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La infancia, la adolescencia y el ambiente sano en los Planes de Desarrollo departamentales y municipales 88
La relación estre el diagnóstico y el componente estratégico de los planes de desarrollo CAPÍTULO TRES 7. La relación entre el diagnóstico y el componente estratégico de los planes de desarrollo “Una mirada a la relación entre los contenidos del diagnóstico y la orientación de los programas y proyectos a favor de la infancia, la adolescencia y el ambiente sano.” El punto de partida de un plan de desarrollo debe ser el reconocimiento de las condiciones generales del municipio o departamento, sus características socio-económicas y las condiciones de vida de la población. La identificación adecuada de las problemáticas que afectan a los niños y adolescentes es un paso preliminar e indispensable para la formulación de programas y proyectos formulados a nivel local. Tanto las políticas sociales básicas (orientadas hacia la realización de los derechos de todos los niños, niñas y adolescentes a partir de la garantía de unas condiciones de vida digna), como las políticas de prevención y de protección especial, deben guardar coherencia con la situación de la niñez y su entorno en el municipio o departamento y deben abordar de manera efectiva los temas más relevantes en la localidad, según hayan sido identificados en el diagnóstico. A partir del análisis realizado, se encuentran dos situaciones en torno a la formulación estratégica. La primera de ellas, es 89
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<strong>La</strong> re<strong>la</strong>ción estre <strong>el</strong> diagnóstico y <strong>el</strong> componente estratégico de los p<strong>la</strong>nes de desarrollo<br />
CAPÍTULO TRES<br />
7. <strong>La</strong> re<strong>la</strong>ción entre <strong>el</strong> diagnóstico y<br />
<strong>el</strong> componente estratégico de los<br />
p<strong>la</strong>nes de desarrollo<br />
“Una mirada a <strong>la</strong> re<strong>la</strong>ción entre los contenidos d<strong>el</strong><br />
diagnóstico y <strong>la</strong> orientación de los programas y<br />
proyectos a favor de <strong>la</strong> <strong>infancia</strong>, <strong>la</strong> <strong>adolescencia</strong> y <strong>el</strong><br />
<strong>ambiente</strong> <strong>sano</strong>.”<br />
El punto de partida de un p<strong>la</strong>n de desarrollo<br />
debe ser <strong>el</strong> reconocimiento de <strong>la</strong>s<br />
condiciones generales d<strong>el</strong> municipio o departamento,<br />
sus características socio-económicas<br />
y <strong>la</strong>s condiciones de vida de <strong>la</strong><br />
pob<strong>la</strong>ción. <strong>La</strong> identificación adecuada de <strong>la</strong>s<br />
problemáticas que afectan a los niños y adolescentes<br />
es un paso pr<strong>el</strong>iminar e indispensable<br />
para <strong>la</strong> formu<strong>la</strong>ción de programas y<br />
proyectos formu<strong>la</strong>dos a niv<strong>el</strong> local. Tanto <strong>la</strong>s<br />
políticas sociales básicas (orientadas hacia<br />
<strong>la</strong> realización de los derechos de todos los<br />
niños, niñas y adolescentes a partir de <strong>la</strong><br />
garantía de unas condiciones de vida digna),<br />
como <strong>la</strong>s políticas de prevención y de<br />
protección especial, deben guardar coherencia<br />
con <strong>la</strong> situación de <strong>la</strong> niñez y su entorno<br />
en <strong>el</strong> municipio o departamento y<br />
deben abordar de manera efectiva los temas<br />
más r<strong>el</strong>evantes en <strong>la</strong> localidad, según<br />
hayan sido identificados en <strong>el</strong> diagnóstico.<br />
A partir d<strong>el</strong> análisis realizado, se encuentran<br />
dos situaciones en torno a <strong>la</strong> formu<strong>la</strong>ción<br />
estratégica. <strong>La</strong> primera de <strong>el</strong><strong>la</strong>s, es<br />
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