gNCvU

Amenazas
1. La carga administrativa y burocrática para los docentes es excesiva.
2. Hay deficiencias en la supervisión escolar que afectan al campo de la educación
ambiental.
3. No se cuenta con suficiente respaldo institucional para aplicar una política
educativa permanente a favor de la promoción y apoyo a la Educación Ambiental
en todos los ámbitos escolares.
4. La comunidad escolar se muestra escéptica sobre la posibilidad de influir
individual y colectivamente en la mejora de la situación ambiental.
Oportunidades
1. Existen instituciones que pueden apoyar la formación profesional de docentes
en educación ambiental, como la Universidad Pedagógica Nacional.
Próximamente la UV implementará una maestría en educación ambiental.
2. La Subsecretaría de Educación Básica ha logrado trabajar de manera conjunta
con instituciones de educación superior y gubernamentales que ofrecen
capacitación en materia de educación ambiental.
3. En el marco de la vinculación escuela-comunidad se cuenta con el apoyo de
las autoridades municipales, empresas, asociaciones civiles y clubes de servicio.
Educación ambiental a nivel de educación media superior
En los planes de estudio de las Escuelas de Bachillerato oficiales y particulares,
lo mismo que en los Telebachilleratos, se incluyen contenidos básicos para la
comprensión de los componentes biológicos y ecológicos que sustentan la vida
en el entorno natural y se promueve la integración de este conocimiento con
la problemática social en la que se desarrollan los alumnos. No obstante, la
educación ambiental no es reconocida de manera explícita en el plan de estudios
del bachillerato estatal; su incorporación más bien se relaciona con contenidos
próximos a la asignatura de ecología, así mismo, se integra en disciplinas
como biología y ciencias de la tierra cuyos contenidos y temas tradicionalmente
han sido receptivos de la problemática ambiental. En general, la participación
de la educación ambiental en el currículo es limitada, por ello la
Dirección General de Educación Media Superior y Superior (DGEMSyS) está
tratando de solventar dicha carencia.
La DGEMSyS está impulsando un Programa de Educación Ambiental dirigido
a estudiantes del nivel de bachillerato y a la comunidad escolar en su totalidad,
denominado ProEA con el que se está haciendo un primer intento para
abordar el problema de la basura, el cuidado del agua y el mantenimiento del
paisaje escolar. Desde hace varios años, algunas escuelas de educación terminal
superior, han venido haciendo su mejor esfuerzo en diversas comunidades
en varias acciones de saneamiento.
PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • VERACRUZ 539