gNCvU

Un punto a favor es la tendencia a cambiar la forma de abordar las temáticas
ambientales; antes tenía un fuerte sesgo ecologista o biologista, pero ahora
sigue un enfoque más integral. Hoy en día se abordan temas como gestión de
recursos naturales, percepción ambiental, planeación comunitaria participativa,
formación de promotores comunitarios, mujeres campesinas, agroecología,
ecoturismo, manejo y reutilización de residuos sólidos, formación ambiental
para profesores y análisis de programas de estudio (Ciencias Naturales en primaria
y Educación Ambiental en secundaria). Además, se sigue prestando
atención a los temas tradicionales: deterioro ambiental, estudio y conservación
de ecosistemas, biodiversidad, aprovechamiento racional de los recursos naturales,
del agua y áreas naturales protegidas.
Otro cambio está relacionado con el perfil de los educadores ambientales; en
un inicio la mayoría de éstos eran biólogos, pero en la actualidad existe mayor
participación por parte de antropólogos, pedagogos, promotores comunitarios,
maestros, profesores de educación básica, así como estudiantes de biología e
ingeniería ambiental, es decir, hay una tendencia a incrementar la participación
de otras disciplinas. Esto ha permitido ampliar la diversidad de los enfoques
y enriquecer el análisis de los temas ambientales. No obstante, muchas
de las propuestas educativas han sido desarrolladas desde una disciplina y en
muy pocas se han podido realizar acciones desde una perspectiva interdisciplinaria,
y menos aun, desde la transdisciplinaria, con excepción de algunas
propuestas hechas para la educación básica.
En algunos de los programas y proyectos se han generado una serie de materiales
didácticos como cajas de materiales, videos, libros, guías de actividades
teórico-prácticas para el apoyo de cursos, manuales, folletos que orientan el
manejo técnico sustentable de recursos naturales, programas y cápsulas
radiofónicas, así como exposiciones.
En Veracruz existe el capital humano y el interés social e institucional para
mejorar la eficacia de las acciones de educación ambiental, pero para ello hace
falta integrar acciones, aclarar conceptos, redefinir políticas y aprender a trabajar
colectivamente.
Objetivo general de la EVEA
Promover la articulación y el fortalecimiento de los programas y actividades
en materia de educación, capacitación y comunicación ambientales en el
Estado de Veracruz mediante la aplicación de líneas de acción que vinculen
las políticas públicas de los diferentes niveles de gobierno con los esfuerzos
de la sociedad en general, a fin de desarrollar una cultura ambiental que permita
a los veracruzanos participar responsablemente en la atención y solución
de los problemas ambientales y establecer las bases para el desarrollo
sustentable de la entidad.
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PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • VERACRUZ