gNCvU

Ambientales; evaluar las acciones realizadas en las dos etapas anteriores y a
partir de ello, incrementar las actividades necesarias. El panorama ideal sería
que para entonces ya se hubieran ejecutado, o al menos iniciado, las propuestas
que a continuación se plantean.
Propuestas centrales
• En el ámbito legislativo se juzga preciso modificar la Ley Estatal de
Educación y la Ley del Equilibrio Ecológico y la Protección Ambiental del
Estado con la intención de dar la relevancia necesaria a la educación ambiental,
buscando iintegrar el enfoque ambiental en el currículum escolar
en todos sus niveles. Asimismo, se deberán establecer explícitamente las
responsabilidades en materia de educación, comunicación e información
ambientales de los medios masivos de difusión.
En lo referente a la investigación se sugiere elaborar un padrón de investigadores
en educación, comunicación e información ambientales en el estado,
paralelamente, realizar un inventario de las investigaciones realizadas sobre la
materia y estimular las investigaciones colectivas e interinstitucionales.
En la educación formal se aconseja organizar eventos con una frecuencia regular
en los que participen instituciones académicas que ofrecen servicios de
formación ambiental; incorporar en la estructura del aparato educativo instancias
que promuevan programas de educación ambiental en los centros educativos;
aprovechar los materiales existentes de educación ambiental con contenidos
estatales y regionales, así como impulsar una línea editorial especializada
en el desarrollo sustentable que publique materiales para la formación
y actualización del magisterio michoacano y de los estudiantes de los distintos
niveles de escolaridad.
En la educación no formal hace falta realizar un inventario que recoja las
experiencias de educación ambiental no formal que se están llevando a cabo
en Michoacán; planificar y realizar programas de educación ambiental no formales
pensadas para las diferentes regiones del estado; impulsar la creación y
consolidación de redes juveniles preocupadas por el medio ambiente; estimular
las experiencias de educación ambiental no formal con sectores rurales; fortalecer
la oferta de capacitación ambiental dirigida al sector gubernamental, al
privado y a las organizaciones sociales de base; crear un sistema de certificación
de conocimientos ambientales para las personas que no asisten a la
escuela; vincular la educación ambiental con los programas de asistencia
social.
Respecto a la comunicación e información se propone la construcción y continua
actualización de un directorio de instituciones y organizaciones sociales
relacionadas con cuestiones ambientales; generar espacios para el continuo
intercambio de información socioambiental y fortalecer las instancias de
340
PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • MICHOACÁN