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Universidad Politécnica de Cartagena TESIS DOCTORAL “UNA ...

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Capitulo 5. Mo<strong>de</strong>lo Neuronal para el aprendizaje progresivo <strong>de</strong> tareas <strong>de</strong> Agarre<br />

Forma y Tamaño<br />

<strong>de</strong>l objeto<br />

Módulo<br />

GRASP<br />

Figura 5.9. Relaciones entrad – salida en el módulo neuronal GRASP<br />

Para po<strong>de</strong>r <strong>de</strong>sarrollar el módulo GRASP, es necesario implementar dos etapas<br />

sucesivas <strong>de</strong> aprendizaje con re<strong>de</strong>s neuronales HYPBF. 1) Aprendizaje <strong>de</strong>l efecto visual<br />

causado por comandos motores sobre la mano, es <strong>de</strong>cir, aprendizaje <strong>de</strong> la cinemática<br />

inversa <strong>de</strong> cada uno <strong>de</strong> los <strong>de</strong>dos que conforman la mano; y 2) Aprendizaje <strong>de</strong> posturas<br />

<strong>de</strong> agarre asociadas a distintos objetos.<br />

1) Se trata <strong>de</strong> un proceso <strong>de</strong> aprendizaje similar al <strong>de</strong>l aprendizaje <strong>de</strong> la cinemática<br />

inversa <strong>de</strong>l brazo para el alcance. En este caso tenemos 3 re<strong>de</strong>s HYPBF, cada una<br />

<strong>de</strong> ellas asociada al aprendizaje <strong>de</strong> la cinemática inversa <strong>de</strong> cada uno <strong>de</strong> los <strong>de</strong>dos<br />

<strong>de</strong> la mano (Pulgar, Índice, Medio). En cada red, el aprendizaje se lleva a cabo<br />

mediante ciclos acción – percepción (Figura 5.10) en los que se apren<strong>de</strong> la<br />

correlación entre los <strong>de</strong>splazamientos espaciales (referidos al sistema <strong>de</strong> referencia<br />

situado sobre la palma <strong>de</strong> la mano) <strong>de</strong> la punta <strong>de</strong>l <strong>de</strong>do asociado y los comandos<br />

motores que generaron dichos <strong>de</strong>splazamientos, correlación que viene modulada<br />

en todo momento por la configuración actual <strong>de</strong>l <strong>de</strong>do. Todas las re<strong>de</strong>s HYPBF<br />

que se emplean en esta etapa, son similares a la <strong>de</strong>scrita para el punto 3.2<br />

(ecuaciones (5.13) – (5.16)).<br />

2) Esta segunda fase <strong>de</strong> aprendizaje constituye el núcleo <strong>de</strong>l módulo GRASP (Figura<br />

5.11). Tras esta etapa <strong>de</strong> aprendizaje, el sistema, a partir <strong>de</strong> la información referente<br />

al número <strong>de</strong> <strong>de</strong>dos requeridos para el agarre, y la forma y tamaño <strong>de</strong>l objeto es<br />

capaz <strong>de</strong> proporcionar una aproximación óptima a los valores articulares <strong>de</strong> cada<br />

uno <strong>de</strong> los <strong>de</strong>dos <strong>de</strong> la mano antropomórfica [θp, θm y θi], valores que en conjunto,<br />

constituyen una postura <strong>de</strong> agarre óptima. Veremos que el sistema es capaz <strong>de</strong><br />

generar posturas correctas <strong>de</strong> agarre tanto para los objetos que constituyen el<br />

conjunto <strong>de</strong> entrenamiento como para objetos que no han sido empleados en el<br />

229<br />

Postura <strong>de</strong><br />

agarre <strong>de</strong> la<br />

mano

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