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Untitled - Revista Pensamiento Penal

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334<br />

FAUSTINO MARTÍNEZ MARTÍNEZ<br />

pañado de otra serie de obras que se centrarán en la práctica de los principales<br />

instrumentos de gobierno de la monarquía. 18 La separación entre<br />

las aulas y el foro se hacía inminente, y, precisamente por inminente, insondable<br />

e irrecuperable. No había posibilidad alguna de salvar la aplicación<br />

práctica del derecho común. En consecuencia, el cambio vendría<br />

asimismo requerido desde el foro por la exigencia de concordar y hacer<br />

uno solo los dos caminos antitéticos referidos: una docencia enquistada<br />

en los textos romano-canónicos, de los cuales partían sutilezas y disquisiciones<br />

absurdas, complejas y complicadas que conducían a ninguna<br />

parte, frente a una práctica, cultivada por autores con la formación anterior,<br />

más conscientes de que la vida de los tribunales y de los consejos<br />

caminaba por otros derroteros, ajenos al universitario. Una primera labor<br />

docente e intelectual, transmisora de saberes antiguos, vinculada al derecho<br />

común; una segunda dirección, eminentemente práctica, ligada al<br />

derecho real y a los estilos, usos y modos plurales de actuación de la<br />

justicia y del gobierno. Un mundo ideal frente a un oscuro y proceloso<br />

mundo real que extendía sus efectos nocivos hacia los nuevos operadores<br />

del derecho que salían de las universidades, bastante numerosos, los cuales<br />

se hallarían de inmediato perdidos y despistados ante el panorama que<br />

se encontraban de frente: un mundo jurídico que nada tenía que ver con<br />

el mundo estudiado. No olvidemos que muchos títulos de la literatura<br />

jurídica aluden precisamente a esa idea de guía, de consuelo o de orientación<br />

(obras que reclaman para sí la condición de “laberintos” o “nortes”,<br />

metáforas de la complejidad del derecho que los autores tratan de<br />

simplificar por medio de una planificación lógica en toda la maraña nor-<br />

18 No se enseñaba el derecho práctico, ni se indicaba cómo operar ante los órganos<br />

jurisdiccionales, ignorancia que afectaba a los sujetos pasivos de los procesos y a las propias<br />

autoridades. Se trataba de descripciones, más o menos realistas, de papeles y modos<br />

de presentarlos, con un formalismo a ultranza, formas de relación con las autoridades<br />

más que de impetración de su conducta. A modo de ejemplo, entre otros, Santayana y<br />

Bustillo, L., Gobierno político de los pueblos de España, y el corregidor, alcalde y juez<br />

en ellos, Zaragoza, Imprenta de Francisco Moreno, 1742; Guardiola y Sáez, L., El corregidor<br />

perfecto y juez dotado de las calidades necesarias y convenientes para la recta<br />

administración de justicia, Madrid, Imprenta y Librería de A. López, 1785; y Escolano<br />

de Arrieta, P., Práctica del Consejo Real en el despacho de los negocios consultivos,<br />

instructivos y contenciosos: con distinción de los que pertenecen al Consejo pleno, o a<br />

cada sala en particular: y las fórmulas de las cédulas, provisiones y certificaciones respectivas,<br />

Madrid, Imprenta de la viuda e hijo de Marín, 1796. Sobre estos trabajos, véase<br />

Baena del Alcázar, M., Los estudios sobre administración en la España del siglo XVIII,<br />

Madrid, Instituto de Estudios Políticos, 1968.

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