gNCvU

Al trabajar temas de Geografía referidos a la educación ambiental, en primer y
segundo grado, los niños reflexionan sobre la forma en que el hombre transforma
el medio e identifican los problemas ambientales en la localidad, el
campo y la ciudad; en tercero y cuarto aprecian la importancia de la conservación
de los recursos naturales e identifican las fuentes de deterioro ambiental
en la entidad y el país y proponen formas de evitarlo; finalmente, en quinto
y sexto grado analizan los problemas ambientales en América y el mundo,
su distribución, sus efectos y la vinculación particular con nuestro país:
• Es evidente la necesidad de ofrecer cursos de sensibilización, información
y capacitación para el fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje de
contenidos relacionados con la educación ambiental, de manera que incidan
directamente en la formación de actitudes permanentes en docentes y
alumnos.
• Debe promoverse la actualización docente permanente y constante en
relación con la temática ambiental para llevar a la práctica las propuestas
metodológicas de enseñanza-aprendizaje.
• Se requieren materiales didácticos que apoyen y fortalezcan la práctica
docente que contribuyan a lograr un mejor aprendizaje de las niñas y los
niños.
• Es recomendable la elaboración de materiales didácticos que amplíen el horizonte
formativo e informativo de los estudiantes.
• Es evidente la necesidad de involucrar a la comunidad en general en la realización
de acciones tendientes al cuidado y protección del ambiente, de
forma tal que exista un compromiso basado en la corresponsabilidad.
• Deben fomentarse acciones que impulsen cambios de actitud positivos y
permanentes en todos los grados de la educación primaria.
• Se requiere impulsar estrategias que fomenten el uso de los acervos bibliográficos
con que cuentan las instituciones educativas.
Nivel secundaria
Responsable Mtra. Gloria Peza Hernández
Para lograr la incorporación de la materia ambiental en este nivel educativo se
requiere tener claramente definido el concepto de ambiente, ya que de acuerdo
con el entendimiento que se tenga del mismo se establecerán las estrategias
y líneas de acción para difundir los programas de educación ambiental, de
acuerdo con la realidad del entorno y de la sociedad de la región.
En algunas ocasiones, el concepto medio ambiente significa una actitud de
aprecio, respeto y conservación de los recursos naturales, o bien se le concibe
como la materia prima del desarrollo y los procesos productivos. También el
medio ambiente y sus recursos naturales han sido considerados el patrimonio
biofísico que se agota cuando no se respetan sus límites de aprovechamiento o
ciclos de regeneración, por lo cual se requieren estrategias adecuadas.
PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • NUEVO LEÓN 403