gNCvU

tituido como un verdadero problema al no accionar transversalmente sobre
todo el plan de estudios. Tampoco se ha podido integrar la materia de ecología,
medio ambiente y desarrollo sustentable de manera homogénea. Sin duda
alguna a través de ésta se trabajaría en la búsqueda de soluciones a los problemas
ambientales actuales a nivel local, estatal y hasta nacional.
Los educandos no han tenido la suficiente formación e información ambiental,
por lo que es importante la búsqueda inmediata de alternativas que respondan
con equidad y justicia a los retos actuales, información que debe de ser
insertada en la curricula vigente del nivel medio superior. En este complejo
proceso se deben involucrar los alumnos, docentes, administrativos y directivos
implicados en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Por lo anteriormente expuesto, una de las prioridades actuales es la estructuración
de una propuesta educativa que incluya la formación integral de los
alumnos, pero sobre todo la formación y actualización permanente por parte
de los docentes en correspondencia con los objetivos la educación ambiental
que se han planteado mundialmente. Tendrá vital importancia la participación
de la sociedad civil, deberán concurrir las instituciones educativas, la comunidad
circundante y los padres de familia en todas las acciones que se emprendan
con el objeto de desarrollar conocimientos conjuntos, capacidades, habilidades,
hábitos y actitudes que permitan educar en forma comunitaria.
En la problemática del nivel medio superior en Zacatecas destacan los siguientes
aspectos:
a) No se cuenta con la práctica de la educación ambiental de manera institucional,
intra e interinstitucional.
b) Hay una marcada ausencia en el análisis multidimensional de los problemas
ambientales en áreas o materias tales como: métodos de investigación,
ciencias experimentales o método científico experimental, en la formación
vocacional y la orientación educativa de los alumnos.
c) Es evidente la marcada ausencia del proceso reflexivo respecto a lo que está
ocurriendo en el entorno ambiental inmediato, así como frente al desarrollo
tecnológico y sus impactos negativos sobre el medio.
d) Hace falta estudiar y analizar con más énfasis, sobre todo en las áreas tecnológicas
educativas, las soluciones científico-tecnológicas de los problemas
ambientales actuales.
e) Es notorio el desconocimiento de los saberes tradicionales de nuestras
comunidades autóctonas de la región en relación a cómo cuidan, respetan
e interactúan con el medio ambiente.
f) No existen propuestas metodológicas de sensibilización, concienciación y
transformación de hábitos de consumo en las grandes ciudades ni en las
pequeñas comunidades rurales del estado.
g) Los docentes no muestran interés por incorporar en sus materias los aspectos
histórico, filosófico, social y epistemológico de la reflexión con respecto
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PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • ZACATECAS