SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA Jean Piaget - Inicio

A. El pensamiento y sus operaciones
Comparado con un niño un adolescente es un individuo
que construye sistemas y «teorías». El niño no
edifica sistemas, aun cuando posea sistemas inconscientes
o preconscientes, pero en el sentido de que son informulables
o informulados y que únicamente el observador
exterior logra captar mientras que el propio niño no los
creflexiona! nunca. Dicho de otra forma, el niño piensa
concretamente, problema tras problema, a medida que la
realidad se los propone y no relaciona las soluciones mediante
teorías generales que pondrían de relieve su principio.
Al contrario, lo que resulta sorprendente en el
adolescente es su interés "por todos los problemas inactuales,
sin relación con las realidades vividas diariamente
o que anticipan, con una desarmante candidez, situaciones
futuras del mundo, que a menudo son quiméricas.
Lo que resulta más sorprendente es su facilidad para elaborar
teorías abstractas. Hay algunos que escriben y
crean una filosofía, una política, una estética o lo que se
quiera. Otros no escriben, pero hablan. La mayoría de
ellos incluso hablan muy poco de sus propias producciones
y se limitan a rumiarlas de forma íntima y secreta.
Pero todos ellos tienen teorías o sistemas que transforman
el mundo de una u otra forma.
Ahora bien, la desconexión de esta nueva forma de
pensamiento, mediante ideas generales y construcciones
abstractas, se efectúa en realidad de una forma más continua
y menos brusca de lo que se cree, a partir del pensamiento
concreto característico de la segunda infancia.
En realidad debemos situar hacia los doce años el momento
en que se produce este giro decisivo, después del
cual el impulso se adquirirá paulatinamente hacia la reflexión
libre y desligada de lo real. Hacia los once o los
doce años, en efecto, se produce una transformación fundamental
en el pensamiento del niño, que indica su final
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