Diferenciación Social en patrones de consumo de exposiciones de ...
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TABLA 4. MODELOS DE REGRESIÓN PARA DIMENSIÓN ÍNDICE CONSUMO DE<br />
TEATRO, DANZA Y RECITALES EN VIVO<br />
Clase ocupacional 4<br />
Nivel educacional 5<br />
Edad<br />
Género<br />
Índice realización<br />
individual <strong>de</strong><br />
activida<strong>de</strong>s<br />
artísticas<br />
Participación <strong>de</strong> la<br />
familia<br />
Constante<br />
������������������������������������������������������������������������������<br />
�����������������������������������������������������������������������������<br />
Empleador<br />
No Manual<br />
Calificado<br />
No Manual<br />
No Calificado<br />
In<strong>de</strong>p<strong>en</strong>di<strong>en</strong>tes<br />
Supervisores<br />
Manuales<br />
Manuales<br />
Calificados<br />
Manuales<br />
No Calificados<br />
Trabajadores<br />
Agrícolas<br />
Hasta Nivel Básico<br />
Hasta Media o<br />
Humanida<strong>de</strong>s<br />
Hasta Educación<br />
Superior Técnica<br />
Mo<strong>de</strong>lo 5 Mo<strong>de</strong>lo 6 Mo<strong>de</strong>lo 7 Mo<strong>de</strong>lo 8<br />
-,104<br />
(,086)<br />
-,240***<br />
(,063)<br />
-,426***††<br />
(,078)<br />
-,542***†††<br />
(,062)<br />
-,634***†††<br />
(,078)<br />
-,627***†††<br />
(,063)<br />
-,787***†††<br />
(,069)<br />
-,514***†††<br />
(,107)<br />
2,646***<br />
(,048)<br />
���������<br />
,058<br />
(,086)<br />
-,023<br />
(,067)<br />
-,095<br />
(,084)<br />
-,152**<br />
(,072)<br />
-,240***<br />
(,085)<br />
-,230***<br />
(,073)<br />
-,333***<br />
(,080)<br />
-,081**<br />
(,111)<br />
-,675***<br />
(,062)<br />
-,427***<br />
(,052)<br />
-,169**<br />
(,067)<br />
2,697***<br />
(,048)<br />
,113<br />
(,083)<br />
,040<br />
(,065)<br />
-,006<br />
(,082)<br />
-,081<br />
(,069)<br />
-,147<br />
(,083)<br />
-,124<br />
(,073)<br />
-,197**<br />
(,077)<br />
-,011<br />
(,107)<br />
-,560***<br />
(,061)<br />
-,375***<br />
(,050)<br />
-,119<br />
(,064)<br />
-,002<br />
(,002)<br />
-,014<br />
(,034)<br />
1,120***<br />
(,093)<br />
2,551***<br />
(,103)<br />
,108<br />
(,082)<br />
,035<br />
(,065)<br />
-,002<br />
(,081)<br />
-,082<br />
(,069)<br />
-,139<br />
(,083)<br />
-,123<br />
(,072)<br />
-,189**<br />
(,077)<br />
-,006<br />
(,107)<br />
-,533***<br />
(,061)<br />
-,357***<br />
(,050)<br />
-,114<br />
(,064)<br />
-,002<br />
(,002)<br />
-,026<br />
(,034)<br />
1,018***<br />
(,095)<br />
,201***<br />
(,040)<br />
2,925***<br />
(,126)<br />
N 1853 1853 1853 1853<br />
R2 .10 .16 .22 .23<br />
Coefici<strong>en</strong>tes (B) y errores estándar <strong>en</strong>tre paréntesis. Niveles <strong>de</strong> significación: * p < 0.05 / **p <<br />
0.01 / ***p < 0.001. Niveles <strong>de</strong> significación cuando la categoría <strong>de</strong> refer<strong>en</strong>cia es empleador: † p<br />
< 0.05 / †† p < 0.01 / ††† p < 0.001.
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