500, según se puede leer en el panel explicativo). Pueden
considerarse como los objetivos generales de la Meteorología: la predicción del tiempo
atmosférico por zonas, para períodos a corto, medio y largo plazo, lo que es de gran utilidad
para el transporte aereo, marítimo o la agricultura; el conocimiento ddel clima de las diferentes
regiones, como por ejemplo los microclimas de la Isala de Tenerife, obien los cambios que
experimenta el clima y los factores que producen estos cambios y su posible control, etc. La
utilidad social de la meteorología y de los meteorólogos es evidente.
# Darse cuenta deque una estación meteorológica como ésta se instaló en el Instituto hace
más de cien años.
# Comparar los instrumentos actuales con los antiguos y establecer analogías y diferencias.
# Averiguar qué es y para que sirve un radio sondeo. Comparar el radiosondeo con el uso de
un meteorógrafo de cometa (136)*.
# Establecer las ventajas de los aparatos registradores frente a los de medida directa.
ACTIVIDADES
¿Cómo se llaman los aparatos siguientes? :
Aparato para medir la velocidad del viento = Id. cantidad de lluvia =
Id. dirección del viento = Id. radiación solar =
Id. evaporación = Id. velocidad de las nubes =
Llenar los espacios:
- Termómetro = termógrafo - Pluviómetro = ?
- ? = barógrafo - ? = anemocinemógrafo
# La estación meteorológica de La Laguna comenzó a funcionar en los años sesenta del
siglo XIX, pero, ¿dónde?
# ¿Cuántas estaciones tiene la red termopluviométrica de las Islas occidentales?

# El globo de radio sondeo debe llenarse con un gas diferente al aire, por ejemplo con
Helio. ¿Qué ocurriría al globo si se llena de aire?
# Mediante la consulta en la vitrina de documentos determinar:
− Fecha aproximada de la creación de la Estación Meteorológica de la Laguna.
− Nombre del primer profesor Encargado de la Estación.
− ¿Cómo se enviaban las medidas realizadas en la Estación al Observatorio Central en
Madrid?
ÓPTICA
La óptica es la rama de la física que se ocupa de la luz. Debido a esto recibe este
nombre que tiene que ver con el ojo o con la visión. Averiguar la naturaleza de la luz, es decir,
de que está formada, y conocer como se propaga, fue motivo de muchas investigaciones desde
los tiempos más antiguos. Hoy en día constituye una amplia, dinámica y bella actividad de los
físicos, entre otras cosas porque la luz es un verdadero “mensaje” de la estructura interna de los
materiales.
# Cámara fotográfica (54). Una Cámara fotográfica, en esencia, está compuesta por una
cámara oscura, que es una caja cerrada (cuerpo) con un pequeño orificio y una lente
convergente (objetivo). Con el tiempo se fue perfeccionando, se le añadieron otros elementos,
tales como el diafragma, que permite controlar el tamaño del orificio (cantidad de luz) y el
obturador (abrir y cerrar con rapidez la entrada de luz). Para fijar la imagen se han usados
substancias sensibles ala luz, actualmente son corrientes diferentes tipos de películas
preparadas. El fuelle sirve para acercar o alejar el objetivo a la imagen a enfocar, es decir, para
conseguir la nitidez deseada. Las máquinas modernas, de gran formato, todavía llevan un fuelle,
sin embargo las máquinas de pequeño o mediano formato no lo llevan; el enfoque se realiza de
forma parecida, aljando o acercando el objetivo a la imagen. La primera fotografía de la historia
fue obtenida por el francés Nicéphore Niepce en 1826; una débil y borrosa imagen del patio de
su granja al sur de Francia. A partir de ese momento la fotografía siguió perfeccionándose hasta
llegar a los buenos resultados que gozamos de hoy en día. La cámara que podemos ver en la
exposición nos permite saber como eran hace muchos años y compararlas con las actuales,
tienen muchos detalles en común, desde luego es sorprendente el buen resultado de las
fotografías que con ella se obtenían. Puede ser que nos sintamos interesados en la fotografía y
por el desarrollo de esta tecnología que, en manos de un fotógrafo, puede convertirse en una
herramienta de trabajo e incluso en un arte.
# Linterna mágica (121). Consiste en una cámara obscura provista de dos lentes
convergente y una lámpara de petróleo. Sirve para proyectar transparencias (dibujos o
fotografías sobre vidrio u otro material transparente) sobre una pantalla, consiguiendo una gran
ampliación de imagen. La que podemos ver en la exposición nos permite apreciar un modelo de
linterna que se usó para apoyar las explicaciones de los profesores. De la misma forma que en la
actualidad, desde hace más de cien años, se utilizan recursos visuales para apoyar las lecciones.
Fue inventada por Kircher en 1680 y es el antecedente de los proyectores de diapositivas
modernos. La Lámpara de petróleo se sustituyó a principio de siglo por una lámpara de arco
voltaico y más tarde por una bombilla.
# Microscopio compuesto. Es un invento del siglo XVI, atribuido al holandés Zacharias
Jensen (1588-1632), luego perfeccionado por muchas aportaciones. Este se puede considerar ya
como una microscopio compuesto moderno, fabricado en los talleres de la casa francesa Les
Fils D’Emile Deyrolle en el primer cuarto del siglo. Como un microscopio se puede aumentar
el tamaño de la imagen de un objeto muchas veces, por eso se usa para observar pequeñas
estructuras, sobre todo biológicas.

# Lentes y láminas paralelas (5 y 10). Son dos elementos que se usaban, y se usan, para
observar como se comporta la luz cuando pasa a su través, con las lentes se consiguen diversos
efectos ópticos, nosotros vemos a través de la lente del cristalino del ojo, una gota de agua se
comporta como una lente; las láminas paralelas son útiles para observar como se comporta la
luz al atravesar diferentes medios transparentes, planos y paralelos entre sí.
# Aparatos de Nörremberg (6). La luz natural vibra en todas las direcciones al azar, pero
puede ocurrir que al interaccionar con un medio lo haga sólo en un plano determinado, si así es
se dice que la luz está polarizada. En la práctica significa que la luz polarizada no puede
reflejarse o refractarse en ciertas direcciones, fue descubierta por Malus, físico francés, en
1810. El aparato que vemos en la exposición se debe a Johann G. C. Nörremberg (1787-1861)
que lo diseño en 1835. La luz incide sobre una lámina de vidrio bajo cierto ángulo, se polariza y
se refleja en el espejo inferior para alcanzar un prisma de Nicol, analizador, girando el plano con
el plano con el anillo se puede conseguir un máximo de la luz o un mínimo, demostrándose que
la luz está polarizada en un determinado plano.
# Aparato de Silberman (31). Para comprobar las leyes de la reflexión y refracción de la
luz. Durante el siglo XVII se hicieron los primeros estudios serios sobre la luz y su
comportamiento. La luz puede transmitirse de un medio a otro (refracción), reflejarse (reflexión)
o ser absorbida por el medio (absorción). Este aparato está preparado para recibir la luz del Sol,
o de otra fuente (lámpara vela), y observar tanto la reflexión como la refracción y su leyes. Los
ángulos de incidencia, reflexión y refracción se miden sobre el circulo graduado, los senos sobre
la regla graduada horizontal.
Leyes de la reflexión y de la refracción
La ley de la reflexión fue enunciada ya por Euclides en su libro Catóptrica 300 a.C.
La ley de la refracción fue descubierta por W. Bailo (1561-1626), profesor de Leyden,
en 1621.
Con este descubrimiento, Bailo inició la óptica moderna. René Descartes (1596-1650)
fue el primero en publicar la ley de la refracción en términos de senos.
En resumen las leyes básicas de la reflexión y de la reflexión son:
1. Los rayos incidente y reflejado están en el mismo plano perpendicular a la superficie de
separación de los medios.
2. El ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión.
3. La razón del seno del ángulo de incidencia al seno del ángulo de refracción es constante
para dos medios cualquiera.
senθ1
= K (ley de Snell)
senθ
2
ACTIVIDADES
# ¿Tiene alguna semejanza el ojo y una cámara fotográfica? Una “cámara obscura”
principio de la fotografía, ¿por qué?. ¿Son muy diferentes las cámaras actuales? ¿En qué se
parecen? ¿Qué ves en estas cámaras que siguen llevando las actuales? ¿Te gusta la fotografía?
¿Qué te sugiere la contemplación de estas fotografías antiguas? ¿Cuánto fueron usadas estás
cámaras? ¿Cuál de las dos te parece más prácticas y por qué?
# Dibujar un esquema que contenga las partes fundamentales de una cámara fotográfica,
indicando sus nombres. Usar diferentes colores para resaltar los distintos elementos.
# Representar la marcha de los rayos de luz desde la imagen - objetivo - película y
compararlo con un esquema similar para la formación de la imagen de la retina.

# ¿Para qué serviría la chimenea de la linterna de proyección? ¿Qué tipo de fuente luminosa
se utilizaba? ¿No crees que este aparto y los actuales proyectores de diapositivas se parecen
mucho en esencia?
# ¿Por qué cuando metemos un palo en un estanque parece que está partido y una moneda
en el fondo parece más cercana?
# Seguramente has mirado a través de una lupa o de un microscopio, quizás uses gafas ...
¿caes en la cuenta que las lentes pueden ser útiles para muchas aplicaciones?
ELECTRICIDAD Y ELECTROMAGNETISMO
Todos los cuerpos, incluso nosotros, tienen carga eléctrica en sus componentes. La carga
eléctrica es una propiedad característica de la materia. Existen en dos variedades, positiva y
negativa. Normalmente existe igual cantidad de cada una de las dos variedades, en ese caso los
efectos de la carga no se notan en el exterior y decimos que el estado es neutro.
La electricidad y el magnetismo tienen su origenen lanaturaleza eléctrica de la materia.
Los antiguos griegos dejaron escritos relacionados con la electricidad; por ejemplo, al frotar
el ámbar amarillo (resina fósil delas orillas del mar Báltico), éste atrae trocitos de paja.
Precisamente el nombre “electricidad” se deriva de “electron”, ambar en griego. Seguramente
habrás frotado un boligrafo de plástico en tu jersey de lana, o has observado las chispas que
salen del mismo cuando nos lo quitamos a obscuras, otal vez el erizamiento del pelo seco
cuando nos peinamos. Es decir, si frotamos ciertos cuerpos – de vidrio o de plástico, por
ejemplo, notamosquese electrizan – decimos que ha adquirido carga -. Los científicos que
estudiaron la electricidad en el siglo XVIII y XIX frotaron los cuerpos para poner de manifiesto
la carga eléctrica. También les sorprendió el efecto de cierto mineral (la magnetita, un óxido de
hierro) sobre trozos de hierro, este efecto es lo que se conoce como magnetismo. A los cuerpos
que presentan el efecto magnético se les llama imanes. Pero en el Siglo XIX Hans Cristian
Oersted (un maestro danés) descubrió que la electricidad y el magnetismo estaban relacionados,
en realidad ambos fenómenos descansan en la existencia de la carga eléctrica que es una
característica esencial de la naturaleza de la materia. Oersted descubrió que una corriente
eléctrica puede producir fuerzas magnéticas, porejemplo producir desviaciones e la aguja de una
brújula.Pues bien, ya podemos decir que la apasionante aventura de conocer las leyes que rigen
el electromagnetismo se inició frotando diferentes materiales. ¿Has probadoa frotar tu bolígrafo
con tu jersey y luego acercarlo al pelo de tu amigo? ¿qué ocurriría?.
El conocimientoque hoy tenemos del electromagnetismo se lo debemos al trabajo y al
esfuerzo de muchas personas, desde lugo habíaque recordar algunos de ellos, quizás los
principales (siglos XVIII – XIX, todos fueron europeos excepto Franklin que fue el primer
físico de EEUU):
Gilbert, Gray, Du Fay, Watson, Franklin, Gauss, Priestley, Volta, Coulomb, Oersted,
Faraday, Maxwell y otros.
Observemos las siguientes piezas:
# Electróforo de Volta (47). Inventado por Volta para producir cargas eléctricas con buen
rendimiento. Consta de dos partes: el platillo con un mango aislante (lo podemos ver aquí) y una
torta de resina. Para Conseguir la carga se frota la resina enérgicamente con una piel de gato y
luego se apoya el platillo sobre la misma; el platillo adquiere carga por “inducción”, por ese,
para que se quede cargado, antes de retirarlo, se toca con un dedo, así uno de los dos tipos de
carga se va a tierra a través de tu cuerpo. Con el platillo cargado se dispone de suficiente carga
para realizar experiencias durante horas.

# Cilindro conductor (21). Para demostrar como se comporta la carga sobre un conductor
aislado y de forma alargada. Lleva unos pendulillos en los extremos para ver el efecto de las
fuerzas eléctricas (falta).
#Esfera hueca de Coulomb (41). Al ser cargada, la carga eléctrica se distribuye sobre la
superficie exterior y no de la interior, lo que se puede averiguar tocando ambas zonas con un
bastoncito de mango aislado que termina en un plano (plano de pruebas).
# Botella Leyden (35). Podemos almacenar carga eléctrica para usarla en diferentes
experiencias, era una necesidad para los primeros investigadores de la electricidad. La botella
Leyden fue el primer instrumento para almacenar carga eléctrica (el primer condensador o
capacitor, como ahora se llama). El primero en darse cuenta de que podría utilizar una botella
para almacenar carga eléctrica fue Von Kleist, obispo de Pomerania (antiguo principado a
orillas del mar Báltico), quién intentó almacenar carga eléctrica en una botella llena de
mercurio, para lo que introdujo una varilla metálica a través del tapón y sujetándola con la mano
la puso en contacto con una máquina eléctrica, cuando quiso quitar la varilla recibió una fuerte
sacudida en el brazo. Pero el nombre de Leyden que recibió este artilugio, se debe a que fue en
la Universidad de Leyden (ciudad de Holanda, cerca de Amsterdam) donde se realizaron los
primeros experimentos por parte de Cuneus y Muschenbroek (célebre físico del siglo XVIII).
Desde entonces ha sido un instrumento muy usado y ahora tiene cientos de aplicaciones, aunque
con el nombre de condensador o capacitor eléctrico.
# Electrómetro de Lane (79). Para medir la distancia de la chispa eléctrica en función de la
tensión de la botella.
# Condensador de Aepinus (32). Se consigue el mismo efecto que la que con la botella de
Leyden, es decir, almacenar carga eléctrica. Los círculos de se llaman armaduras, éstas se
pueden poner más o menos cerca una de la otra , así, cambiando la geometría del condensador
se puede aumentar o disminuir la capacidad (cantidad de carga almacenada).
# Taladracartas (107) (o taladranaipes). Es un dispositivo que se utilizaba para demostrar
el poder de la chispa eléctrica, pues con ella se podía atravesar una cartulina que se introducía
entre las dos puntas de las varillas de un metal, una superior termina en bola, y la inferior que
parte desde el fondo del tubito de vidrio; los bordes de éste sirven para apoyar el naipe.
# Teatro de títeres (67). Tiene el mismo uso que el taladra cartas, es decir poner de
manifiesto los efectos mecánicos, en este caso se ponía un pequeño muñeco hecho de material
ligero que se mueve bajo la influencia de la carga eléctrica.
# Huevo eléctrico (67). Permite observar efectos luminosos de las chispas eléctricas en el
interior de un recipiente de vidrio en donde se puede hacer el vacío. El aire se extrae mediante
una maquina neumática, como la que se expone con el número 117. La descarga produce
efectos luminosos que varían según la cantidad de aire existente dentro del huevo.
# Casita pararrayos (19). Demostrar el efecto de la chispa eléctrica (rayo). Para ello se
hace llegar una descarga sobre una mezcla detonante que se introduce dentro de una vasija
(pistolete de Volta) en el interior de la casita. La casita se desarma por efecto de la explosión
que provoca la chispa eléctrica. En el siglo XVIII, Benjamin Franklin realizó innumerables
experiencias que demostraron que la electricidad atmosférica tiene la misma naturaleza que la
electricidad que se obtiene mediante frotamiento, investigó el efecto de los conductores
puntiagudos sobre la electricidad, que fue el punto de partida para el descubrimiento del
pararrayos.

# Pila de Volta (16, 44). Puede considerarse la primera pila de la historia. Fue inventada
por el físico italiano Volta en 1800. Este invento ha resultado ser muy importante pues permite
mantener una corriente eléctrica.
# Rueda Barlow (36). Para demostrar el principio del motor eléctrico. La rueda dentada
puede ponerse en movimiento mediante la corriente eléctrica de una pila. Lleva el nombre de su
inventor Peter Barlow (1822). El motor eléctrico fue inventado por Faraday en 1821, se
consiguió convertir la energía eléctrica en mecánica, ha resultado ser una de las aplicaciones de
la electricidad más importante, recordemos el uso ten extendido dela energía eléctrica:
transporte, industria, electrodomésticos, etc.
# Dínamo (55) (verlo en la mesa de demostraciones). Es un generador electromagnético,
máquina que transforma una energía mecánica (de movimiento) en energía eléctrica ( la que
transporta corriente), el generador fue inventado por Faraday en 1831. Esta máquina junto con
el motor eléctrico han resultado ser dos de los inventos que más han incidido en la industria
moderna.
# Bomba (motor eléctrico). Modelo de bomba para que funcione una fuente.
# Molinetes tornatubos (78). Modelo de motor eléctrico.
# Botella de timbre (81). Para realizar una descarga lenta de una botella de Leyden. Ver
este instrumento en la mesa de experiencias.
# Máquina eléctrica de Ramsden (120). Es la pieza de mayor tamaño de la exposición,
también es una de las más antiguas. Su constructor fue Mr. Pixú, Rue de Jardinet nº 2 à Paris,
que trabajaba a principios del siglo XIX. Es una máquina eléctrica de disco (de casi un metro de
diámetro), la carga se obtiene por frotamiento de cuatro cojines de cuero rellenos de crin de
caballo, de lana u otros materiales. La carga se deposita y almacena en dos grandes conductores
que se apoyan sobre cuatro columnas de vidrio. Desde estos condensadores es posible tomar
carga para diversas experiencias eléctricas. Debió llegar al instituto alrededor de 1817, desde
Paris. Perteneció a la antigua sala de máquinas de la Universidad Literaria de San Fernando que
fue sustituida por el instituto en 1845.
# Máquina de Naire (77). La máquina de Naire (Edward Naire, Londres 1782) fue la
primera que ofrecía la posibilidad de obtener los tipos de carga eléctrica, positiva y negativa. Se
usaba, formando parte de un equipo, para tratamiento médico y también para experiencias serias
de laboratorio. La que tenemos en la exposición está firma por T. Blunt, socio de Naire, quien se
estableció por su cuenta alrededor del año de 1793. Quizás fue construida entre esta fecha y
1802, ya que entonces estos aparatos empezaron a llevar la firma “Blunt & Son”.
# Telegrafía sin hilos. En 1888, Heinrich Hertz, consiguió emitir y recibir señales
electromagnéticas utilizando como emisor un dispositivo formado por dos esferas metálicas
entre lasque se provocaba una chispa eléctrica. Como receptor usó una espiral de alambre. Esta
experiencia fue histórica para las comunicaciones pues, de esta forma, se podían enviar
mensajes sin hilos a la velocidad de la luz. Righi demostró experimentalmente que las llamadas
“ondas hertzianas” tenían el mismo comportamiento que la luz. Marconi inventó un medio
práctico para utilizar estas ondas en la telegrafía sin hilos. Desde entonces se les llama ondas de
radio que es una abreviatura de radiotelegrafía, es decir, telégrafo por medio de la radiación,
diferente al telégrafo por corriente eléctrica que necesita hilos conductores para su
funcionamiento. Podemos ver la réplica del oscilador de Marconi, que muestra cómo la chispa
pasa entre las bolas de metal. Si se hace saltar una chispa entre dos bolas de metal, se produce
una oscilación de la electricidad de 500 millones de veces por segundo (Hertz). Este tipo de
chispa es el que Marconi utilizó para crear ondas electromagnéticas.

ACTIVIDADES
# La carga eléctrica es una propiedad fundamental de la materia, de todos los cuerpos.
¿Cómo se puede poner de manifiesto la carga eléctrica? ¿Recuerdas que aparatos son útiles para
producir carga eléctrica?
# La carga eléctrica se manifiesta en la naturaleza en dos variedades, positiva y negativa.
Los cuerpos en su estado natural se dice que se encuentra en estado neutro ¿qué se quiere
decir con esto?
# Cuando acercamos un cuerpo cargado a trocitos de papel, éstos son atraídos y luego
repelidos. Realiza la experiencia y describe lo que ocurre a los papelitos desde el principio hasta
el final. ¿Te atreves a dar una explicación de los hechos?
# El primer condensador fue la botella de Leyden. ¿Para qué se puede utilizar la botella de
Leyden? ¿Te acuerdas por qué recibe este nombre?
# Franklin comprobó que la electricidad de las tormentas era de la misma naturaleza que la
que se encuentra en los cuerpos normales. ¿Para qué sirve el pararrayos?
# La Pila es un invento de Volta.
¿En qué siglo vivió Volta? ¿Para que se utiliza una pila?
¿Encuentras alguna semejanza entre la pila Volta y las pilas que se utilizan en casa?
# Las máquinas eléctricas se usan para producir y almacenar carga eléctrica.
- Describe brevemente cómo se produce la carga eléctrica en las máquinas de Ramsden
y en dónde se acumula.
- Intenta calcular cuantos años, aproximadamente, tienen estas máquinas y relaciona este
dato con la época de los grandes descubrimientos sobre la electricidad.
# Compara la máquina de Naire y la de Ramsden, señala algunas semejanzas y algunas
diferencias.
# La maquina de Wimshurts es un perfeccionamiento de las otras dos, sobre todo por su
rendimiento.
- Establece comparaciones entre la chispas que se produce en esta máquina y lo que
ocurre con una tormenta con aparato eléctrico.
- Intenta dar una explicación de la botella de timbre
¿Qué transformaciones de energía ocurre en una dínamo? ¿Y en la rueda de Barlow?
# Hacer un esquema del aparato de Marconi, señalando sus elementos principales y explicar
su funcionamiento.
# Antes de la radiotelegrafía funcionó el telégrafo electrónico. Establecer analogías y
diferencias entre ambos sistemas, indicando sus relaciones con los medios de comunicación
actuales: telégrafos, radiotelefonía, radiotelegrafía, radar, radio y televisión.
# Con ayuda de un diccionario, buscar los significados etimológicos de los nombres
anteriores.
SONIDO
# La máquina parlante. Grabar y reproducir la voz y los sonidos.
La tecnología de la grabación y reproducción del sonido ha resultado ser una importante
actividad industrial, desde que Edison propusiera su primer prototipo de “gramophono”. Su

evolución ha continuado incorporando perfeccionamientos que el desarrollo, sobre todo de la
electrónica, ha permitido. Hoy en día esta tecnología está tan arraigada que sería muy difícil
imaginar la sociedad moderna sin aparatos tales como tocadiscos, magnetófonos, compactos,
etc. Todo dio comienzo con los trabajos pioneros de Cros, Edison y Bell en el último tercio del
siglo pasado.
# Fonógrafo de hoja de estaño – “Tinfoil Phonograph” – de Edison (20). Primera
maquina parlante. Se atribuye a Thomas Alva Edison (1847 - 1931) el mérito de ser el
inventor de la primera “máquina parlante”, que como se le conoció popularmente el principio,
allá por los años setenta del siglo pasado. Sin embargo, la idea de un aparato para reproducir y
grabar el sonido pertenece al francés Charles Cros, quien en 1877, meses antes que Edison diera
a conocer su “phonograph”, escribió un articulo describiendo un aparato de reproducción y
grabación del sonido, su fallo fue que no presento ningún prototipo que se anticipara al de
Edison, y lo que es más importante, no pudo contar con los suficientes apoyos económicos. Pero
su idea fue brillante y se anticipó a Edison, por lo que muchos creen que tuvo méritos
suficientes para que pueda ser considerado el verdadero inventor de la “máquina parlante”.
Edison hizo las primeras pruebas con el “Tinfoil Phonograph” (fonógrafo de hoja de estaño) en
el verano de 1877, era un aparato igual al que se exhibe con el número 20. Su estructura y
funcionamiento son muy sencillos, esencialmente se trata de una bocina que lleva acoplado un
diafragma (una membrana parecida a la que había utilizado Bell para el teléfono), una afilada
aguja de acero, y un cilindro de latón con un tornillo con manivela. Sobre el cilindro se coloca
una hoja de estaño (parecida a la que se usa para hacer trabajos manuales), la aguja va dibujando
un surco sobre el estaño a medida que se habla a través de la bocina. Las vibraciones del sonido
se trasmiten al diafragma y a la aguja grabadora, que dibuja un surco a medida que el cilindro
avanza, debido al movimiento del tornillo producido por los giros de la manivela. Para
reproducir, sólo hace falta colocar la aguja y diafragma del reproductor (que es más flexible) al
principio del surco, la bocina sirve de amplificador. La posibilidad de que se pudiera gravar y
reproducir la voz humana fue una noticia que llenó de entusiasmo a mucha gente. Las primeras
palabras grabadas por el mecánico John Kruesi fueron “Mary had a little lamb” (María tenía una
pequeña ovejita”.
# Graphophone (gramófono) de Bell (24). Alexander Graham Bell (1847-1922), de la
misma edad que Edison, inventor del teléfono, se interesó enseguida por el phonograph
(fonógrafo). Comenzó a trabajar en unión de varios colaboradores, C.S. Tainter y su sobrino
Chichester Bell, para sacar un modelo de maquina parlante que llamó graphophone
(gramófono) en 1885. Esencialmente este aparato se basa en los mismos fundamentos que el
fonógrafo de Edison, sólo que se graba sobre cilindros de cartón recubiertos de cera. Estos
aparatos se empezaron a fabricar por AMERICAN GRAPHOPHONE COMPANY; el aparto
que tenemos aquí, además incorpora un avance y una mejora en su funcionamiento gracias al
motor a cuerda, que le hacía apropiado para el uso doméstico; esta pieza es uno de los
primeros modelos del graphophone de Bell con motor a cuerda.
¿Qué ocurrió después?
Después llegaron nuevos instrumentos con muchas innovaciones, ¿no te parece interesante
seguir averiguando cosas relacionadas con la grabación y reproducción del sonido?; quizá la
visión de estas antigüedades os animen a realizar algunas indagaciones... ¿Te parece bien?
ACTIVIDADES
# Citar el nombre del inventor de la primera máquina parlante ¿en que fecha se dio a
conocer el invento? Se ha comentado mucho la primera frase que se grabó en un aparato ¿quién
la pronunció?¿cuál fue la frase?

# Dibujar un esquema del fonógrafo y del gramófono señalando la bocina, el diafragma,
bocina amplificadora.
# ¿Qué ventaja presenta el graphophone de Bell frete al fonógrafo de hoja de estaño de
Edison?
# Hacer una breve descripción de cómo se realiza una grabación.
# Alexander Graham Bell es conocido como el inventor del teléfono ¿qué relación tiene con
la historia de la grabación del sonido?
MECÁNICA
La Mecánica es la Ciencia que se ocupa del estudio de la acción de las fuerzas sobre los
cuerpos y los movimientos que lo producen.
Desde la antigüedad el hombre ha hecho uso de algunos conocimientos de mecánica
para resolver problemas prácticos, así en el Antiguo Egipto se construyeron máquinas simples
para la construcción o los regadíos.
Arquímedes (s. III a. C.) es considerado el mayor científico de la antigüedad. Son de
destacar sus trabajos sobre hidrostática (el principio de Arquímedes) y algunos inventos
prácticos como el tornillo hidráulico o tornillo de Arquímedes (4).
Herón (s. I a. C. ) introdujo numerosas innovaciones sobre todo en mecánica, neumática
y óptica. Desarrollo numerosos inventos entre los que sobresalen el aelópilo, un precursor de la
máquina de vapor y la bomba de succión, destinada a combatir incendios (76,80).
En el siglo XVII los estudios sobre la presión atmosférica llevados a cabo por
Torricelli, Pascal y otros, conduce al dominio de la hidrostática: Principio de Pascal (89) y
como aplicación de éste a la construcción de la prensa hidráulica (18).
PNEUMÁTICA.
Se llamaba pneumática a la parte de la física que tenía por objeto el estudio del
comportamiento del aire, en la actualidad la rama de la física que se ocupa de esto es la
mecánica de fluidos, que se trata desde un mismo de vista a gases y líquidos, tanto en el
equilibrio (estática), como en movimiento (dinámica).
# Máquina neumática (118). Fue inventada por Otto von Guerike (1602- 1686),
burgomaestre de Magdeburgo, en 1650 para producir vacíos en recipientes tales como ampollas
de vidrio. Con ella hizo experimentos que se han hecho famosos, como por ejemplo la
demostración del pero del aire (no pesa lo mismo un globo lleno de aire que uno en el que se ha
hecho el vacío), o la demostración de lo grande de la presión atmosférica, para ello utilizó unos
Hemisferios de Magdeburgo (11, 39); se trata de una esfera hueca dividida en dos partes que
encajan perfectamente. Si existe aire en su interior, ambas apartes son muy fáciles de separar,
pero si se hace el vacío (se saca el aire mediante una máquina de vacío), entonces es muy difícil
de abrir. Von Guerike, una vez hecho el vacío, hizo que cuatro caballos tiraran de ambas esferas
y no pudieron separarlas. Con ayuda de su máquina examinó una serie de fenómenos: una llama
privada de aire se apaga, el sonido no se propaga en el vacío, la caída de graves y aplicó el
principio de Arquímedes a los gases con el uso del Baroscopio (13). Durante el s. XIX, el uso
de la máquina neumática permitió realizar descargas eléctricas en presencia de un gas
“enrarecido” ( a baja presión) y lo que al principio fue una mera comprobación de efectos
luminosos, se convirtió en una fuente de información sobre los componentes de los átomos. El
electrón y el protón fueron descubiertos mediante descargas en gases enrarecidos en ampollas

de vidrio en las que se había hecho el vacío previamente. Los conocimientos que hoy tenemos
de la estructura de la materia debe mucho a las bombas neumáticas.
El manómetro (45) se utiliza para medir la presión de los gases encerrados en un
recipiente.
# Otros instrumentos que proceden de investigación realizadas durante el s XIX y que se
pueden encontrar en la exposición son el aparato de Plateau (72), que estudia las fuerzas entre
las moléculas de un líquido y el aparato de curvas de Lissajous (33) que estudia la
composición de movimientos vibratorios.
La BALANZA
# Ya 2600 años a.C. los egipcios utilizaban la balanza de brazos iguales y hacia 2100 a.C. la
balanza de brazos desiguales, llamada hoy balanza romana.
La balanza de Roberval (84) es una balanza de uso corriente que hasta hace pocos años se
podía encontrar en muchos comercios.
# La balanza (84,108,116) adquiere una gran importancia para la ciencia cuando, en el
siglo XVIII, Lavoisier reconoció el valor de las mediciones precisas y la utilizó
sistemáticamente en sus trabajos, lo que dio lugar al nacimiento de la química moderna.
# Otro uso de la balanza es la determinación de la densidad de sólidos y líquidos, mediante
la balanza hidrostática (65, 83) por aplicación del principio de Arquímedes.
ACTIVIDADES
# Una vez hemos observado las diferentes balanzas expuestas contestar a las siguientes
preguntas:
− Relacionar las diferentes partes de una balanza.
− Clasificar las balanzas expuestas por su uso.
− ¿Cuál es la unidad de en el sistema internacional de unidades?
− Convertir en kg. Las siguientes medidas: 1000g, 1000 mg, 100 cg.
− Escribir la definición operacional de densidad de un cuerpo. Distinguir entre masa, peso
y densidad.
− ¿Qué pesa más un frasco lleno de aire o el mismo frasco vacío?
− ¿Cómo se puede extraer el aire del frasco anterior?
− ¿Por qué pesa un cuerpo?
− El peso de un cuerpo es una fuerza, ¿sabes escribir la definición operacional del peso de
un cuerpo en la superficie terrestre? ¿Y para un lugar suficientemente alejado?
# Escribir la definición operacional de presión.
# Después de fijarte bien en los hemisferios de Magdeburgo y de consultar la referencia
correspondiente en este documento, resuelve los siguientes problemas:
− Los hemisferios de Magdeburgo, si están llenos de aire se abren fácilmente, pero si se
extrae el aire es prácticamente imposible abrirlos. ¿Es esto una prueba de que el aire
pesa mucho? ¿Por qué?
− Calcular la presión que ejerce la atmósfera sobre unos hemisferios de Magdeburgo de
10 cm de diámetro.

# Prestando atención a los aparatos expuestos, podemos notar que varios de ellos tienen
entre sus elementos, incorporadas bombas expelentes y/o aspirantes. ¿Puedes identificar qué
aparatos son estos?
# Observando cuidadosamente el aparato, dibujar un esquema y describir el funcionamiento
de la bomba de incendios.
# Dibujar un esquema y describe el funcionamiento de una prensa hidráulica, sabrías decir
en que principio se fundamenta?
# Escribe la expresión del Principio de Pascal.
− La prensa hidráulica sirve para aumentar el efecto de una fuerza. La fuerza aplicada
sobre la superficie de un émbolo se transmite a la superficie, mucho mayor, de otro. Se
establece la relación entre presiones: F/S = f/s
− Calcular qué fuerza habrá que realizar para levantar un cuerpo de 1000 kg de masa, si
los diámetros de los émbolos son respectivamente 1 m y 10 cm.
# Un Baroscopio es útil para comprobar el Principio de Arquímedes, relacionando con el
empuje que experimenta un cuerpo sumergido en un líquido o en un gas. Dibujar las fuerzas que
actúan sobre cada uno de los dos cuerpos del baroscopio, mediante un diagrama, e intentar dar
una explicación de los hechos.
CALOR Y ENERGÍA
# Todos los cuerpos poseen energía. Ésta recibe el nombre energía interna. La
temperatura indica la mayor o menor energía interna de un cuerpo. Cuando dos cuerpos a
diferente temperatura se ponen en contacto pasa energía del más caliente al más frío hasta que
ambos alcanza la misma temperatura.
La temperatura se mide con un termómetro (68, 142, 148).
EL CONCEPTO DE CALOR
# Hasta principios del s. XIX la idea predominante entre los científicos era la de considerar
el calor como un fluido de propiedades muy especiales que podía impregnar los cuerpos y al que
se daba el nombre de calórico o materia calorífica. Junto a la teoría del calórico hubo otra
corriente científica, menos influyente, que pensaba que el concepto de calor podía explicarse
como una vibración de las partículas atómicas de los cuerpos.
Las ideas empiezan a cambiar lentamente cuando, a principios del s. XIX aparecen las
experiencias de Rumford y Davy sobre el calor generado por fricción. Pero es en la década de
184 cuando la teoría del calórico se abandona definitivamente debido a la formulación de la ley
de conservación de la energía, que aparece como consecuencia de los trabajos de numerosos
científicos entre los que destacan a Maye y Joule.. En la actualidad, el calor se define energía
que pasa de un sistema caliente a otro frío al ponerlos en contacto.
El calor se transmite mediante tres mecanismos. Conducción. A través de cuerpos
conductores (metales). Convección: a través de cuerpos no conductores, pero con movilidad
molecular (aire, agua), la parte en contacto con el foco de calor es menos densa, por lo que
tiende a subir, originando las llamadas corrientes de convección que transportan el calor.
Radiación: no necesita materia, puede hacerlo incluso en el vacío (calor del Sol), es un tipo de
propagación igual que la luz.

El calorímetro (87) permite medir la cantidad de calor que se transmite durante una
transformación.
EFECTO DEL CALOR SOBRE LOS CUERPOS
# Los cuerpos se dilatan al calentarlos. Con el anillo de S’Gravesende (85) se puede
demostrar que un cuerpo aumenta de tamaño cuando se calienta. El pirómetro (25, 82) mide el
aumento de longitud que experimenta una varilla cuando se calienta. Los gases, al ser
calentados, sufren una dilatación mucho mayor que los sólidos o los líquidos.
# Si se calienta un gas encerrado en un recipiente, se produce un aumento de la presión, la
marmita de Papin (88) permite alcanzar presiones elevadas. Cuando la presión es muy alta el
gas puede salir a través de una válvula de seguridad. La salida del gas se produce a una gran
velocidad o lo que es lo mismo, posee mucha energía.
# Otro efecto del calor es producir cambios de estado. Si se calienta suficientemente un
líquido, como el agua, se puede transformar en gas. Este cambio de estado se llama
vaporización y por ello un gas procedente de la vaporización de un líquido se llama vapor.
LA MÁQUINA DE VAPOR (2, 3, 40, 92)
# La máquina de vapor aprovecha la energía del vapor generado por el calentamiento de
agua en una caldera para realizar un trabajo que puede ser utilizado para diversos fines.
Los primeros modelos de máquinas de por fueron construidos por Papin en 1698, por
Savery en el mismo año y por Newcomen en 1700, aunque fue John Watt quien la perfecciona
hacia 1760 y luego construye a escala industrial a partir de 1775. El s. XIX fue la gran época del
vapor pues se empleó para impulsar las máquinas de la industria; para mover los motores de
diversos medios de transporte: trenes y barcos, para generar energía eléctrica.
ACTIVIDADES
# La temperatura se mide con un termómetro. ¿En qué propiedad se basan los termómetros?
- ¿Cómo se puede graduar un termómetro centígrado? ¿Qué relación hay entre la escala
centígrada y la escala absoluta de Kelvin?
- En esta exposición se pueden encontrar varios tipos de termómetros que tienen diferentes
usos. Citar y describir alguno de ellos.
# Cuando se ponen en contacto dos cuerpos de distinta temperatura, hay una transferencia
de energía del más caliente al más frío hasta que ambos tienen la misma temperatura. La energía
que se transfiere se llama calor. ¿Con qué aparato se puede medir? ¿Cómo se calcula el calor
transferido? ¿Cómo se define el calor específico?
- Si se mezclan 20 l de agua a 20 ºC con 30 l de agua a 50 ºC, ¿qué temperatura tiene la
mezcla?
# ¿Con qué instrumentos se mide la dilatación de los cuerpos? ¿Cómo se define el
coeficiente de dilatación?
- La varilla del pirómetro, ¿de qué manera conduce el calor?
# Si se calienta un gas dentro de un recipiente cerrado ¿qué ocurre?

- ¿Cómo funciona la máquina de vapor? ¿qué finalidad tiene? ¿cuál ha sido su importancia
histórica?
- ¿Cuál es la contribución de Watt al desarrollo de la máquina de vapor?
- Explicar algunas de las diferencias que existen entre las máquinas de vapor y los motores
que se utilizan hoy.
TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS.
# Esta tabla periódica, pintada sobre hule, perteneció al aula de Física y Química de este
Centro, que estuvo instalada en la planta baja del edificio, precisamente en la zona que ocupa
actualmente la sala de profesores y otras zonas aledañas. El aula que contenía valiosos material
de física y química fue desmontada en los años cincuenta. Era un aula en gradería para los
alumnos y disponía de una mesa de demostraciones que también se expone. También disponía
el aula de una pizarra de hule, 2 armarios, 1 cuadro con las curvas de L. Meyer, 1 trompa
aspirante y soplante, 3 lámparas, 2 cortinas negras grandes, 2 cortinas negras pequeñas, un
lavabo, 1 pizarra de dos cuerpos, una vitrina con extractor de gases, un cuadro de distribución
con dos reóstatos, una mesa de experiencias, una linterna de proyección de arco y su mesa y una
mesa pequeña.
Podemos observar que la columna VII contiene los símbolos Ma y Re correspondientes al
Masurio y al Renio, lo que sitúa forzosamente en una época posterior a 1925. Es también la
presencia del símbolo del Ma lo que nos permite situarla con anterioridad a 1937, fecha que se
confirma la existencia del elemento número 43 que pasa a denominarse Tecnecio.
ACTIVIDADES
¿Quién estableció la primera clasificación periódica de los elementos?
¿Qué utilidad tiene la tabla periódica de los elementos? ¿qué diferencia importante tiene
esta antigua tabla y la del libro de texto?
¿En qué se parecen los elementos que se encuentran en una misma columna de la Tabla
Periódica?
MESA DE EXPERIENCIAS
# Mesa para realizar las experiencias de cátedra, fue utilizada durante muchos años en el
aula de física y química, hasta que ésta fue desmontada alrededor de 1950.
AGRICULTURA Y TÉCNICAS AGRÍCOLAS
# La ley de Instrucción pública de 9 de Septiembre de 1857 – Ley Moyano -, establece
estudios de aplicación a las profesiones industriales, destinados a alumnos que no deseando
hacer estudios del bachillerato general, se inclinaban por una formación profesional elemental.
A los aspirantes se les exigía: “haber cumplido diez años y ser aprobados en un examen general
de la materia que comprende la primera enseñanza superior”. Al finalizar, los alumnos recibían
un certificado de peritos en la especialidad elegida. Entre las especialidades se contemplaba:
dibujo lineal y de figuras, nociones de agricultura, etc. En el Instituto de Canarias se
establecieron los estudios de Peritos Agrimensores desde los años sesenta del siglo XIX. Está
expuesta una colección de modelos de arados que se utilizaban para presentar al alumnado los
diferentes tipos que se usaban para diferentes labores en el campo, se pueden distinguir dos

tipos de modelos, unos de madera, que son más antiguos, otros que son de latón niquelado que
fueron adquiridos a partir de 1909. El Gabinete de Agricultura y Técnica Agrícola e Industrial –
o Museo de Máquinas de Agricultura – funcionó en la planta baja del edificio, en la trasera del
Salón de Actos, actualmente ocupado por el laboratorio de Física y Química. El Aula de
Agricultura se encontraba en el local que ocupó, en los últimos años, la cafetería.
ACTIVIDADES
# ¿Qué es y para qué sirve un arado?
# Dibujar un esquema de un arado tradicional canario señalando en el mismo: reja, lanza o
timón, y mancera.
# Realizar un esquema de cada uno de los diferentes tipos de rejas, indicado además su uso
específico.
# Prestar atención a los modelos de instrumentos agrícolas. Si dijéramos que en Canarias se
han utilizado todos ellos en las tareas agrícolas ¿qué dirías? ¿Te interesaría averiguar qué tipos
de técnicas se han utilizado y las que se utilizan ahora en nuestra agricultura?
# Consultado una enciclopedia, averiguar por qué el arado mediterráneo evolucionó a partir
del romano, conservando a través del tiempo muchas de sus características y en cambio, el
arado de los países del norte siguió otra evolución, principalmente haciendo uso de las ruedas.
# Mediante consultas bibliográficas, escribir un resumen sobre la importancia de las
técnicas agrícolas, principalmente las máquinas, en la evolución de la sociedad.
VACIADOS EN YESO
Se exponen aquí algunos vaciados en yeso cuya concesión a este Centro se realizó en 1906,
procedentes de la subsecretaría, Sección Primera, de Bellas Artes y que eran propiedad de la
Real Academia de Bellas Artes de San Fernando.
# Las piezas han sido restauradas en los talleres de la Escuela de Artes Aplicadas y Oficios
Artísticos de Tenerife por el Profesor S. Eladio González de la Cruz y varios de sus alumnos de
los últimos cursos de la especialidad de escultura. Estos trabajos forman parte de la
recuperación de las colecciones del Instituto.