gNCvU

Categoría de alteración:
Evaluación, indicadores y seguimiento
Evaluación
La evaluación no es un momento dentro de las acciones de un proyecto, sino
un proceso permanente que acompaña a todas las actividades. Las finalidades
de una evaluación son múltiples, abarcar demasiadas puede ir en detrimento
de la calidad y las utilidades de un proceso de evaluación. Seleccionar y jerarquizar
los objetivos de una evaluación es una necesidad ineludible.
El Plan es un instrumento dinámico por lo que deberá evaluarse en dos
aspectos:
• El primero se refiere a la estructura y contenido del mismo con el fin de
hacer los ajustes necesarios acordes a la realidad política y social. El desempeño
del Plan se evaluará a en tres momentos: al término del primero, tercero
y sexto año de iniciado.
• El segundo se refiere a los indicadores y al funcionamiento de los programas.
Hay tres tipos de sujetos que pueden realizar las evaluaciones de proyectos o
programas de desarrollo educativo:
• Evaluadores externos.
• La propia Comisión Estatal de Educación.
• Los beneficiarios del proyecto o programa.
SUBCUENCA SANTA MARÍA
Las categorías predominantes en la subcuenca son medianamente alterada y poco alterada.
Criterios de Política:
Protección, restauración, preservación y aprovechamiento sustentable.
Acciones:
• Fomentar el uso de instrumentos económicos que incentiven las prácticas de conservación del agua y las zonas forestales.
• Promover esquemas de almacenamiento de agua.
• Promover la regulación para la reducción de ilícitos forestales y de vida silvestre.
• Fomentar aprovechamientos alternativos de bajo impacto y alta rentabilidad para la población, compatibles con las características
naturales de la zona.
• Fomentar el uso de instrumentos económicos que incentiven el desarrollo de los mercados de los servicios ambientales
y otros instrumentos económicos que desmotiven el deterioro del ambiente
• Restricción de los cambios de uso del suelo.
• Promover prácticas de restauración y conservación de suelos.
• Restringir la realización de obras que impliquen la aceleración de los procesos erosivos.
Es necesario tomar en cuenta dos elementos: definir claramente los términos
de referencia de la evaluación, el marco y las intenciones en las que se
PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • QUERÉTARO 453