SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA Jean Piaget - Inicio
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servicio que prestan los críticos es el de hacer que nos<br />
mostremos más prudentes e impulsamos también a proseguir<br />
con nuestros análisis.<br />
Cuando yo mismo tuve hijos pude comprender mejor,<br />
al estudiarlos, el papel de la acción, y comprendí, en<br />
particular, que las acciones constituían el punto de<br />
partida de las futuras operaciones de la inteligencia,<br />
siendo la operación una acción interiorizada que se<br />
hace reversible y se coordina con otras formando estructuras<br />
operatorias de conjunto. Pero como las operaciones<br />
que acabamos de definir no finalizan más que<br />
a los siete u ocho años, hay por lo tanto todo un período<br />
«preoperatorio» del desarrollo, correspondiente a<br />
lo que yo había denominado el período «prelógico» (las<br />
propias operaciones se constituyen asimismo en dos etapas<br />
sucesivas, una «concreta» entre los siete y los once<br />
años y más cercana a la acción, la otra «formal» o preposicional,<br />
a partir de los doce años).<br />
Pero sobre todo, al reconsiderar en el plano de la<br />
acción los análisis que había llevado a cabo primeramente<br />
de forma exclusiva en el plano del lenguaje, he<br />
encontrado, bajo una forma mucho más primitiva y<br />
más esencial, algunos resultados que no había obtenido<br />
en palabras. Por ejemplo, yo había afirmado que el pensamiento<br />
del niño pequeño es egocéntrico, no en el sentido<br />
de una hipertrofia del yo sino en el de una centración<br />
sobre el propio punto de vista: se trataba, por<br />
sición a las precausales, un importante número de explicaciones<br />
fenomistas, que yo clasifico como precausales). La otra (y<br />
esto aún es más significativo) es que los autores han utilizado<br />
dos métodos opuestos de recuento, uno basado en las diversas<br />
respuestas de un mismo niño, el otro basado en los objetos<br />
(independientemente de la coherencia característica de cada<br />
niño). Es totalmente lógico, por tanto, que los autores que han<br />
adoptado el segundo métoda estén en desacuerdo conmigo,<br />
mientras que los que han adoptado el primer método de análisis<br />
(que era el mío) lleguen a idénticos resul*ados.<br />
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