gNCvU

• Amplia experiencias y presencia de EA en el estado.
• Se cuenta con programas y material educativo adaptados
al interés y necesidades locales.
• Los educadores cuentan con herramientas didácticas.
• Se tienen detectadas las necesidades de educación ambiental
en el estado.
• Se cuenta con programas vinculados con los de la SEP y SeyC.
• Capacidad de gestión.
• Dialogo intercultural.
• Existe trabajo en redes de los educadores.
• Existe disposición/interés de la población juvenil.
• Credibilidad de los educadores frente a la sociedad.
• Trabajo multidisciplinario.
• Disposición, iniciativa, creatividad de los educadores
ambientales.
• Especialistas en áreas y temas específicos.
• Infraestructura institucional y recursos materiales
disponibles.
• La EA formal se complementa con la no formal.
• Comunicación con la sociedad.
• Coordinación interinstitucional.
• Herramientas legales (marco legal).
• Acceso a la información.
Oportunidades
• Programas gubernamentales de apoyo a microempresas
que pueden aplicarse a proyectos sustentables.
• Elaboración de estudios sobre procesos socio-ambientales
y aprovechamientos de recursos naturales.
• Población infantil numerosa.
• Zonas naturales de alcance.
• Más fuentes de financiamiento disponibles.
• El tema se reconoce como relevante.
• Presencia de EA en ANP.
• Sensibilidad ante el problema ambiental generado por el
turismo.
• Disposición de centros educativos para desarrollar EA.
• Legislación ambiental vigente.
• Acceso a los medios de comunicación.
• Legado cultural y ambiental.
• Valoración ambiental social.
• Política económica de incentivos hacia la conservación.
• Promoción ambiental a través del turismo.
• Incentivos económicos para la conservación.
• Sensibilización de la sociedad ante el tema.
2. ANÁLISIS FODA TALLER DEL SUR DE QUINTANA ROO
Fortalezas Debilidades
Debilidades
• Escasa capacitación en manejo administrativo.
• Fortalecimiento institucional necesario.
• Número insuficiente de educadores ambientales.
• Capacitación y actualización insuficiente.
• Comunicación interna insuficiente.
• Falta de recursos materiales.
• Falta de financiamiento para operación administrativa.
• Falta de difusión y promoción del trabajo de los educadores
ambientales.
• Falta de consolidación de equipos de trabajo.
• Distancia entre discurso y práctica de la EA.
• Falta visión integral del problema ambiental.
• Falta vinculación de EA con problemas sociales reales.
• Tendencia de la EA a ser elitista.
• Faltan estrategias comunes de los educadores ambientales.
• Presupuestos limitados.
• Ausencia de planificación inter – intrainstitucional.
• Falta de continuidad de programas por tiempos políticos.
• Apoyo insuficiente a programas sobre ciencias naturales
y ciencias básicas.
Amenazas
• Distancia entre investigación académica, política y toma
de decisiones.
• Presión de inversiones sobre los instrumentos de legislación.
• Incumplimiento de la normatividad ambiental.
• Desconocimiento del marco legal entre empresas y comunidad.
• Resistencia al cambio –a romper paradigmas–.
• Falta de estudios sobre recursos naturales.
• Contingencias ambientales.
• Experiencias anteriores no exitosas de educadores.
• Falta de reconocimiento académico a educadores de ONG’s.
• Trámites burocráticos para el desarrollo del trabajo de
educadores.
• Implementación del programa de desarrollo y proyectos
inadecuados para las características de la región.
• Corrupción.
• Falta de continuidad de programas gubernamentales relacionados
con educación ambiental y recortes presupuestarios.
• Falta de diversificación de actividades productivas.
• Problemática social generada por las adicciones.
• Faltan alternativas productivas sustentables.
• Impactos ambientales, sociales y económicos de los conflictos
armados.
• Fenómenos naturales.
• Financiamiento insuficiente a programas de educación
ambiental.
PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • QUINTANA ROO 473