gNCvU

• Experiencia de una década en EA en Q. Roo.
• Educadores y equipos con enfoques de problemas y disciplinas
diferentes.
• Trabajo voluntario de instituciones gubernamentales y de
empresas.
• Trabajo grupal, iniciativas de coordinación.
• Continuidad de programas y proyectos.
• Numerosos proyectos a lo largo del estado.
• Trabajo conjunto.
• Reconocimiento de instituciones y sociedad.
• Vinculación con el sector educativo.
• Claridad de valores.
• Capacidad de gestión.
Oportunidades
• Entorno sensible a la necesidad de promover la educación
ambiental.
• Presencia de instituciones, fundaciones y empresas con
posibilidades de otorgar fondos.
• Canales informales y algunos formales de comunicación
entre educadores.
• Sistema educativo más abierto al trabajo con educadores
ambientales.
• Sinergia a todos los niveles y con diferentes relaciones.
• Riqueza natural y cultural en el entorno.
1. ANÁLISIS FODA TALLER DEL NORTE DE QUINTANA ROO
Fortalezas Debilidades
• Falta de profesionalización de los educadores ambientales.
• Necesidad de capacitación en pedagogía, didáctica y
legislación ambiental.
• Falta de comunicación y coordinación entre educadores,
proyectos e instituciones.
• No siempre se cuenta con programas y proyectos formales
que incluyan desde el diagnóstico, la metodología y
la evaluación.
• No se han definido objetivos y metas comunes.
• No se han definido los temas prioritarios a atender en el
estado.
• Insuficiencia de recursos para el desarrollo de programas.
• Incapacidad para gestionar fondos suficientes.
• Limitaciones de tiempo y recursos del trabajo voluntario.
• Falta de directorio de educadores.
• Falta de representatividad en foros.
• Apoyo insuficiente de las instituciones de las que forman
parte los educadores.
Amenazas
• Escepticismo generado por anteriores intentos incompletos
de organización de educadores.
• Es aún insuficiente la importancia y apoyo que se brinda a
la educación ambiental.
• Políticas y mecanismos establecidos en el sistema educativo.
• Desprestigio por proyectos poco serios o fallidos de educación
ambiental.
• Que por parte de la instancia de gobierno no se le dé la
importancia que merece este esfuerzo y no opere por
falta de voluntad política.
472 PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • QUINTANA ROO