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mente a la educación ambiental y en una proporción menor a la comunicación<br />

ambiental y capacitación para el desarrollo sustentable. Cabe señalar<br />

que esta distribución es relativamente diferente por regiones. En el centro<br />

del estado y primordialmente en el Municipio de Felipe Carrillo Puerto,<br />

tiene un mayor peso la participación de los programas dirigidos a capacitación;<br />

mientras que en el norte, la distribución es similar a la de los datos<br />

generales.<br />

7. Las pláticas, conferencias, cursos y talleres son las actividades que principalmente<br />

desarrollan los programas de educación, comunicación y capacitación<br />

ambiental. Cabe señalar, sin embargo, que existe una gama muy<br />

amplia de otras actividades agrupadas en estos rubros generales. No se<br />

cuenta con información para establecer en qué porcentaje se trata de programas<br />

formales con una metodología definida y que incluyan la evaluación<br />

de sus resultados.<br />

8. Los programas de educación ambiental de las instancias gubernamentales<br />

en sus diferentes niveles muestran un peso significativo. Su importancia se<br />

ve reflejada en parte en el trabajo que realiza la propia Semarnat o el<br />

Sistema Nacional de Áreas Protegidas, que desarrollan programas diversos<br />

de educación. Las ONG’s le siguen en importancia, aunque cabe aclarar que<br />

en esta categoría no están incluidas las organizaciones sociales, gremiales,<br />

cooperativas y ejidos, ni las estudiantiles. Si se agruparan en un mismo<br />

rubro su peso sería mayor. También resulta notoria la presencia significativa<br />

de las empresas que incluyen programas hacia la comunidad, hacia sus<br />

empleados y hacia los turistas.<br />

Resultados de la segunda etapa: Talleres de Planeación realizados en Cancún y<br />

Tulum.<br />

En este apartado se expone en forma de cuadro un resumen sobre las inquietudes<br />

expuestas por los educadores en el primer taller realizado en Cancún.<br />

Posteriormente se presentan los del segundo taller llevado a cabo en Tulum<br />

con los educadores del sur del estado. Y por último el cuadro que integra<br />

ambos talleres.<br />

PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • QUINTANA ROO 471

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