gNCvU

Recommendations

Info

Plan de Educación Ambiental, Capacitación y Comunicación para el Desarrollo Sustentable Estado de Nayarit
Page 2 and 3:
Planes estatales de educación, cap
Page 4 and 5:
Planes estatales de educación, cap
Page 6 and 7:
Presentación La crisis ambiental r
Page 8:
Programa Estatal de Educación Ambi
Page 11 and 12:
12 didáctico que incluye material
Page 13 and 14:
14 cadores ambientales del Estado.
Page 15 and 16:
16 En los últimos años muchos de
Page 17 and 18:
18 urbanas e industriales se ha dad
Page 19 and 20:
) Sector secundario Industrias Las
Page 21 and 22:
Turismo El turismo en Aguascaliente
Page 23 and 24:
1. Objetivo General de la Propuesta
Page 25 and 26:
2.1.2. EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN A
Page 27 and 28:
2.2.1. EDUCACIÓN AMBIENTAL A TRAV
Page 29 and 30:
1. Lograr la obligatoriedad en los
Page 31 and 32:
32 El consenso general de las perso
Page 33 and 34:
2.2.4. EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORM
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Objetivos particulares Estrategias
Page 43 and 44:
• Consejo Estatal de Centros de E
Page 46 and 47:
Introducción Colima es un estado r
Page 48 and 49:
Los temas de la capacitación a té
Page 50 and 51:
tas a las instituciones del sector
Page 52 and 53:
Marco jurídico de la educación am
Page 54 and 55:
La vegetación del estado de Colima
Page 56 and 57:
Colima ocupa un lugar privilegiado
Page 58 and 59:
durante su permanencia en la bahía
Page 60 and 61:
Algunas pequeñas industrias desech
Page 62 and 63:
integral de los niños y las niñas
Page 64 and 65:
ción que se tiene sobre medio ambi
Page 66 and 67:
incorporan diversas temáticas ambi
Page 68 and 69:
perspectiva integral, incorporando
Page 70 and 71:
mentación y Educación Ambiental (
Page 72 and 73:
• 80 % no conoce sus derechos en
Page 74 and 75:
6. Promoción de una gestión ambie
Page 76 and 77:
2. Programa de actualización de do
Page 78 and 79:
4. Formación de educadores ambient
Page 80 and 81:
6. Formación ambiental de tomadore
Page 82 and 83:
8. Agenda de comunicación educativ
Page 84 and 85:
10. Cómo mejorar el ambiente en nu
Page 86 and 87:
12. Educación ambiental en áreas
Page 88 and 89:
14. Producción rural y medio ambie
Page 90:
Plan de Educación Ambiental 2004-2
Page 93 and 94:
Es por ello que la educación, la c
Page 95 and 96:
Capítulos: Gobierno y soberanía e
Page 97 and 98:
Instrumentar una política para pre
Page 99 and 100:
Artículo 33°.- La Secretaría de
Page 101 and 102:
Capítulo XIII De la Educación Fí
Page 103 and 104:
FACTOR BÁSICO PARA EL DESARROLLO C
Page 105 and 106:
Los problemas de erosión de los su
Page 107 and 108:
con escasas posibilidades de servir
Page 109 and 110:
caron a integrar el Plan de Educaci
Page 111 and 112:
112 Fortalecimiento a la gestión a
Page 113 and 114:
• Falta de evaluación de program
Page 115 and 116:
Sector público Sector social organ
Page 117 and 118:
LINEA ESTRATEGICA PROYECTO RESULTAD
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
ÁREA: FORTALECIMIENTO A LA GESTION
Page 125 and 126:
LÍNEA ESTRATEGICA LINEA DE ACCION
Page 127 and 128:
Estrategia de seguimiento, evaluaci
Page 129 and 130:
Evaluación La evaluación es una v
Page 131 and 132:
Asesoría y aval: SEMARNAT CECADESU
Page 134 and 135:
Introducción El presente Plan Esta
Page 136 and 137:
Diagnóstico y perspectivas de la e
Page 138 and 139:
zación de los productores inciden
Page 140 and 141:
• Se cuenta con un banco de germo
Page 142 and 143:
implique a los tres órdenes de gob
Page 144 and 145:
ollo tecnológico y sus impactos ne
Page 146 and 147:
Educación del nivel superior A las
Page 148 and 149:
m) En la UJED no existe un programa
Page 150 and 151:
diferentes autoridades locales para
Page 152 and 153:
19.Asesoría para determinar las á
Page 154 and 155:
13.Instaurar una maestría relacion
Page 156 and 157:
Estrategias e instrumentos de evalu
Page 158:
Page 161 and 162:
Ley Orgánica de la Administración
Page 163 and 164:
captación de aguas negras municipa
Page 165 and 166:
166 Fauna ESPECIES EN RIESGO DE DES
Page 167 and 168:
población. En la generación de re
Page 169 and 170:
a severos en una superficie de 8,40
Page 171 and 172:
Los resultados logrados son signifi
Page 173 and 174:
de: Cartel y Fotografía Ambiental,
Page 175 and 176:
176 responsabilidades, sino a trav
Page 177 and 178:
transformados para garantizar mejor
Page 179 and 180:
PROYECTOS ESPECÍFICOS Diseñadores
Page 181 and 182:
PROYECTOS ESPECÍFICOS • Gestión
Page 183 and 184:
184 nuestras actividades humanas no
Page 185 and 186:
186 PROYECTOS ESPECÍFICOS Comunica
Page 187 and 188:
188 PROYECTOS ESPECÍFICOS Promotor
Page 189 and 190:
190 PROYECTOS ESPECÍFICOS Particip
Page 191 and 192:
192 PROYECTOS ESPECÍFICOS Promotor
Page 193 and 194:
194 PROYECTOS ESPECÍFICOS Particip
Page 195 and 196:
Se conformará una base de datos pa
Page 198 and 199:
Introducción Las magnitudes y los
Page 200 and 201:
tentable. Esto implica la construcc
Page 202 and 203:
VIII.Implantar los mecanismos de co
Page 204 and 205:
Aunque se han realizado diversos es
Page 206 and 207:
dispone de recursos económicos o s
Page 208 and 209:
Se recomiendan, asimismo, los sigui
Page 210 and 211:
escuelas públicas a través de la
Page 212 and 213:
y selvas de México (incluye: juego
Page 214 and 215:
Las IEMSyS, como relevantes entidad
Page 216 and 217:
convenios con los ayuntamientos par
Page 218 and 219:
impacto. Empezando con la voluntad
Page 220 and 221:
Respecto a principios y normas: •
Page 222 and 223:
• Impulsar y fortalecer programas
Page 224 and 225:
indivisible, para lo cual no puede
Page 226 and 227:
Educación Ambiental; actualmente p
Page 228 and 229:
• Libertad • Colaboración, col
Page 230 and 231:
Acciones • Acuerdo y suma de los
Page 232 and 233:
• Promoción, apoyo y fortalecimi
Page 234 and 235:
• Impulsar, a través de los prog
Page 236 and 237:
• Considerar como prioridad, entr
Page 238 and 239:
estatales y las instituciones de ed
Page 240 and 241:
• Realizar actividades de educaci
Page 242 and 243:
Objetivo 6.3.1 Conocer el impacto d
Page 244 and 245:
CARTERA DE PROYECTOS EDUCACIÓN AMB
Page 246 and 247:
frentamos y, como tomadores de deci
Page 248 and 249:
Justificación (problemática que r
Page 250 and 251:
espacio habitable más significativ
Page 252 and 253:
ambiental. La creación de una maes
Page 254 and 255:
de sus actividades. Es más complic
Page 256 and 257:
NORMATIVIDAD AMBIENTAL Proyecto: Ca
Page 258 and 259:
pos desfavorecidos, entre ellos las
Page 261 and 262:
Presentación Los modelos de desarr
Page 263 and 264:
usca la consolidación de acciones
Page 265 and 266:
tipo perenne del que dependen una g
Page 267 and 268:
Aunada a la pérdida de bosques, se
Page 269 and 270:
y Acatlán. Se cuenta también con
Page 271 and 272:
cación ambiental a nivel nacional
Page 273 and 274:
• Diseño, impresión y distribuc
Page 275 and 276:
Comprometido con la promoción de v
Page 277 and 278:
• Programas de maestría del Camp
Page 279 and 280:
capacitación y 261 visitas guiadas
Page 281 and 282:
Anualmente el Parque recibe aproxim
Page 283 and 284:
• Semana nacional de uso eficient
Page 285 and 286:
que fomentan la responsabilidad par
Page 287 and 288:
• Promoción de creación de rese
Page 289 and 290: A lo realizado por COEDE se suman l
Page 291 and 292: ambientales no coincide del todo co
Page 293 and 294: de manera más integral la temátic
Page 295 and 296: la Educación para el Desarrollo Su
Page 297 and 298: 5. Eje Estratégico: Formación par
Page 299: Programa Estatal de Educación Ambi
Page 302 and 303: propuesta como la que aquí se pres
Page 304 and 305: No obstante los avances en la soluc
Page 306 and 307: Conciencia y cultura: • El foment
Page 308 and 309: • La formulación de una polític
Page 310 and 311: debido a cambios tecnológicos y a
Page 312 and 313: ealizados con comunidades campesina
Page 314 and 315: ambiental en toda la entidad. Para
Page 316 and 317: ofrecen alimentos de muy bajo conte
Page 318 and 319: • Servicios vinculados con bases
Page 320 and 321: dos, de maneras muy distintas y con
Page 322 and 323: namentales. Aunado a lo anterior, l
Page 324 and 325: comercial. Cuenta con una planta de
Page 326 and 327: • Colegio de Posgraduados de la U
Page 328 and 329: Unión Regional de Pescadores), los
Page 330 and 331: Centro de Educación Ambiental, Des
Page 332 and 333: de corte ambiental: “Nuestro Plan
Page 334 and 335: podrá construir la sustentabilidad
Page 336 and 337: ampliar y consolidar un programa es
Page 338 and 339: Ambientales; evaluar las acciones r
Page 342 and 343: Marco legal Este Plan tiene el marc
Page 344 and 345: TÍTULO DÉCIMO Promoción de la Ed
Page 346 and 347: Agua En general, en todas las zonas
Page 348 and 349: Playas La contaminación de las pla
Page 350 and 351: Bachillerato En el Colegio de Estud
Page 352 and 353: Comisión Federal de Electricidad A
Page 354 and 355: Plan estratégico El Plan Estratég
Page 356 and 357: mente aceptada, así como para cont
Page 358 and 359: ecursos naturales son elementos que
Page 360 and 361: Proyecto 1: Fortalecimiento de la e
Page 362 and 363: Proyecto 3. Fortalecimiento de la e
Page 364 and 365: ESTRATEGIA PROYECTOS ESPECIFICOS RE
Page 366 and 367: PROYECTOS ESPECÍFICOS ACCIONES Gal
Page 368 and 369: PROYECTOS ESPECÍFICOS ACCIONES Cam
Page 370 and 371: Proyecto 6. Programa de comunicaci
Page 372 and 373: PROYECTOS ACCIONES RESPONSABLES Pro
Page 374 and 375: PROYECTOS ACCIONES RESPONSABLES PER
Page 376 and 377: PROYECTOS ACCIONES RESPONSABLES Pro
Page 378 and 379: Mecanismos de instrumentación, seg
Page 381 and 382: Presentación Este trabajo es produ
Page 383 and 384: tentable y Comunicación Educativa
Page 385 and 386: AIRE PROBLEMÁTICA En el plano regi
Page 387 and 388: DOCUMENTO ARTÍCULOS CONTENIDO 8º
Page 389 and 390: DOCUMENTO ARTÍCULOS CONTENIDO secc
Page 391 and 392:
Reglamento Interior del Comité Est
Page 393 and 394:
Capítulo quinto Funciones y atribu
Page 395 and 396:
• Deberán ser constituidos por a
Page 397 and 398:
arlos en unidades específicas de a
Page 399 and 400:
Cuando se habla de establecer progr
Page 401 and 402:
• Ante la complejidad de los prob
Page 403 and 404:
• Licenciatura: Impartición obli
Page 405 and 406:
sidad donde los estudiantes reporta
Page 407 and 408:
m) Programa Nacional de Reforestaci
Page 409 and 410:
2) Formular estrategias y articular
Page 411 and 412:
ordenar los procesos productivos, i
Page 413 and 414:
sos naturales del Estado de Nuevo L
Page 415 and 416:
niveles educativos en acciones de e
Page 417:
Page 420 and 421:
• La problemática a nivel estata
Page 422 and 423:
2.3 ESTATAL Ley Estatal del Equilib
Page 424 and 425:
OTRAS LEYES ESTATALES Reglamento Mu
Page 426 and 427:
namiento de los residuos peligrosos
Page 428 and 429:
TEMA FAUNA DESCRIPCIÓN CONDICIÓN
Page 430 and 431:
Lerma-Chapala Pánuco media naciona
Page 432 and 433:
Extoraz Moctezuma Santa María SUBC
Page 434 and 435:
Sur Centro REGIÓN MUNICIPIO PROGRA
Page 436 and 437:
ASOCIACIONES CENTROS CLUBES FUNDACI
Page 438 and 439:
INSTITUCIÓN Universidad Tecnológi
Page 440 and 441:
una sólida educación ambiental, p
Page 442 and 443:
causas y la interacción entre ello
Page 444 and 445:
• Buscar que la aplicación del p
Page 446 and 447:
Categoría de alteración: SUBCUENC
Page 448 and 449:
moverán los evaluadores; así mism
Page 450:
Page 453 and 454:
La educación ambiental en Quintana
Page 455 and 456:
18 % anual en los años pico, insuf
Page 457 and 458:
Con respecto a especies y productos
Page 459 and 460:
La costa central de la entidad pres
Page 461 and 462:
Se encuentra en proceso de actualiz
Page 463 and 464:
De acuerdo a estos datos, a los dir
Page 465 and 466:
• Experiencia de una década en E
Page 467 and 468:
Integración de resultados de los T
Page 469 and 470:
Promover la capacitación y actuali
Page 471 and 472:
ACCIONES DE COORDINACIÓN Y COMUNIC
Page 473 and 474:
ACCIONES DE RECURSOS Y FINANCIAMIEN
Page 475 and 476:
sus actividades, así como una mejo
Page 478 and 479:
Introducción Los problemas ambient
Page 480 and 481:
La Secretaría de Infraestructura U
Page 482 and 483:
• Inhibir el desarrollo de activi
Page 484 and 485:
mento de Ecología, Protección al
Page 486 and 487:
Delta del Río Colorado. Poco más
Page 488 and 489:
evaluación, en particular, en lo r
Page 490 and 491:
santes. Por ejemplo, el principal c
Page 492 and 493:
cesos de erosión eólica e hídric
Page 494 and 495:
nitrógeno e hidrocarburos son los
Page 496 and 497:
• Importancia del conocimiento de
Page 498 and 499:
Evento Organizadores / año Curso-t
Page 500 and 501:
Resultados estratégicos • Formac
Page 502 and 503:
27. Realizar foros de análisis cr
Page 504 and 505:
60. Estructurar un programa de acum
Page 506 and 507:
91. Incorporar el servicio social d
Page 508 and 509:
118. Promover de manera continua un
Page 510 and 511:
d) Desarrollar la evaluación con a
Page 512 and 513:
Actores sociales a ser atendidos El
Page 514:
Page 517 and 518:
La situación ambiental actual La u
Page 519 and 520:
En Veracruz se ubican cinco de los
Page 521 and 522:
En el ámbito escolar el enfoque tr
Page 523 and 524:
Un punto a favor es la tendencia a
Page 525 and 526:
y de Manejo Especial para el Estado
Page 527 and 528:
Debilidades 1. Se carece de pautas
Page 529 and 530:
Oportunidades 1. La legislación am
Page 531 and 532:
y modalidades de educación básica
Page 533 and 534:
Colegios de Bachilleres Con respect
Page 535 and 536:
En el tronco común de la carrera d
Page 537 and 538:
13.Persiste un modelo escolarizado
Page 539 and 540:
2. Se ha desarrollado una oferta te
Page 541 and 542:
En lo que concierne a la prensa esc
Page 543 and 544:
iental y opere como espacio de enla
Page 545 and 546:
• Funcione como canal para el int
Page 547 and 548:
• Funcione como marco de referenc
Page 549 and 550:
• Promueva la creación y consoli
Page 551 and 552:
• Permita la elaboración de prop
Page 553 and 554:
sario elaborar un padrón de instan
Page 555 and 556:
• Facilite vincular las iniciativ
Page 557 and 558:
Sería conveniente que se promovier
Page 559:
Page 562 and 563:
mentos naturales y libres de tóxic
Page 564 and 565:
(niveles de educación media superi
Page 566 and 567:
aprovechar las aguas blancas, trata
Page 568 and 569:
La investigación sobre el uso de l
Page 570 and 571:
nerales se desarrollan en sistemas
Page 572 and 573:
tituido como un verdadero problema
Page 574 and 575:
ecursos; así como llevar a las aul
Page 576 and 577:
Para lograr lo anterior se necesita
Page 578 and 579:
Otra estrategia consiste en articul
Page 580 and 581:
17. Programa de rescate de los sabe
Page 582 and 583:
dos antierosivos reforestados con e
Page 584 and 585:
2. Foros ciudadanos sobre crecimien
Page 586:
Deberán definirse los términos de
show all

gNCvU

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?