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2.3.3. EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORMAL PARA LA REHABILITACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL RÍO SAN PEDRO
Objetivos particulares Estrategias Líneas de acción Metas Corresponsabilidad
2 Crear un sentido de La Dirección de Definir el tramo asig- Contar con imágenes y SUBECO.
pertenencia de cier- Educación Ambiental, el nado para cada una de fotografías del tramo CNA.
to tramo del río Comité Estatal, el re- las comunidades. que le corresponde a SEMARNAT.
entre los habitantes presentante del Hacer un recorrido cada comunidad. INAGUA.
de las comunidades municipio y los comités para definir la proble- Diseñar un formato que ISEA.
para la rehabilita- de cada una de las mática particular en ayude a definir las Presidencias municición,
conservación y comunidades definirán ese tramo y los líneas para la autopales. mantenimiento de su los tramos del cauce actores involucrados. gestión y denuncia. Comisarios ejidales.
cauce.
que serán asignados a Diseñar la propuesta Emprender una cam- Empresarios.
cada comunidad para para la atención de la paña de reforestación FIRCO.
apoyar su rehabi- problemática con- por comunidad. PROESPA.
litación, conservación siderando la partici- Desarrollar un taller PROFEPA.
y mantenimiento, así pación ciudadana. para el manejo ade-
como el proceso para Llevar a cabo la cuado de residuos y
lograr estos apoyos. denuncia de ilícitos, descargas por comu-
Buscarán estrategias así como actividades nidad.
para apoyar a las de limpieza, refores- Implementar una cam-
comunidades involutación, rectificación paña de limpieza por
cradas como: las de de descargas y del comunidad.
empleo temporal, de mismo cauce, etc. mpartir un taller de
programas sociales, Desarrollar un progra- desarrollo rural sus-
etc.
ma integral de educatentable por comución
ambiental para la nidad.
comunidad con el fin de Desarrollar un taller
lograr el manejo ade- de tecnologías altercuado
de sus desenativas por comunidad.
chos, descargas y la Formar un comité de
protección de las vigilancia integrado
zonas reforestadas por personas de comu-
que coadyuven en la
conservación del río y
de la propia comunidad.nidades
vecinas.
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Los procesos de desarrollo agropecuario en nuestra entidad, los asentamientos
humanos, la industrialización y en general los diversos usos del suelo y
aprovechamiento de los recursos naturales han ocasionado un impacto a los
ecosistemas naturales, por lo que es necesario que la población involucrada en
cada uno de los casos esté consciente de los efectos que esto representa y
conozca las propuestas de participación que permitan mitigarlos para lograr la
restauración y conservación de nuestros ecosistemas.
PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • AGUASCALIENTES